淺談高中英語(yǔ)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方法

楊德梅

摘要：高中英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)高中教育中所占的比重較大，是重要的學(xué)科之一。教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)教學(xué)好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，如何提升高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率一直是教育工作者研究的課題。研究性學(xué)習(xí)就是在新的課程教育標(biāo)準(zhǔn)下提出來(lái)的，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了探究，提出了相應(yīng)的實(shí)施辦法。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；實(shí)施方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0112-01

研究性的學(xué)習(xí)方式在高中英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的意義，研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)進(jìn)行思考，加強(qiáng)同學(xué)和教師間的交流。遇到不懂的問(wèn)題，能積極進(jìn)行思考，提出自己的想法，在此過(guò)程中要大膽創(chuàng)新，敢于表達(dá)自己的看法。探究式學(xué)習(xí)是對(duì)高中生能力的全面提升，是促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效手段。

1.高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較大。高中階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所有的學(xué)習(xí)都是為了高考做準(zhǔn)備。所以，教師把大部分時(shí)間都用在了英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解上，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，所以基本上不采用。很多時(shí)候，教師在課堂上就是強(qiáng)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，每節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)之后，缺少與學(xué)生的溝通交流，把應(yīng)試教育看得太重，忽視學(xué)生自身的發(fā)展。

1.2課程安排不合理，實(shí)施效果不理想。新課程改革之后，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的課堂內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行了全新的規(guī)劃，但是實(shí)施效果并不理想。新課程中有很多的探究式活動(dòng)內(nèi)容，但是學(xué)生的在校時(shí)間有限，課堂的時(shí)間幾乎都是教師授課的時(shí)間，留給學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，課下學(xué)生要完成的作業(yè)也比較多，所以雖說(shuō)有相應(yīng)的課程安排，但是沒(méi)有很好地實(shí)施。

1.3重視程度不夠。從古至今，成績(jī)一直是檢驗(yàn)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。雖說(shuō)課改之后，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求提升了，但是成績(jī)的重要地位依然無(wú)法撼動(dòng)，課后的探究性學(xué)習(xí)無(wú)法落實(shí)到實(shí)處，在對(duì)探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也都被其他成績(jī)掩蓋了，這樣只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越忽視探究性學(xué)習(xí)。

2.研究性學(xué)習(xí)的意義

研究性學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是一種能夠滿(mǎn)足教與學(xué)主體在英語(yǔ)課堂生活中的發(fā)展要求的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。這既是教師的希望，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的必然要求。研究式學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己的力量去認(rèn)識(shí)世界，改變世界，全面發(fā)展。

3.研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方法

3.1教師要轉(zhuǎn)變教育理念。教師要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂的主體，要充分尊重學(xué)生的課堂地位，尊重學(xué)生的想法。要讓高中英語(yǔ)課堂變成百家齊鳴的地方，給每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮的空間，允許他們提出不同的意見(jiàn)。遇到困難的問(wèn)題，要留給學(xué)生進(jìn)行自主探究，教師進(jìn)行引導(dǎo)，不要急于給出正確答案，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，充分挖掘他們的潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

3.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式。高中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容比較多，需要學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固。之前這些內(nèi)容都是由教師主導(dǎo)，但是探究式學(xué)習(xí)要改變這種狀態(tài)，要讓學(xué)生自主完成一系列的教學(xué)任務(wù)。教師可以多媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單的任務(wù)布置，然后學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課上積極的進(jìn)行展示，課后及時(shí)的復(fù)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)與同學(xué)和老師進(jìn)行溝通，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率。

3.3小組式探究學(xué)習(xí)。高中生與同學(xué)在一起的時(shí)間較長(zhǎng)，溝通交流的機(jī)會(huì)也比較多，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組，安排分組式學(xué)習(xí)，讓小組成員間互幫互助，共同進(jìn)步。比如說(shuō)，教師在課下可以安排一個(gè)英語(yǔ)問(wèn)題，讓小組成員進(jìn)行自主研究，課上將研究的成果進(jìn)行展示，小組之間也可以互相補(bǔ)充說(shuō)明，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)的研究學(xué)習(xí)小組，對(duì)小組的每名成員都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以促進(jìn)學(xué)生的探究熱情。

3.4教師要對(duì)教材進(jìn)行整合。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了解，掌握教材的基本內(nèi)容，然后才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。教師在授課過(guò)程中要加入自己的想法，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，不能迷信教材，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減，學(xué)生把握不好主次，教師一定要做好正確的引領(lǐng)，靈活運(yùn)用教材。教師也可以創(chuàng)新教材的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的擴(kuò)展，增加學(xué)生的知識(shí)面。

3.5建立科學(xué)的英語(yǔ)探究性評(píng)價(jià)機(jī)制。在對(duì)探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要注重過(guò)程，又要注重結(jié)果。要保證學(xué)生的參與程度，又要確保實(shí)施的實(shí)際效果。整個(gè)過(guò)程都要進(jìn)行完整的記錄，保證真實(shí)有效性。從開(kāi)始問(wèn)題的提出，到研究的過(guò)程，一直到結(jié)論的得出，都要有專(zhuān)業(yè)人員的記錄，并進(jìn)行歸檔，期末的時(shí)候由教師進(jìn)行總結(jié)。評(píng)價(jià)方式不止是教師評(píng)價(jià)，學(xué)生之間也要互相評(píng)價(jià)，這樣更加公平公正。

4.結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的一部分，因此選擇怎樣的教育方式將直接影響教育的效果。研究式教學(xué)是新型的教育手段，能夠幫助教師提升教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。在研究式教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，但是教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。在未來(lái)，研究式教學(xué)將會(huì)被諸多學(xué)校采用，不僅是高中英語(yǔ)而已。因此，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該重視起來(lái)，并實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中去，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，提升高中英語(yǔ)的教學(xué)水平。

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