如何引導(dǎo)初中生尋找新鮮的寫(xiě)作素材

俗語(yǔ)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，有了好米，才能煮出好飯。如果說(shuō)寫(xiě)作如同炊事，其選材的重要性不言而喻。寫(xiě)作素材的選擇應(yīng)從生活出發(fā)，選取可用之材。然而令人尷尬的是，初中生寫(xiě)作的素材大多無(wú)非作業(yè)、考試，同學(xué)、老師之類，千篇一律，缺乏突破與創(chuàng)新，讀來(lái)不禁讓人產(chǎn)生審美疲勞。寫(xiě)作教學(xué)中，我們?cè)谔接懷芯扛鞣N寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能否將眼界放得更寬一些，去尋找新鮮的寫(xiě)作素材呢？答案是肯定的。

素材一：文藝特長(zhǎng)

在全面開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，不少學(xué)生都有諸如琴棋書(shū)畫(huà)類的文藝特長(zhǎng)，若將此作為素材寫(xiě)入作文，定是一大亮點(diǎn)，整篇文章的格調(diào)也會(huì)自然上升。比如，學(xué)習(xí)書(shū)法可以修身養(yǎng)性，還可以接觸到古典詩(shī)詞，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生將探究書(shū)法的意蘊(yùn)、學(xué)習(xí)書(shū)法的感悟、書(shū)法對(duì)其影響等寫(xiě)入文章之中。筆者出過(guò)一道以“化腐朽為神奇”為話題的作文題。有學(xué)生在文章中寫(xiě)他如何將書(shū)法作品中的一處敗筆通過(guò)運(yùn)筆，改變作品格局，將敗筆竟變成了點(diǎn)睛之筆的，巧妙地化腐朽為神奇。這篇文章點(diǎn)題巧妙，通篇與主題相扣，甚至文末不用語(yǔ)言刻意點(diǎn)題，也清晰可見(jiàn)作者的匠心。加上對(duì)書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程的描寫(xiě)，以及融入其中的詩(shī)詞，整篇文章立馬就“高大上”起來(lái)。顯然這樣的選材更能吸引閱卷老師的眼球，縱使沒(méi)有華美的語(yǔ)言，也足以讓人印象深刻。

素材二：傳統(tǒng)手藝

如今街頭大幅的廣告、閃爍的霓虹或許隱埋了許多過(guò)往的情懷和回憶。然而，一條胡同也許因?yàn)橐粋€(gè)手藝人的存在而變得格外親切，一個(gè)不起眼的角落也許珍藏著傳承多年的老手藝。在《記憶中最難忘的風(fēng)景》一文中，有學(xué)生寫(xiě)道，美麗的夕陽(yáng)下，他兒時(shí)常常經(jīng)過(guò)的一條狹長(zhǎng)的小巷，一個(gè)慈祥的老人，一臺(tái)老式的機(jī)器，炸出香噴噴的爆米花引來(lái)一群戲鬧貪吃的孩童……寥寥幾筆就勾勒出一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，成了作者記憶中最難忘的風(fēng)景。如此選材，怎能不勾起人們的回憶，引起讀者的共鳴呢？一串糖葫蘆、一個(gè)小泥人、飛翔的紙鳶、飛舞的空竹……將如此風(fēng)景記錄在文字之中，別有一番風(fēng)味與情趣。

素材三：人與自然

人是自然的創(chuàng)造，自然是人的孕育之所，人與自然是永恒的話題。馮至先生在《一個(gè)消逝了的山村》中寫(xiě)道：“這些風(fēng)物，好像至今還在述說(shuō)它的運(yùn)命。在風(fēng)雨如晦的時(shí)刻，我踏著那村里的人們也踏過(guò)的土地，覺(jué)得彼此相隔雖然將及一世紀(jì)，但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關(guān)聯(lián)?！痹偃纾T驥才先生的《河灣沒(méi)了》：“這樣，一條小河便從地面上消失了，隨后是一座大型倉(cāng)庫(kù)修建起來(lái)。原先那條小河流經(jīng)之地，被筑成一條寬寬的土公路，它離我家門(mén)前，還是那五六十步?！备锌伺c自然，孩子們固然沒(méi)有像大家一樣強(qiáng)烈深刻，成文自然膚淺，但可以從小處著手，寫(xiě)“滿天繁星為何變得寥落黯淡？曾經(jīng)閃爍光亮的螢火蟲(chóng)又為何消失不見(jiàn)蹤影？”等等景象引發(fā)的思考和感悟的人生哲理，把這些思考和感悟?qū)懭胱魑闹校沟梦恼鲁擞屑?xì)致詳實(shí)的描寫(xiě)、精心雕琢的語(yǔ)言，更有打動(dòng)人心的選材與富有哲思的主旨。

素材四：古典文化

中國(guó)古典文化博大精深，門(mén)類極為豐富，也是入文的好題材。筆者有一學(xué)生出于喜歡，通過(guò)查閱資料對(duì)青花瓷從淘土、制胚、繪畫(huà)、上釉到燒制做了深入了解。爾后親身體驗(yàn)，興趣頗濃。在寫(xiě)作時(shí)，他將青花瓷的制作工藝融入其中，由其經(jīng)過(guò)高溫煅燒的制作特點(diǎn)聯(lián)想到經(jīng)歷困境才能呈現(xiàn)大美，這比選用常見(jiàn)的考試失利或是比賽失敗等素材顯然要高明得多。再如，又一學(xué)生寫(xiě)茶，從茶本身出發(fā)，根據(jù)不同的茶不同的泡法悟出人生哲理，進(jìn)而延伸到古典文化，聯(lián)系茶圣陸羽，引用《茶經(jīng)》中有關(guān)茶的句子，頗有古韻，使得文章文采斐然，格調(diào)大為提升。

好文章離不開(kāi)新鮮有趣的素材。面對(duì)作文教學(xué)，我們教會(huì)學(xué)生的不只是作文技巧，更需要教會(huì)學(xué)生放寬視野，大膽創(chuàng)新，打破思維的僵局尋找“優(yōu)等”的素材。比如寫(xiě)親情，除了寫(xiě)父母每日接送“我”上下學(xué)、為“我”添衣做飯，能否有其他更新、更感人的細(xì)節(jié)呢？寫(xiě)老師，除了寫(xiě)老師替“我”講解題目、分析考試失利原因，能否有更好的創(chuàng)意？寫(xiě)“尋覓”，除了一般字面意義上的尋找，可否延伸到更深處，去探尋心靈，去尋覓某種思想或情懷？

有了上好的素材，再加上美妙的語(yǔ)言和巧妙的結(jié)構(gòu)，不出精品也難，所謂“抓好米，方得好飯”！

許鳳，江蘇如皋初級(jí)中學(xué)教師。