新時(shí)期地方本科院校的教育教學(xué)改革策略

袁橋

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了一定的成果。新時(shí)期，地方本科院校也面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，深化教育教學(xué)改革，成為教育界值得思考的問題。文章闡述了新時(shí)期推動地方本科院校教育教學(xué)改革的因素，提出了新時(shí)期地方本科院校教育教學(xué)改革的路徑和方向，最后又重點(diǎn)論述了在大數(shù)據(jù)時(shí)代下地方本科院校所要采取的教育教學(xué)改革策略，希望地方本科院校在新時(shí)期面對新的形勢能有更快、更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；地方本科院校；教學(xué)改革

教育行業(yè)在新的時(shí)期的發(fā)展需要更高、更新的要求，社會和企業(yè)在新形勢下對于畢業(yè)生人才的要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。綜合性人才教育觀和社會的需要是緊密結(jié)合在一起的，在滿足企業(yè)等各單位對人才的要求的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生多元化的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成為高校開始注重的教育觀念和未來發(fā)展趨勢。地方本科院校在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上也在不斷推陳出新、銳意改革，力求在培養(yǎng)新型人才的道路上獲得更廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)建更為有效的教學(xué)模式。對地方本科院校教育教學(xué)如何進(jìn)行改革，如何讓院校所培養(yǎng)的學(xué)生更加優(yōu)秀，更加符合新時(shí)代的要求，已經(jīng)開始被各院校所重視，也開始在實(shí)踐中進(jìn)行探索。

一、推動地方本科院校教育教學(xué)改革的因素

新時(shí)期以來，人們的生活發(fā)生了巨大的變化，人們的思想意識也同以往有了很大改變，這種轉(zhuǎn)變對于教育行業(yè)也具有一定的影響，探索一條適合地方本科院校自身發(fā)展的道路顯的尤為必要。這就要求地方本科院校的改革者要具有活躍的思維和敏銳的洞察力，用全新的理念重新審視本院校教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，因地制宜的對本院校教育教學(xué)進(jìn)行改革。因此，地方本科院校的改革非常有必要也非常重要，其中的因素較多，主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）人才的需求

地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、地方政治的創(chuàng)新都需要具有一定才能的人才，而人才的“輸出地”正是這些地方本科院校。這些院校的學(xué)生具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，其獲得了最先進(jìn)的教學(xué)理念，享受豐富的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，因此，應(yīng)當(dāng)具備社會需要的才能。而從前院校的教學(xué)方式大多采用的“散養(yǎng)”教學(xué)，荒廢了很多學(xué)生的寶貴青春時(shí)光，對院校的教育教學(xué)進(jìn)行改革，讓學(xué)生充分利用在校時(shí)間提升自己的各項(xiàng)技能，成為院校改革的因素之一。

（二）各所高校競爭力的需要

當(dāng)前階段，不僅社會中存在著激烈競爭，就是高校之間也同樣存在著激烈的競爭，而高校間的核心競爭力便是這些高校學(xué)生。地方本科院校的教育資源其實(shí)并不均衡，要想在競爭中脫穎而出并不是一件容易的事情，并且，地方高校在獲得政府教育資源和優(yōu)惠政策方面不具優(yōu)勢，這也讓很多本科院校在競爭中無法得以突出體現(xiàn)的重要原因。對地方本科院校進(jìn)行改革則成為了提高教學(xué)質(zhì)量，更新教育理念，提升學(xué)校形象的一個(gè)最佳途徑。

（三）地方本科院校需要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)

新世紀(jì)是伴隨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，地方本科院校要在激烈的市場競爭中獲得長久發(fā)展，必然要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。我國不僅教育界在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中生存，各行各業(yè)也同樣面對這個(gè)問題。因此，地方本科院校必須要進(jìn)行改革，為自己創(chuàng)造機(jī)遇的機(jī)會，為迎接挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。同時(shí)也為各行各業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)儲備力量，而這個(gè)有力力量便學(xué)生的綜合能力。高校必須要通過改革提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生在走上社會之后能夠一展身手，為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、地方本科院校教育教學(xué)改革的方向和路徑

