校企合作背景下中職公共基礎(chǔ)課程的改革實(shí)踐

潘秀瓊

摘 要 國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致對于人才的專業(yè)性要求越來越高，校企合作已經(jīng)成為當(dāng)前中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的必由路徑。按照企業(yè)的用工專業(yè)、人才需求，為企業(yè)培養(yǎng)所需要的具有專業(yè)理論基礎(chǔ)和初步實(shí)踐操作能力的技術(shù)人員、技術(shù)工人、管理人員。這種方式對學(xué)校的學(xué)生來說具有了穩(wěn)定的就業(yè)分配單位，對企業(yè)來說具有了穩(wěn)定的用工輸入。有效的改善了學(xué)校招生分配難、企業(yè)用工人員不足的矛盾。

關(guān)鍵詞 校企合作 中職 公共基礎(chǔ)課

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

校企合作是一種以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量求生存、以管理求效益、以特色求發(fā)展的模式。高職教育課程體系的構(gòu)成離不開公共基礎(chǔ)課程這一關(guān)鍵構(gòu)成要素。對中職生來說，與專業(yè)課學(xué)習(xí)專業(yè)技能相比，學(xué)校的文化基礎(chǔ)課是培養(yǎng)學(xué)生能力的最主要方式。學(xué)生的能力，是學(xué)生在高新技術(shù)、知識經(jīng)濟(jì)社會和經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展的背景下適應(yīng)職場需要的必備因素。

1校企合作的概念和存在的問題

1.1校企合作的概念和意義

校企合作就是職業(yè)院校與社會企業(yè)共同建立合作的一種人才培養(yǎng)模式。校企合作是合作教育模式，是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的方向，是職業(yè)教育適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展時代進(jìn)步的客觀要求，也是中等職業(yè)學(xué)校生存、發(fā)展的必然趨勢。通過學(xué)校和企業(yè)的人才培養(yǎng)合作模式，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，使企業(yè)和學(xué)校達(dá)到“雙贏”。校企合作需要把握以下原則：（1）中職主體，依托企業(yè)的原則；（2）服務(wù)企業(yè)，企業(yè)需要的原則；（3）遵循雙方互惠互利和良性互動的合作原則；（4）資源共享的原則。中職學(xué)生可采用頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、半工半讀這些形式完善自己的技能學(xué)習(xí)。對學(xué)校而言，校企合作能滿足企業(yè)的人才需求，又能尊崇學(xué)校以能力為主的辦學(xué)原則，還能體現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的辦學(xué)宗旨；對合作企業(yè)而言，不僅得到了符合企業(yè)要求的實(shí)用性技術(shù)人才，又能節(jié)省培養(yǎng)新進(jìn)員工的開支；對于學(xué)生來說，在降低就業(yè)壓力的同時也能提高自身技能素養(yǎng)，學(xué)生能在合作企業(yè)崗位上提高就業(yè)能力和適應(yīng)能力，那么這將是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方面的共贏。

1.2校企合作的現(xiàn)狀和問題

中職校企合作辦學(xué)模式的時間不長，在校企合作模式下辦學(xué)，資金來源主要還是靠學(xué)校自立更生，盡管政府制定了一系列政策，院校自身也增加了學(xué)費(fèi)金額，但是中職院校中部分專業(yè)還存在實(shí)訓(xùn)課的經(jīng)費(fèi)短缺、設(shè)施不齊全、場地不充足等等問題。另一方面，各校擴(kuò)招所導(dǎo)致中職學(xué)校出現(xiàn)師資不足的情況，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。在校企合作工作中，企業(yè)所表現(xiàn)出的參與積極性不高，缺乏利益驅(qū)動。因?yàn)檎叩囊蛩?，企業(yè)的利益沒有保障，大多存在要求高、責(zé)任重，付出多、收效少。

2中職公共基礎(chǔ)課

2.1中職公共基礎(chǔ)課的概念和作用

中等職業(yè)學(xué)校的文化基礎(chǔ)課程應(yīng)該是以提高學(xué)生文化素質(zhì)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和社會能力為目的的專業(yè)以外的自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程總和。中職公共基礎(chǔ)課的作用：（1）幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；（2）提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；（3）豐富學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；（4）培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的生活能力和社會實(shí)踐能力。

