初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

王建華

摘 要：相對于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)式課堂能夠最大限度地活躍課堂氣氛，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。預(yù)習(xí)，授課，隨堂練習(xí)，綜合案列演示，項(xiàng)目實(shí)踐，個性化作業(yè)，總結(jié)鞏固，被稱為翻轉(zhuǎn)式課堂的七部曲。初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐類拓展課程與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念相契合，在翻轉(zhuǎn)課堂中的運(yùn)用有利于初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步改變教學(xué)觀念，立足自己的課堂，讓學(xué)生能真正感受到數(shù)學(xué)的價值與魅力。本文簡析了綜合與實(shí)踐課的重要性，并指出了初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的運(yùn)用途徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；綜合與實(shí)踐課；翻轉(zhuǎn)課堂；運(yùn)用途徑

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，翻轉(zhuǎn)課堂是一種全新的實(shí)踐活動，將教學(xué)重難點(diǎn)前置，給了學(xué)生更多學(xué)習(xí)思考的機(jī)會，適時的檢測反饋也讓老師更好的掌握了學(xué)情。這種教學(xué)活動更易暴露出學(xué)生的問題，激發(fā)學(xué)生的積極性，但這過程中老師的引導(dǎo)顯得尤為重要。初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐類拓展課程充分利用學(xué)校資源和地域資源，使學(xué)生參與測量、調(diào)查、制作類的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己生活的環(huán)境和社會，在數(shù)學(xué)活動中積累基本活動經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，可努力探索在翻轉(zhuǎn)課堂中應(yīng)用綜合與實(shí)踐課，為孩子們提供更多更好的學(xué)習(xí)資源，讓課堂更扎實(shí)、更高效，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)本式課堂，緊跟信息化時代的步伐。

一、綜合與實(shí)踐課的重要性

“綜合與實(shí)踐”這種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，其目的是發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。老師在課堂活動中，通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供表達(dá)見解和展示才華的場所，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索問題和解決問題的能力。綜合與實(shí)踐課注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，充分體現(xiàn)了活動課的“活”和“動”，學(xué)生在動手操作中探究知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的思維在活動中最大限度的“動”起來。在她們的課堂上，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和可逆思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。綜合與實(shí)踐課有利于學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。也有助于學(xué)生在活動中學(xué)會獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)思想和思維方式，積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并能夠初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，學(xué)會與他人合作交流。綜合與實(shí)踐課在應(yīng)用中需要注意兩方面：一是內(nèi)容的開放，要從課內(nèi)向課外延伸；二是學(xué)習(xí)方式的開放，體現(xiàn)實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式的綜合。

二、初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的運(yùn)用途徑

1.課前要明確課程目標(biāo)

數(shù)學(xué)課程的基本目標(biāo)是數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)課程的主要內(nèi)容是數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要途徑是數(shù)學(xué)實(shí)踐。既然數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)目標(biāo)是數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，是對數(shù)學(xué)課程應(yīng)該“干什么”的回答；數(shù)學(xué)課程的主體內(nèi)容是數(shù)學(xué)知識，是對數(shù)學(xué)課程應(yīng)該“教什么”的回答；數(shù)學(xué)教學(xué)的主要途徑是數(shù)學(xué)實(shí)踐，是對數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該“怎樣教”的回答。課程目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)瞄準(zhǔn)初中教育領(lǐng)域課改前沿，立足課改實(shí)際，以重建課程文化為目標(biāo)，以服務(wù)教育改革為宗旨，以新課程改革的理論和實(shí)踐研究為重點(diǎn)；從宏觀角度傳遞國家課改新政策，解讀課改新理念，從微觀角度探究課堂教學(xué)新方法，捕捉課改新熱點(diǎn)，交流實(shí)踐新動態(tài)。一堂課不僅要內(nèi)容精彩，更要完成目標(biāo)。一個老師不僅要循循善誘，還要善始善終，讓學(xué)生成為課堂的主人，更要把控全局，注意節(jié)奏。準(zhǔn)備在充分，無法展現(xiàn)，那就是無用功。

2.課程內(nèi)容的設(shè)置要科學(xué)合理

以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動，采用課內(nèi)課外相結(jié)合的方式。每個學(xué)期安排3個專題活動，每個專題有3到5個課時，一個學(xué)期12個課時?；顒佑袦y量類、調(diào)查類、制作類，活動設(shè)計(jì)時主要利用課本資源和身邊資源，因?yàn)閷W(xué)校所在的地理位置，在與當(dāng)?shù)氐孛蔡攸c(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容中挖掘數(shù)學(xué)元素，讓學(xué)生體會到只要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，數(shù)學(xué)就在身邊。例如，課中可以融入微課、Paid等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，以傳統(tǒng)的七巧板為載體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用富有親和力的語言，流暢自如地帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)圖形變化的奧妙，與數(shù)學(xué)中的平面幾何知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七巧板中的數(shù)學(xué)奧秘，感受七巧板的神奇與動手實(shí)踐創(chuàng)造的樂趣。學(xué)生積極討論、熱情參與，在快樂中發(fā)展了處理信息的能力和合作能力。

3.課后要進(jìn)行課程評價

課程評價分為過程性評價和學(xué)習(xí)成果評價，前者分自我評價、小組評價、教師評價。以參與程度，學(xué)習(xí)態(tài)度，合作意識，創(chuàng)新思維為主要評價指標(biāo)。后者分為調(diào)查報告、探究記錄、作品展示、數(shù)學(xué)小論文等。學(xué)生要總結(jié)、分享自己的活動體會。評價的根本目的在于促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，更好地激發(fā)教師不斷進(jìn)取的積極性和創(chuàng)造性，提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，保持對本課程教學(xué)的工作熱情和信心，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此要注重評價內(nèi)容綜合化、評價方式的多樣化和評價主體的多元化。要重視學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，同時要采取質(zhì)性評價，定性和定量相結(jié)合。評價是為了促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，要通過反饋來提高教師的教學(xué)水平，因此要體現(xiàn)出對教師教學(xué)問題的針對性指導(dǎo)和意見反饋。

總而言之， 初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課在翻轉(zhuǎn)課堂中的運(yùn)用應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，利用課本及身邊的資源，操作性強(qiáng)，要注重讓學(xué)生觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，提升數(shù)學(xué)能力。讓學(xué)生在多姿多彩的活動中體驗(yàn)快樂，在廣泛多樣的實(shí)踐活動中了解社會，讓每一個學(xué)生成為更出色的自己。只有能被理解、可駕馭、能應(yīng)用的知識才是有力量的知識，教師最大的智慧就是能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個激發(fā)其創(chuàng)造力的“場所”。這就要求老師站得再高一些，眼界再寬一些，為孩子考慮得再多一寫，努力再往前走一步，從數(shù)學(xué)教學(xué)到數(shù)學(xué)教育，從綜合與實(shí)踐課到翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)，從孩子的終身發(fā)展打下亮麗的底色。

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