淺析“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象中的教育公平問題

徐夢琪

摘 要：近年來，“學(xué)區(qū)房”是房地產(chǎn)行業(yè)開盤以及房產(chǎn)中介公司的頭號宣傳招牌，吸引越來越多的家長為了自己的子女能夠獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源高價購買，掀起一陣“學(xué)區(qū)房熱”。而在“學(xué)區(qū)房熱”的背后更多的是一種教育資源分配不合理不均衡的問題，而如何解決這一難題是有效促進教育公平的關(guān)鍵。本文對“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象進行剖析，并針對相應(yīng)問題提出了解決對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)區(qū)房熱；教育公平；教育資源

“學(xué)區(qū)房”在近幾年內(nèi)成為一個炙手可熱的話題，家長為了自己的子女能夠從小得到最優(yōu)質(zhì)的教育資源，不惜花高價購買學(xué)區(qū)房，使學(xué)區(qū)房這個房地產(chǎn)行業(yè)的衍生品也成為了我國教育體制下的一種特殊現(xiàn)象?！熬徒雽W(xué)”本意是促進教育資源合理分配，實現(xiàn)教育公正與教育公平，卻反而在降低“擇校熱”后掀起了新的一場“學(xué)區(qū)房熱”。學(xué)區(qū)房的出現(xiàn)，家長們通過“擇房”而“擇校”，這卻是另外一種教育不公，折射出我國目前教育資源分配不均的現(xiàn)狀，這一現(xiàn)象背后的問題值得我們深思。

一、什么是“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象？

在“就近入學(xué)”政策沒有嚴(yán)格執(zhí)行之前，我國盛行一股“擇校熱”，擇校是學(xué)生對自己就學(xué)的學(xué)校或家長對自己子女就學(xué)學(xué)校的選擇，是和“就近入學(xué)”一樣的另外一種入學(xué)方式，是打破了學(xué)區(qū)制下的戶口限制，根據(jù)個人意愿實行的跨學(xué)區(qū)入學(xué)方式。但是擇校在一定程度上具有贊助費背后的一些權(quán)錢交易和暗箱操作的情況存在 ，不利于教育公平的推行。

政府為了給“擇校熱”降溫，嚴(yán)格推行了“就近免試入學(xué)”的政策，要求全國各城市全面實行單校劃片或多校劃片，加快實現(xiàn)免試就近入學(xué)全覆蓋。學(xué)區(qū)房由此應(yīng)運而生，學(xué)區(qū)就是以戶籍為根據(jù)對城市居民區(qū)的劃分，而正好位于學(xué)區(qū)內(nèi)的房子便成為家長的搶手房。本來旨在促進教育均衡發(fā)展的就近入學(xué)政策，卻催生了“擇校熱”后的新的“學(xué)區(qū)房熱”。家長為了使子女獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源，不得不花高價購買學(xué)區(qū)房進行“曲線擇?！薄W(xué)區(qū)房表面上是家長對于子女的教育投資，實際上反映出教育資源分布不均的現(xiàn)實。所以現(xiàn)在的學(xué)區(qū)房價格越炒越高，尤其是在相對發(fā)達的城市，學(xué)區(qū)房更是“一房難求”，這就是所謂的“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象。

二、“學(xué)區(qū)房熱”中的教育公平問題

學(xué)區(qū)房價格最近幾年直線飆升，甚至一些城市的學(xué)區(qū)房價格已經(jīng)到了難以置信的價格高度，這其實凸顯了一種社會現(xiàn)象，而在這樣一個社會熱點問題背后我們應(yīng)該做一些反思。

1.“學(xué)區(qū)房熱”存在教育不公平現(xiàn)象

學(xué)區(qū)房的產(chǎn)生本是為了給“擇校熱”降溫，以促進教育公平，但是卻也因為學(xué)區(qū)房造成了更大程度上的教育不公。因為就近入學(xué)政策的本身就存在一定意義上的教育不公平，按照學(xué)區(qū)就近入學(xué)，必然存在學(xué)生進入重點學(xué)校和普通學(xué)校的差別，而要盡最大可能改變這種“先天”決定，就只能通過“后天”購買學(xué)區(qū)房來改變。但是學(xué)區(qū)房的價格現(xiàn)在越來越高，已經(jīng)不是一般家庭所能承受的起的投資消費，所以最后能夠買得起學(xué)區(qū)房的還是一些經(jīng)濟實力較為雄厚的家庭，而購買學(xué)區(qū)房、進入重點學(xué)校會變成家長金錢競爭的結(jié)果，這無論對于孩子還是社會的發(fā)展都具有一定的危害性。

