淺談如何上好小學低年級數(shù)學課

邱田美

摘 要：數(shù)學是教育中最重要的一門學科，小學階段培養(yǎng)數(shù)學綜合能力會給學生的一生帶來重要的影響。教育心智發(fā)育尚未成熟的低年級學生，教師應該具備更為專業(yè)的知識技能，利用先進的教學手段和創(chuàng)新的教學方法，結合數(shù)學經驗培養(yǎng)學生辯證的思維能力。本文根據我國小學數(shù)學教育情況，分析數(shù)學課程設計對教學質量的影響，總結出提高數(shù)學教學質量的措施。

關鍵詞：小學低年級；數(shù)學課；思考

一、堂課教學內容的設計

小學階段的課堂教學時間一般為40-45分鐘，而心理學研究表明，兒童的注意力最長能夠集中到10-15分鐘，所以教師在數(shù)學課堂教學內容的設計上，應該充分的考慮到時間觀念，應該在學生注意力集中有限的時間內講授一些重要的內容，剩余的部分要合理的利用，將課堂的活動環(huán)節(jié)設置的豐富多彩，增加一些小學生感興趣的內容，可以通過提問或者練習的形式增強學生學習的興趣，調動學生的數(shù)學積極性，教師也能夠在和學生的交流環(huán)節(jié)中指導學生進行數(shù)學知識內容的鞏固。課堂40-45 分鐘的好處在于：一些接受新知識較慢的學生可以更加從容的進行練習，加深對當堂課的印象。

二、數(shù)學游戲

小學生都是活潑好動的，他們對游戲天生沒有抵抗力，游戲既能夠活躍學生的思維，也能夠給數(shù)學知識的學習起到一個輔助的教學作用。小學生的智力形式較為開放，容易被周邊的事物所吸引，教師可以充分的利用學生的這一特點，在課堂教學過程中盡可能的多設計一些游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，并且為學生的思維創(chuàng)造一個更廣闊的發(fā)展空間，使小學生在游戲活動中體會到數(shù)學知識的重要作用，將游戲成功的引入課堂，能夠起到豐富課堂教學內容的目的，也會使數(shù)學課變得更加生動。例如：在教學“元、角、分”的練習中，我設計了“小熊賣文具”的游戲。請一個小朋友戴上頭飾做小熊，大家當顧客，到文具店買東西。這一場景，真實地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表。這時我為商店里的東西標上明確的價格，看著價格單上的價錢就能買到自己想買的東西，這樣在快樂的游戲過程中學會了簡單的元、角、分換算。讓學生在課中做做小游戲、猜猜謎語、唱唱歌等，學生可以在學中玩，玩中獲取知識，增長才干，使學生在輕松愉快的學習活動中掌握了數(shù)學知識，這樣既達到了學習目的也起到了激發(fā)學生學習興趣的效果。

三、鼓勵性評語

很多教育工作者都認為，教學的魅力應該體現(xiàn)在學生能力的喚醒，并在小學生知識不斷累積的過程中激發(fā)他們的思維，使學生能夠養(yǎng)成獨立的發(fā)展型思維模式。數(shù)學教師在教學中應該樹立正確的教學觀念，應該以平等的態(tài)度對待每一個學生，不依靠成績判定學生的能力，并且能夠利用鼓勵性的語言評價，改善學生的畏懼心理狀態(tài)。教師的鼓勵能夠激發(fā)學生學習的積極性，只有這樣課堂教學才能充滿生命的活力，學生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。例如我剛到小學教學時，讓我?guī)У氖侨昙壍臄?shù)學，其中一名女學生學習成績很差，全班墊底，全班同學都瞧不起她，欺負她、排斥她。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)她的文字寫的較為工整，就在全班學生面前表揚了她，沒想到她第二次寫的字更加的工整。然后我就利用這種方法，不管是在作業(yè)還是課堂教學中的表現(xiàn)，每每給她進行及時的表揚，讓她也認為自己能做到，從而慢慢的樹立了學習的自信心，使她嘗到了成功的喜悅，漸漸的，她的壞習慣沒了，成績也提高了。在畢業(yè)時，她的數(shù)學成績已上升到全班中等水平。所以，只有教師不斷的鼓勵和表揚，學生學習的積極性才會提高，自信心也會更高，學習成績才會不斷提升。

四、兒歌教學方式

低年級學生缺少準確的認知能力，注意力無法長久的集中，對數(shù)學概念的接受也只能理解到淺顯的表面。這一問題影響著學生對數(shù)學學習的興趣。作為一個數(shù)學教師，經過多年的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)在低年級數(shù)學教學中，教師若能抓住兒童心理特征，采用一些手段幫助教學，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，而且能創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氣氛，讓學生在這種氣氛中較好地掌握所學知識。例如兒歌的教學，兒歌貼近學生的生活實際，讀起來又能朗朗上口，讓他們倍感親切，生動，所以易學、易記。因此，一些朗朗上口的數(shù)學兒歌，更成為學生成長過程中不可缺少的一份“智慧快餐”。我發(fā)現(xiàn)教學兒歌的“魅力”，是在一節(jié)二年級的課上，當時是靈機一動即興地編了幾句兒歌，沒想到大受孩子們的青睞，那節(jié)課學的輕松愉快，教學效果極佳。

五、多媒體教學方式

眾所周知，在教育教學中多媒體技術的運用，對于深化基礎教育改革，提高教學質量與效率有重要作用。多媒體教學的運用在小學低年級數(shù)學教學中同樣具有幾大優(yōu)勢：（1）是可以輕松突破數(shù)學中的重難點；（2）是有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣；（3）是有助于培養(yǎng)學生的審美能力。例如，在學習“10 的認識”的課堂上，只需簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”…，同時出現(xiàn)畫外音?！?”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說：“如果我與 0 站在一起，就比你大。”這時教師進行適當引導：“小朋友，你們相信嗎？”屏幕一閃，1 和 0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了，就可以自然地把學生引入新課：“10 的認識?！笨偠灾?，充分利用條件資源使用多媒體輔助數(shù)學課堂教學，恰當?shù)剡x取準確多媒體的運用與數(shù)學課堂教學的最佳結合點，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮出最大的功效，并有效的培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。

六、結語

教師要上好每一節(jié)數(shù)學課，教師要發(fā)揮其特點根據本班學生實際，采取有效的教學方法，創(chuàng)設生動有趣的生活情境，運用和吸取、借鑒其他優(yōu)秀教師先進的教學經驗，同時借助現(xiàn)代教育技術，營造學生學習數(shù)學的課堂氛圍，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，讓教師加工好的信息逐漸變?yōu)閷W生的已有知識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生得到全面的發(fā)展。

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