巧設(shè)音樂作業(yè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

杜巧英

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0202-01

如果說起音樂作業(yè)，恐怕很多人都感茫然，甚至疑惑不解。

"音樂"能有作業(yè)嗎？又是什么作業(yè)呢？它以何種形式反映，又以何種形式批閱呢？又是不是無端增加學(xué)習(xí)早已并不輕松的學(xué)生的負擔呢？

音樂學(xué)科的作業(yè)設(shè)計形式巧妙多樣，旨在讓學(xué)生感悟音樂、熱愛音樂、擁有音樂，絕不會對學(xué)生造成所謂負擔。對作業(yè)的完成也是獨具特色的：既可獨立，也可合作，還可同其父母、老師等聯(lián)手打造，自由靈活，別有情趣。

1.小學(xué)一、二年級的音樂作業(yè)設(shè)計

這一階段的孩子年齡小，對音樂的感悟能力差，有的還不喜歡音樂，只知道玩耍。怎樣才能激發(fā)孩子們對音樂的興趣，增強音樂的感悟能力呢？根據(jù)他們喜歡節(jié)奏歡快、旋律上口、輕松活潑的兒童歌曲這一特點，我給他們布置如下的作業(yè)：每個學(xué)生回家請爸爸媽媽幫助，找到你最喜歡的一首兒歌，然后你將它（磁帶、光盤）帶到學(xué)校，在音樂課或興趣課上自己介紹并放給同學(xué)們聽。如果同學(xué)們也都喜歡，我們就請這個學(xué)生親自在學(xué)校廣播上去播放和講解這首歌，他的作業(yè)成績就是100分，期末就可以評為學(xué)校的音樂小明星。這樣，孩子們個個踴躍認真，把一首首精美的兒歌都帶到教室，帶到了校園，不僅讓他自己得到了一次展播講解的鍛煉，也讓全班甚至全校同學(xué)分享了他的成功。這樣一來，當一個個同學(xué)介紹播放自己喜歡的歌曲時，其他的同學(xué)聽得非常認真，比起學(xué)校任播放的歌曲來說是完全不一樣。

2.小學(xué)三、四年級的音樂作業(yè)設(shè)計

這一階段的孩子比一、二年級的知識面、生活閱歷都有所提高，對音樂的興趣也較濃厚一些，對音樂的感悟能力也增強了許多。為了擴大他們的音樂視野，給他們的作業(yè)可以作如下設(shè)計：

2.1繼續(xù)讓他們推薦自己喜歡的歌曲，電影、電視、動畫片中的歌曲，流行歌曲也可以。

2.2讓他們?nèi)ニ鸭约喊职?、媽媽、爺爺、姥姥、阿姨、鄰居等大人們喜歡的歌曲以及喜歡這些歌曲的有關(guān)故事。讓老師初審，然后再向全班講解和播放，甚至可以讓他們把喜歡這首歌曲的主人（爸爸、媽媽、鄰居等）請到班上作嘉賓，共同主持專門設(shè)計的"最喜歡的歌曲展播''這一節(jié)目。這樣，大家聽得情趣盎然，津津有味。

3.小學(xué)五、六年級的音樂作業(yè)設(shè)計

五、六年級的學(xué)生個性漸趨成熟，心智能力大大增強。這一階段的作業(yè)設(shè)計可以從三個方面著手：

3.1不僅讓他們搜集播放中外名歌，而且還可以收集播放中外名曲，也可以分若干主題進行收集展播。如"搖籃曲"、"小夜曲"、"山歌"、"圓舞曲''、"進行曲''等。

3.2讓學(xué)生觀察、體驗生活，在現(xiàn)實生活中，去尋找不同的生活時段、生活場景所播放的音樂，并進行總結(jié)分析，尋找規(guī)律，并為之設(shè)計音樂內(nèi)容。如讓學(xué)生去體驗工廠、醫(yī)院、學(xué)校、運動場、廣場、車站、公園、西餐廳等場所播放的音樂及特點，以及根據(jù)一天的時間變化或一年的季節(jié)變化，音樂又應(yīng)該作何調(diào)整等。

3.3在前面的作業(yè)鍛煉下，可以適當提高難度，讓學(xué)生去體驗、聆聽，分析人的一生與音樂的密切關(guān)系。

通過作業(yè)反饋，他們是這樣總結(jié)設(shè)計的：人初生及哺乳時--《搖籃曲》，幼兒園時-《我愛我的幼兒園》，小學(xué)階段-《少年先鋒隊隊歌》，初中階段-《共青團員之歌》，大學(xué)階段-樂曲《羅密歐與朱麗葉》和《梁祝》、《命運交響曲》，成人階段一《婚禮進行曲》，老年階段-《夕陽紅》，死亡-《葬禮進行曲》。另外，學(xué)生還設(shè)計了生日音樂，取得成績后的勝利音樂，失望失敗時的無奈音樂，氣憤時的發(fā)泄音樂，被人誤解時的傷心音樂等。

4.教師必須熱愛自己的學(xué)生

4.1有些學(xué)生時因為喜歡某個老師而喜歡這位老師的學(xué)科的，作為一名音樂教師，我認為因該用愛心去感染學(xué)生，用技藝去吸引學(xué)生。自課堂上我們要尊重、關(guān)善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短學(xué)生與老師之間的心靈差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4.2通過音樂自身的美去吸引學(xué)生，通過歌曲教學(xué)、音樂欣音樂的創(chuàng)作與實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性與積極性，讓學(xué)生喜歡音樂。在學(xué)生參與時間的過程中，作為教師應(yīng)該在不同的時機賞識你的學(xué)生，有人說賞識是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把金鑰匙。不管學(xué)生演唱、創(chuàng)作、時間的質(zhì)量怎么樣。教師還是要多肯定、多鼓勵和多賞識，這樣才能滿足學(xué)生實現(xiàn)自我價值欲望，給學(xué)生一份學(xué)習(xí)音樂的信心和力量。

4.3愛學(xué)生就要相信學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。任何時候與學(xué)生接解，我總是帶著溫和與微笑。無論是在課內(nèi)外，我都鼓勵學(xué)生大膽、勇敢地去表達自己內(nèi)心的想法，表現(xiàn)自己的才能，要敢想、敢說、敢唱。對他們的進步感到高興，給予鼓勵，使學(xué)生感受到我對他們的良好期待，增強了自信心和上進心，其內(nèi)心會產(chǎn)生一股強大的動力，激發(fā)他們不斷努力向教師的期待去發(fā)展進步。雖然只是一個關(guān)切的目光、一句鼓勵的話語、一絲高興的微笑，但卻能讓一個孩子感受到社會對他的肯定而變得充滿信心，積極向上，讓學(xué)生對音樂課充滿信心和期待。

由此可見音樂作業(yè)的奇特和神效。當以這種理念去設(shè)計音樂作業(yè)時，學(xué)生的音樂視野非常遼闊，他們將得到比平常多出數(shù)倍感受音樂審美的體驗，不僅擁有了一顆被陶冶、凈化的美好心靈，而且還激發(fā)他們終生喜愛音樂的熱情，使他們對音樂具有了濃厚的興趣。