2.“學(xué)區(qū)房熱”是教育資源分配不均的反映

家長之所以想要幾乎付出一切來換取自己的子女進入重點學(xué)校學(xué)習(xí)的機會，是因為學(xué)校與學(xué)校之間的教學(xué)條件有所差別。一個學(xué)校的教學(xué)條件包括校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、師資力量、教學(xué)管理以及學(xué)習(xí)氛圍等等。而重點學(xué)校與普通學(xué)校之間的比例必然是少數(shù)對多數(shù)的情況，正是因為重點學(xué)校少，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源十分稀缺，使學(xué)區(qū)房具有廣闊的市場，房價水漲船高也就不足為奇了。如果所有學(xué)校的教學(xué)資源分配均衡，那家長們也沒有必要大費周折花高價購買學(xué)區(qū)房了，自然也不會出現(xiàn)“學(xué)區(qū)房熱”。所以“學(xué)區(qū)房熱”是教育分配資源不均衡在表面上的映像，這個現(xiàn)象需要得到關(guān)注并尋求解決方式。

三、解決“學(xué)區(qū)房熱”的對策

“學(xué)區(qū)房熱”當(dāng)下愈演愈烈，對于教育公平的實現(xiàn)有著阻礙作用，而且也不利于社會的長期穩(wěn)定發(fā)展。如何解決這個難題需要政府、家長的各方努力來協(xié)同解決，只有找到更好的解決方式才能真正促進教育公平的發(fā)展。

1.家長轉(zhuǎn)變教育思維，樹立長期培養(yǎng)意識

家長如此熱衷于學(xué)區(qū)房一部分原因來自于社會總趨勢，還有一部分來自于家長自身“望子成龍”、“望女成鳳”的觀念。家長要轉(zhuǎn)變自己的教育思維，要明確學(xué)習(xí)的主動者是學(xué)生個人，老師和學(xué)校只是起一定的促進作用，家長應(yīng)該對自己的子女充滿信心，而不是一味地追求優(yōu)質(zhì)的教育資源。鼓勵家長將目光放遠一些，使家長明白學(xué)習(xí)只是成長的一個部分，積極發(fā)展孩子的興趣愛好，培養(yǎng)孩子全方面發(fā)展，這樣才能夠培養(yǎng)出真正成功的人。

2.實現(xiàn)教育資源合理分配，促進教育公平

“學(xué)區(qū)房熱”出現(xiàn)的根本原因就是教育資源的分配不均，所以解決這一難題需要合理分配教育資源。首先在教育經(jīng)費方面，重點扶持相對薄弱的學(xué)校，加大對這些學(xué)校的資金投入，對學(xué)校的軟硬件設(shè)施進行投資整改，使這些學(xué)?？梢杂泻椭攸c學(xué)校競爭的實力；第二，加強教師培訓(xùn)，均衡分配師資力量。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源很大程度上取決于師資力量，除了學(xué)校要著重培養(yǎng)教師的教學(xué)能力外，教育部門也要合理分配教師資源，保證每一個學(xué)校的師資力量相差不會太過懸殊，以此來縮小校際差異；第三，教育管理者定期流動。一個學(xué)校的成功與否與一個學(xué)校的管理者也有非常密切的關(guān)聯(lián)，教育管理者的定期流動可以使不同的先進管理經(jīng)驗應(yīng)用于各個學(xué)校，可以很大程度上提高教學(xué)效率，從而縮小學(xué)校之間的差距?？傊鉀Q“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象的根本舉措還是要真正地實現(xiàn)教育資源的合理均衡分配，這樣才能更好地促進教育公平。

3.加強立法，為教育政策提供法律依據(jù)，嚴(yán)格打擊不良商業(yè)行為

促進教育公平的實現(xiàn)，要重視法律的作用，以法治教是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。國家制定“劃片就近入學(xué)”政策時，應(yīng)為其有效制定相應(yīng)的法律保護措施。而對于房地產(chǎn)開發(fā)商而言，開發(fā)新樓盤進行宣傳時“學(xué)區(qū)房”的標(biāo)簽已經(jīng)屢見不鮮，現(xiàn)如今學(xué)區(qū)房價格如此之高與房地產(chǎn)商和房屋中介的炒作是不可分割的，對于他們惡意哄抬價格的行為，政府有必要介入對其進行規(guī)范，從宏觀上調(diào)控學(xué)區(qū)房的價格。

四、結(jié)語

“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象是在就近免試入學(xué)政策下催生出來的一種特殊社會現(xiàn)象，這個現(xiàn)象卻加大了教育的不公平，這在一定程度也顯現(xiàn)出貧富差距所帶來的社會問題，不利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。所以，解決這個教育體制下特有的社會現(xiàn)象要均衡分配教育資源，縮小各個學(xué)校之間的差距，通過制定相關(guān)政策和流動機制等方法最大限度地促進教育公平和教育公正的發(fā)展。而對于房產(chǎn)行業(yè)和房產(chǎn)中介的惡意哄抬學(xué)區(qū)房價格的行為進行嚴(yán)格管控，在外部環(huán)境上為教育公平的實現(xiàn)清除障礙。在全社會共同的努力下，希望盡早使每一位學(xué)生能夠獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平等機會，從而實現(xiàn)教育公正。

參考文獻：

[1] 劉京翠，張利利. “學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象探析. 教育科學(xué)論壇. 2011（12）.

[2] 朱敏. “學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象中教育公平問題探析. 現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2011（01）.