初中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀分析

譚雅梅

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步發(fā)展，物質(zhì)建設(shè)步步推進(jìn)，全民的文化道德素質(zhì)也在穩(wěn)步提高，美術(shù)教育帶給人民的人文精神也逐漸受到重視.美術(shù)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的重要途徑.初中美術(shù)鑒賞教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程改革的規(guī)律，主張挖掘美術(shù)作品的人文精神，但是由于教師自身素質(zhì)存在差異性，導(dǎo)致一些教師在貫徹落實(shí)新課程改革理念之時(shí)出現(xiàn)了一定的偏差，忽視了課堂教學(xué)效果的提升，喪失了素質(zhì)教育的意義.所以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展有了越來(lái)越高的要求。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0238-02

一、初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間，初中學(xué)生生理和心理逐漸發(fā)展到成熟階段，青春期自信和自尊在慢慢增強(qiáng)，他們渴望獨(dú)立的思考，對(duì)求知的欲望也在提高，教材的各種知識(shí)已經(jīng)不足夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求，以至于他們通過(guò)各種途徑各種媒介接收新知識(shí)、新觀念。美術(shù)鑒賞課堂在此顯得尤為重要，是其他學(xué)科教育所不能比擬的。同時(shí)初中美術(shù)鑒賞教學(xué)也存在以下問(wèn)題：

1.初中美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容單一性

課程內(nèi)容單一，課程結(jié)構(gòu)不合理是目前初中美術(shù)鑒賞教學(xué)亟待解決的問(wèn)題，新課改對(duì)課程的結(jié)果、觀念和課堂實(shí)踐提出來(lái)深入的變革要求，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)形式也做出了指導(dǎo)。但是目前大部分學(xué)生都是按照美術(shù)鑒賞—設(shè)計(jì)—繪畫的次序組合，通過(guò)調(diào)查走訪，大部分一線教師都認(rèn)為這種模式不夠科學(xué)合理。美術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)知要從抽象到具體，由淺入深的慢慢推進(jìn)，教學(xué)實(shí)際中，教師引導(dǎo)在先，但是跳過(guò)繪畫認(rèn)知教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感以及獨(dú)立思考獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力。還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有把主體地位交給學(xué)生，從而學(xué)生的參與性和積極性都在降低。

2.初中美術(shù)鑒賞教學(xué)形式單一性

隨著計(jì)算機(jī)的全部普及，多媒體新媒體日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們學(xué)生提供了一個(gè)非常好的視覺(jué)欣賞平臺(tái)，可以利用圖像、動(dòng)畫、聲音等多種方式來(lái)玩轉(zhuǎn)課堂，但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)還是在很多老師心目中根深蒂固，短時(shí)間內(nèi)很難有大的轉(zhuǎn)變，很多教師單純的依據(jù)教材內(nèi)容，講解課本知識(shí)，教學(xué)手段單一，教學(xué)效果可想而知。

3.學(xué)生、教師和家長(zhǎng)層面對(duì)鑒賞教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足

學(xué)生層面很多考慮美術(shù)不是中考項(xiàng)目，不注重美術(shù)學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念深入人心，以為娃娃都初中就是為了讀高中，考文化成績(jī)來(lái)考取高中，只關(guān)注考試得分，娃娃排名，不注重娃娃的德智體美勞全面發(fā)展，有的甚至認(rèn)為除了中考科目，其他課的學(xué)習(xí)都是在浪費(fèi)娃娃的時(shí)間；教師觀念也有需要提高的地方，有的美術(shù)老師認(rèn)為是學(xué)校的豆芽學(xué)科，中考也不考美術(shù)，自己放松了教學(xué)要求，自身又缺乏專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。學(xué)生在各種因素影響下使得在美術(shù)課上很難有興趣。

二、初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中基于問(wèn)題的對(duì)策

1.利用多媒體技術(shù)和創(chuàng)新教學(xué)方式以提高學(xué)生參與的積極性

教師積極參加專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)能力，發(fā)展自己全面素質(zhì)。不僅具備專業(yè)知識(shí)技能，還有學(xué)習(xí)各種文化素養(yǎng)，充分利用其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)來(lái)拓展美術(shù)教學(xué)，用其他學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)來(lái)篩選適合自己的教學(xué)方式。巧用現(xiàn)代技術(shù)，善用現(xiàn)代技術(shù)，借用互聯(lián)網(wǎng)的力量夯實(shí)自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)集體備課強(qiáng)化教師對(duì)美術(shù)鑒賞教育的重要性

集體備課是校本教研的一種活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課，可以使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為方面向更科學(xué)更合理的方向轉(zhuǎn)化，并對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行不斷的更新和全程優(yōu)化。教師的素質(zhì)歷練，業(yè)務(wù)鉆研、合作研討、教法改進(jìn)、自我反思的過(guò)程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。校本教研離不開(kāi)大家的智慧，教師專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)集體的協(xié)作。因此，集體備課是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。集體備課，正好提供了教師合作、探討、實(shí)踐的途徑，通過(guò)參與者思想火花的碰撞，集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，促使教師加深對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，拓展教學(xué)的方法與思路，進(jìn)一步歸納、提升和再創(chuàng)造自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，不斷改進(jìn)自己的備課水平，優(yōu)化自己的教學(xué)行為，從而提高教育教學(xué)效果。越是地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)、師資薄弱資源缺乏的學(xué)校，集體備課的效果更為顯著。

3.從家庭教育角度入手，提高家長(zhǎng)的關(guān)注度，重視美術(shù)鑒賞

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子成功了，家長(zhǎng)也就成功了。心理學(xué)研究證明：當(dāng)孩子克服困難受到表?yè)P(yáng)時(shí)，孩子的自信心可以得到強(qiáng)化，他會(huì)比原來(lái)更加努力，再向各種困難去挑戰(zhàn)，相信自己會(huì)比原來(lái)更強(qiáng)。我看過(guò)一本書中說(shuō)“在孩子的早期教育中，家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好的環(huán)境，并盡己所能的走進(jìn)孩子的精神世界中，在孩子需要幫助時(shí)，恰當(dāng)?shù)亟陶d、指點(diǎn)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)懲讓孩子充分地嘗到成功和失敗的滋味。在嘗試中體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難或把事情做得更好的快樂(lè)，刺激自信心的增強(qiáng)?！蔽矣X(jué)得這樣做，至少可以使孩子找到自信或平衡。父母關(guān)注美術(shù)鑒賞教育，對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)得到提高，這樣父母就會(huì)努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子美術(shù)鑒賞教育提供最基本的保證。

現(xiàn)階段初中美術(shù)教育慢慢體現(xiàn)出了多樣性、基礎(chǔ)性和選擇性，逐漸得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，初中美術(shù)教學(xué)正朝著日趨完善的目標(biāo)發(fā)展，全新的教育理念不斷推出，初中美術(shù)鑒賞課程不斷結(jié)合創(chuàng)造性和趣味性的教學(xué)方式，改變美術(shù)鑒賞教育的課堂模式得到越來(lái)越多的認(rèn)可。在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題是在所難免的事情，只要我們廣大美術(shù)教育工作者能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，就一定會(huì)有更加美好的明天。

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