2.2中職公共基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀

中職生生源質(zhì)量下滑，文化基礎(chǔ)薄弱，由于高校擴(kuò)招，導(dǎo)致生源數(shù)量一年比一年少，同時生源的質(zhì)量也難以保證。中職學(xué)生的目的是為了就業(yè)，導(dǎo)致部分院校只注重對于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽視了公共基礎(chǔ)課的教育。中職公共基礎(chǔ)課由于學(xué)校資源的限制，重理論輕操作，教學(xué)方法單一，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3在校企合作背景下的中職公共基礎(chǔ)課程改革策略

3.1加強(qiáng)政府的引導(dǎo)作用

政府工作人員從心理上真正的重視中職教育及其與企業(yè)的合作，將校企合作作為促進(jìn)職業(yè)教育改革的重要措施。選派相關(guān)人員，建立專門的中職教育校企合作管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企合作中的有關(guān)問題和事宜，并建立相應(yīng)的反饋機(jī)制，不斷進(jìn)行總結(jié)，彌補(bǔ)其中的缺陷。要建立校企合作的相關(guān)基礎(chǔ)性文件，用來規(guī)范學(xué)校和企業(yè)雙方在校企合作中的行為，同時，政府應(yīng)加強(qiáng)對于中職院校的資金投入，幫助其渡過難關(guān)。

3.2加強(qiáng)對于公共基礎(chǔ)課程的重視程度

中職院校校文化基礎(chǔ)課程的結(jié)構(gòu)，要做到必修課程和選修課程、學(xué)科課程和綜合課程、顯性課程和隱性課程的合理、科學(xué)、完整結(jié)合，相輔相成，相互促進(jìn)。提升教師的素質(zhì)，注重學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，改善職學(xué)?！爸貙I(yè)課、輕基礎(chǔ)課”的發(fā)展傾向及教學(xué)困境的存在，幾乎所有基礎(chǔ)學(xué)科的任課教師都無法體現(xiàn)自身的主體性，教學(xué)積極性得不到激發(fā)，也絲毫體會不到成就感，久而久之產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，把教學(xué)工作當(dāng)成一種謀生的手段。要建立反饋機(jī)制，做好對于中職教師的教學(xué)考核工作，提高教師教學(xué)積極性。要利用校企合作、校外實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐等體驗(yàn)活動，實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德教育的體驗(yàn)化。中職職業(yè)文化氛圍的營造，是將實(shí)踐放于首位，將理論次之的文化開拓，必須從中職人才培養(yǎng)全過程中、全細(xì)節(jié)中全方位地在職業(yè)教育實(shí)踐中激活全體師生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3對于課程和內(nèi)容的改革

在中職教育中，兼顧“能力本位”和“以人為本”的教育目標(biāo)確立后，我們就要探討如何把這種對能力的定位和結(jié)構(gòu)分析，以及個體綜合素質(zhì)的類別提取和層次定位轉(zhuǎn)換為課程的內(nèi)容。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、發(fā)展能力的憑借，是教師和學(xué)生、課堂和學(xué)生之間的聯(lián)系，學(xué)生能力的培養(yǎng)離不開教材，因此要加強(qiáng)的教材改革。

4結(jié)語

校企合作辦學(xué)對我國中職學(xué)校來說歷程還不久，但卻是中職學(xué)校生存發(fā)展不可或缺的重要條件，是中職教育改革的力量源泉，也是企業(yè)充實(shí)人力資源的重要渠道。中職教育校企合作的“機(jī)制”研究還處于探索階段。實(shí)踐證明，校企合作培養(yǎng)技能型人才并回報社會，這是一項(xiàng)具有重要意義的公益事業(yè)，是促進(jìn)和諧社會建設(shè)的有益實(shí)踐。發(fā)揮政府在中職教育校企合作中的主導(dǎo)作用，是服務(wù)型政府的職能使然，是當(dāng)前我國的中職教育狀況和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢所致，也是在充分借鑒先進(jìn)國家發(fā)展職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從我國國情出發(fā)的明智選擇。

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