小學(xué)語(yǔ)文的拓展閱讀教學(xué)分析

楊兵

【摘要】我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是存在很大問(wèn)題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決，課程改革的逐漸深入，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，同時(shí)，也賦予了學(xué)校教育更高的要求。小學(xué)語(yǔ)文作為提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平和文化素養(yǎng)的重要階段，閱讀教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也起著至關(guān)重要的作用。這將是值得我們每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師不斷思考、實(shí)踐、探索的問(wèn)題。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文階段開展拓展教學(xué)的有效措施進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 拓展閱讀教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0197-01

隨著新課程理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的要求，需要相關(guān)教育工作者改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。而閱讀教學(xué)作為其教學(xué)內(nèi)容的重要構(gòu)成部分，是素質(zhì)教育理念融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效途徑。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師在完成必讀篇目的閱讀后應(yīng)將學(xué)生的思維向課外閱讀擴(kuò)展，使學(xué)生們?cè)诤棋臅Ｖ刑找鼻椴?，鑄就他們美好的心靈、培養(yǎng)他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。

一、開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的必要性

1.增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)積累

語(yǔ)文教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言方面的能力，尤其是語(yǔ)言的積累。所以，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要拓展閱讀教學(xué)，讓教學(xué)不再局限于課堂之中，而是讓學(xué)生走出課堂，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。

2.提升學(xué)生寫作能力

和其他語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相比，課外閱讀打破了傳統(tǒng)教育模式的藩籬，有效培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，將這種思維習(xí)慣應(yīng)用在語(yǔ)文的讀寫環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文讀寫能力的提升。教師應(yīng)注重拓展閱讀和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典語(yǔ)句的積累，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)感，為學(xué)生日后的寫作夯實(shí)牢固的詞匯基礎(chǔ)。

3.提升學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。只有在教學(xué)中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方能讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而在一定程度上提高教學(xué)效率。而拓展閱讀剛好符合這一要求，具有延展性、豐富性、靈活性，最重要的一點(diǎn)就是拓展閱讀就是課堂知識(shí)的補(bǔ)充說(shuō)明。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀問(wèn)題

1.閱讀內(nèi)容選擇缺失

選擇閱讀的書籍對(duì)學(xué)生性情的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，每一本好書都是學(xué)生的一個(gè)諍友；一本好書會(huì)影響學(xué)生，使其得到升華。但是，就目前小學(xué)拓展閱讀內(nèi)容的選擇上看并不容樂(lè)觀，很多小學(xué)生都是根據(jù)自己的好惡來(lái)選擇閱讀的書籍和文章，例如：大部分小學(xué)生喜歡閱讀一些配有圖畫的書，或者是漫畫、童話故事、笑話等通俗類的書籍。在小學(xué)生中很少有人主動(dòng)地去閱讀一些中外名著、自然科普、人物傳記等書籍。

2.閱讀量不足

在新課標(biāo)中，將小學(xué)分成了三大學(xué)段，并對(duì)每一學(xué)段需要達(dá)到的閱讀量做了明確規(guī)定。但是，大部分小學(xué)生的閱讀總量并未實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中規(guī)定的閱讀目標(biāo)。再加之小學(xué)生們平時(shí)閱讀的內(nèi)容集中在卡通漫畫、通俗故事、校園笑話等書籍上，與新課標(biāo)的要求相去甚遠(yuǎn)。

3.閱讀成果不佳

目前，小學(xué)生們的閱讀現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，很多學(xué)生并未將拓展閱讀的知識(shí)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中、思想品格的塑造中、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將自己閱讀中得到的知識(shí)、積累的語(yǔ)言，融合到自己的學(xué)習(xí)、生活中，這已經(jīng)成為語(yǔ)文閱讀教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。

三、提升拓展閱讀有效措施

1.推薦正確讀物

教師應(yīng)為學(xué)生推薦一些課外讀物，來(lái)彌補(bǔ)語(yǔ)文教材在內(nèi)容和形式等方面的不足，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式。比如，教師可以推薦我國(guó)的四大名著，這些書都配有精美的圖片，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的閱讀興趣。此外，教師還可以推薦一些國(guó)外兒童讀物，讓他們了解中西方之間的文化差異，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。

2.傳授正確閱讀方法

拓展閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文能力.也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，更是提高語(yǔ)文教學(xué)有效性的重要途徑。要想更好地提升教學(xué)效率，只靠理論知識(shí)的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要傳授給學(xué)生有效的閱讀方法。正所謂“授之以漁不如授之以漁”，只有給學(xué)生傳授正確的閱讀方法，才可以從根本上提升教學(xué)的有效性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該傳授給學(xué)生正確的閱讀方法，如邊讀書邊做筆記、將重點(diǎn)字詞勾畫出來(lái)以及學(xué)思結(jié)合等，既可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)更好地開展。

3.提升學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，如果在拓展閱讀中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，將大大提升小學(xué)生的閱讀效果。在教學(xué)中教材中的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)十分熟悉，有的內(nèi)容已經(jīng)熟讀了好幾遍，如果在教學(xué)中教師不能避免這一點(diǎn)將無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)把握學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：《七律·長(zhǎng)征》，這首詞寫了紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻，歌頌了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的豐功偉績(jī)，通過(guò)這篇文章，教師可以讓學(xué)生尋找一下毛澤東其他的詞或者文章進(jìn)行閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文拓展教學(xué)的發(fā)展和實(shí)施。通過(guò)對(duì)閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的積極性和欲望。而閱讀比賽活動(dòng)的展開，提高了學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性。教師可以對(duì)課外讀物進(jìn)行指定，組織學(xué)生以該讀物中的內(nèi)容來(lái)開展比賽，比如：成語(yǔ)接龍比賽，優(yōu)美語(yǔ)句比賽等等，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能夠充分參與到比賽當(dāng)中去，這樣的活動(dòng)不僅有助于良好課堂氛圍的構(gòu)建，更為重要的是學(xué)生在比賽中收獲了知識(shí)，提高他們的閱讀能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)是新課標(biāo)理念下的一種有效的、新的教學(xué)方式。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將課內(nèi)閱讀和拓展閱讀有效結(jié)合在一起，將教學(xué)活動(dòng)立足于教學(xué)之中，尤其應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況傳授一系列的閱讀方法。雖然，現(xiàn)階段在開展相關(guān)工作的過(guò)程中還存在著一些不足，但是，只要教師積極探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變工作理念，樹立以學(xué)生為本的原則，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的閱讀積極性。

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