準(zhǔn)確把握改革方向，沿著正確方向勇往直前，是地方本科院校所應(yīng)當(dāng)采取的有效改革策略。因此，確定改革的方向，確定正確的改革路線就成為改革的先決條件。地方本科院校要立足于自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)，在改革探索中尋求市場需要，培養(yǎng)有價(jià)值得人才，使之為祖國貢獻(xiàn)更多、更大的力量。

（一）樹立正確價(jià)值觀

地方本科院校的特殊性在于其具有地方性，這是其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也是其局限性。本科院校在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀方面既要立足于自身地方性特點(diǎn)，也要將眼界進(jìn)行拓展，放眼于更為廣闊的空間。首先，院校要立足于自身的現(xiàn)狀，對現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，從自身的條件出發(fā)探索價(jià)值觀養(yǎng)成策略；其次，要堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為支撐，構(gòu)建自己學(xué)校的特點(diǎn)，突破自身?xiàng)l件限制，給學(xué)生更為廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生能夠自由進(jìn)行發(fā)展。第三，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，將思想教育與教學(xué)課程相結(jié)合，與無形之中進(jìn)行正確思想觀念的灌輸。第四，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知，在實(shí)踐中進(jìn)行自我總結(jié)，從而獲得真正的“自己的”知識。

（二）構(gòu)建新型化培養(yǎng)模式

地方本科院校以前傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前新形勢的需要，學(xué)校需要立足社會需求，創(chuàng)建新型的人才培養(yǎng)模式，從而使學(xué)校的教育與社會的需要、企業(yè)的需要等相適應(yīng)，做到無縫連接，保證人才的“實(shí)用性”。首先，要對學(xué)生加強(qiáng)理論教育，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，沒有好的理論做支撐，學(xué)生很難在實(shí)踐中獲得發(fā)展。其次，注重學(xué)生專業(yè)化培養(yǎng)，未來的人才雖然需要其綜合能力，但是更加需要其極具專業(yè)性的專業(yè)能力，因此，學(xué)校對于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)不可偏廢，不僅不可偏廢而且還要加大培養(yǎng)力度，讓學(xué)生具有自己的專業(yè)特色。第三，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，，學(xué)校在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，盡量開設(shè)多門課程，讓學(xué)生進(jìn)行挑選，提高其綜合能力，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

（三）建立新型培養(yǎng)目標(biāo)

地方本科院校對于自己的定位僅僅是知識的傳授者，那么則很難讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論或者知識進(jìn)行有效運(yùn)用，很難讓學(xué)生的做事能力有所提升。因此，院校應(yīng)當(dāng)重新定位自己的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前的新形勢，立足自身院校的基礎(chǔ)，建立更加明確、具體、實(shí)用的目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。首先，院校要一改以往的傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)，對自身的情況進(jìn)行重新評價(jià)和定位，其次，要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和研究，對學(xué)生的情況進(jìn)行“摸底排查”，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生有統(tǒng)籌了解。第三，對教師進(jìn)行談話，深入了解教師的資歷，教學(xué)水平，教學(xué)習(xí)慣以及教學(xué)效果，適當(dāng)?shù)那闆r下做好備案登記。最后，要在綜合考量的基礎(chǔ)上進(jìn)行目標(biāo)的制定，制定的目標(biāo)要切合實(shí)際，并且對于目標(biāo)還要設(shè)定相應(yīng)的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，便于監(jiān)督目標(biāo)的完成效果。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下地方本科院校教學(xué)改革策略

