如何提升高中生語文古詩文解題能力

尹瑋

摘 要：古詩文承載了我們中華幾千年的歷史文化，它是古代文人們對宇宙自然的獨特關(guān)照，是他們對歷史人生的感嘆，是他們情感生活的豐富體驗，是他們思想智慧的結(jié)晶。它具有永恒的思想、情感和藝術(shù)的魅力，令我們每次閱讀都有新發(fā)現(xiàn)，時時引起我們的共鳴。古詩文在高中語文必修教材中占有一定的比重，選修教材中也有一冊是《古代詩歌鑒賞》專門講解古詩文，古詩文是高中語文教學的重點之一。處于高中階段的學生，學業(yè)壓力大，對語文學習的積極性不高，但是古詩文在高考中所占的比例比較大，因此，古詩文對于他們來說是一塊不得不啃的硬骨頭。

關(guān)鍵詞：高中；語文；古詩文

在近些年來，新的課程標準對學生古詩文鑒賞目標培養(yǎng)和考核要求越來越高，但是對于提高高中學生的古詩文解題能力，一直以來都是高中語文教學的棘手問題。這就促使教師在語文教學過程中必須更加注重古詩詞鑒賞教授效率。接下來，我將根據(jù)本人長時間研究高中語文古詩文教學的切身體會，淺析如何提高高中生語文古詩解題能力。

一、教師提升自身文化素養(yǎng)

自身的教學素養(yǎng)與學術(shù)水平對于老師來說是最基礎(chǔ)性的，也是最重要的，老師的其他的教學方式、教學體系等等都要在自己的教學素養(yǎng)與學術(shù)水平的基礎(chǔ)上進行，這就好像魚兒離不開水一樣。而在目前高中古詩文教學的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多老師自己的文化素養(yǎng)不高，學習古詩文的能力不高，在教授古詩文是只是對輔助資料照本宣科。古詩文是我國文明的傳承和文化的積淀，對于古詩文的學習影響的不僅僅是一個人的語文素養(yǎng)，它更會影響一個人的世界觀、人生觀、價值觀。很明顯，照本宣科式的講解很難讓學生體會到其中的深意，很難感染學生。所以，作為一名高中教師，我們一定要提高自己的文化素養(yǎng)，加深對古詩文的研究，使我們自己能夠更好的引導他們，讓他們體會到文字背后的深意。

二、對古詩文教學進行創(chuàng)新

高中語文教師要明白，在高考試卷和高中教學大綱中，文言文的地位十分尷尬，內(nèi)容和分數(shù)不多不少。高中階段，學生忙著考試，學校忙著升學率?？荚嚳际裁矗蠋熅徒淌裁?。所有人的所有工作都圍繞著“考試”二字展開。學生長時間備戰(zhàn)高考，十分疲憊，他們很少會把注意力集中在語文這么學科上，即使給予時間給語文，也會把重心放在分數(shù)更多，更容易得分的現(xiàn)代文閱讀，常常忽視文言文閱讀的重要性。而有很多教師過分追逐分數(shù)和升學率，教授古詩文內(nèi)容時針對考試內(nèi)容和形式教學。這樣的教學方法根本就無法讓學生領(lǐng)悟到文言文的古典韻美，而且過分功利化把學生對學習古詩文的興趣撲滅，古詩文對于學生來說，就是一道考試題目。多么悲涼，我們的學生從開始學習古詩文就對它產(chǎn)生了誤解，甚至是厭惡。

高考固然重要，但是正真學到知識跟重要。高考要想拿到高分，學生就必學有一定的學識，所以高中語文古詩文教學不能再像之前停留在表層，生搬硬套答題模式。教師要督促學生積累，不要浮躁。很多時候的古詩文學習只停留在清掃文字障礙，教師為趕教學任務，一篇一篇，快速帶過，其實這會讓學生很無力、很茫然，時間久了，學生甚至會不記得曾經(jīng)學過一篇這樣的古詩文。所以教師在講解古詩文的時候，要把節(jié)奏慢下來，詳細講解作者生平和背景知識，有些重要的部分，甚至要要求學生記下來，例如李白、杜甫這些人的生平遭遇?？荚嚨念}目中的背景與教材上出現(xiàn)的背景有很多重合，所以學生如果熟悉作者生平和這段背景。古人的用詞方法、句式結(jié)構(gòu)與我們的習慣大相徑庭，學生靠我們的習慣看古詩文，大多都是看不懂的，所以教師在講節(jié)課文的時候，也要強調(diào)文中出現(xiàn)的重要的實詞意義、虛詞運用及、各種句式的變化等等，告訴學生怎么翻譯成白話文。

三、解題從細節(jié)著手，層層推進

了解作者人生遭遇和寫作背景，分析情況。一般古詩文都會帶有注釋，標明作者的生平或者寫作背景，存在即合理，所以，學生不能拿到題目就立即著手解題，在解答古詩文之前，一定要對作者的寫作背景、生平、當時的遭遇等等進行了解，要對作者以及當時的社會環(huán)境、現(xiàn)實情況等進行集中分析，只有對于這些有一定的了解之后，才好對故事文的內(nèi)容進行分析，才能更好地理解文章，體會文章意義。

扣字賞析，仔細體會。在解答古詩文時，有些字的出現(xiàn)就是起到畫龍點睛的作用，很容易表現(xiàn)全文感情基調(diào)，所以學生在解題時一定要找出這樣的字詞，仔細賞析體會。一定要進行細致地勾畫，絕不留一絲漏洞。理解是學習第一步，只有在充分理解之后，才能體會作者到想要表達的思想感情、文章的現(xiàn)實意義。所以，學生要注重對文章的意思的理解，有必要的話，甚至可以逐字逐句進行翻譯。在翻譯的時候還要注意，由于故事文的語序、用詞等與我們現(xiàn)在的用法有很大的不同，因此學生一定要注意這些細節(jié)問題。

中國是一個擁有五千年文化古韻的大國，而在我國源遠流長、博大精深的文化之中，古詩文是其中相當重要的一部分。博大精深的古詩文滋養(yǎng)了無數(shù)中國人，在中國蓬勃發(fā)展的今天，學習文言文依舊非常重要，所以作為一名高中語文教師任重道遠。

參考文獻：

[1]方振彪，《也談古詩文的教與學》.學術(shù)期刊 《課程教育研究》.

[2]文國，《淺談怎樣提高文言文閱讀水平》，學術(shù)期刊 《學周刊C版》.