（一）面向大數(shù)據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，社會與生活的網(wǎng)絡(luò)化與云計(jì)算、協(xié)同化軟件與技術(shù)、電子商務(wù)等技術(shù)改變了傳統(tǒng)企業(yè)的運(yùn)作和組織架構(gòu)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來使企業(yè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也使地方本科院校面臨了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，凸顯了大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)及技術(shù)人才培養(yǎng)的緊迫性。因此地方本科院校在大數(shù)據(jù)的影響下，根據(jù)社會人才需求確立應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)過程，讓教學(xué)內(nèi)容不斷更新以時(shí)俱進(jìn)，改善培養(yǎng)條件讓新技術(shù)、新觀念及時(shí)走進(jìn)課堂來滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。

（二）面向大數(shù)據(jù)培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)

印度教育學(xué)家蘇伽特·米特拉對教育提出了新的定義：教育是一種自組織行為。在這樣一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)代，每個(gè)人都是數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者和使用者，每個(gè)學(xué)生都可以有自己學(xué)習(xí)平臺，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下選擇自己的學(xué)習(xí)方式與方法，選擇自己所需要的學(xué)習(xí)資源。

（三）面向大數(shù)據(jù)的教學(xué)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷完善和大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了大量的在線教育平臺，在線學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)生獲取知識的主要途徑，“翻轉(zhuǎn)課堂”、微課等新型教學(xué)模式的出現(xiàn)給傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)觀念帶來深刻影響。翻轉(zhuǎn)課堂利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展的以教師設(shè)計(jì)的教學(xué)視頻為核心內(nèi)容，在線導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在視頻教學(xué)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后將問題帶到課堂上解答，并對學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流分享。微課是以在線學(xué)習(xí)為主要方式以建構(gòu)主義為理論支撐，將課程按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律分解為有目標(biāo)、方法、任務(wù)、互動、反饋和評價(jià)在內(nèi)的微型課程體系。微課、翻轉(zhuǎn)課堂有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新型的教學(xué)模式帶來了教學(xué)上的變革但也存在著一定的弊端，但我們不能簡單地把一種教學(xué)模式簡化成教學(xué)體系，因?yàn)橐环N教學(xué)模式不能解決所有問題。只有當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式相互融合、相互取長補(bǔ)短，才能在大數(shù)據(jù)的背景下取得更好的教學(xué)效果。

（四）師資培養(yǎng)

高校人才教育的具體實(shí)施者是教師，教師的知識業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，合格的教師是培養(yǎng)合格人才的基礎(chǔ)。古語有云：活到老學(xué)到老，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，給高校教師帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，只有通過自身不斷充實(shí)才能成為合格的高校教師。因此鼓勵(lì)教師參與各種專業(yè)教學(xué)學(xué)術(shù)會議，以使先進(jìn)的信息技術(shù)能及時(shí)地結(jié)合專業(yè)知識應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)中；結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)從企業(yè)聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚理論功底的人員充實(shí)教師隊(duì)伍，建設(shè)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的師資隊(duì)伍。

（五）面向大數(shù)據(jù)建立完善的社會就業(yè)信息反饋

社會實(shí)踐對畢業(yè)生的考驗(yàn)是評判應(yīng)用型本科院校教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)高校對畢業(yè)生的就業(yè)社會實(shí)踐反饋，通常采用電話調(diào)查，這種方法很難準(zhǔn)確了解學(xué)生的就業(yè)信息、就業(yè)環(huán)境以及就業(yè)中出現(xiàn)的問題。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以挖掘和收集學(xué)生就業(yè)環(huán)境的全面信息，并加以分析處理，及時(shí)掌握社會對畢業(yè)生的實(shí)際需求，如需具備什么樣的素質(zhì)和職業(yè)技能，并迅速調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)社會實(shí)際的需求。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技水平的提高，地方本科院校的教育教學(xué)改革在整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展中起著重要的作用，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來也為地方本科院校教育教學(xué)的改革提出了更多要求，新時(shí)期地方本科院校教育教學(xué)的改革與發(fā)展要面對現(xiàn)代社會，在促進(jìn)院校自身發(fā)展、教學(xué)成績顯著的同時(shí)，也為社會和企業(yè)培養(yǎng)出越來越多的具有時(shí)代特點(diǎn)的優(yōu)秀人才，為我國現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)出力量。

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