培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探討

安欣震

摘 要：教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。在這個(gè)教育事業(yè)備受矚目的時(shí)代，中職學(xué)生的教育問題也日益突出。當(dāng)今的中職學(xué)生學(xué)習(xí)激情普遍較低，態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)目標(biāo)需要進(jìn)一步完善，特別是針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來說更是如此，因此，本文探討了中職學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職教育 數(shù)學(xué) 興趣

近些年來，國家大力發(fā)展中職教育，中職學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招。由于要招收更多的學(xué)生，導(dǎo)致入學(xué)門檻降低，生源質(zhì)量大不如前。新生文化基礎(chǔ)較差，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。由于概念較多、邏輯性較強(qiáng)，大部分中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科不感興趣，更沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是中職教育的一大難題。興趣為行動(dòng)提供動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能使他們有動(dòng)力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一項(xiàng)研究顯示，相比于智商，學(xué)習(xí)興趣更能提高一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績。為了培養(yǎng)出中職學(xué)校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，本文從六個(gè)方面闡述怎樣使中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

中職學(xué)校教學(xué)模式和教育目的是不同于高中教育的。中職教育強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生實(shí)操技能，與高中教育提供綜合素質(zhì)人才不同，中職教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員。因此學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)并不用心，尤其是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分的中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度過于偏激，以為數(shù)學(xué)只是一些枯燥的理論，將來工作中不會(huì)應(yīng)用到，掌握數(shù)學(xué)與否并不重要。所以中職學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有以下表現(xiàn)。

1.中職學(xué)生沒有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

中職學(xué)生智商并不低，思維也較為活躍，只是學(xué)習(xí)底子差，邏輯思維能力沒有得到足夠的鍛煉，所以在面對(duì)邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)起來較為吃力。并且中職學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，加上集體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很大一部分學(xué)生認(rèn)為掌握好專業(yè)課程便足夠了，數(shù)學(xué)的成績無所謂。這種錯(cuò)誤的思想很難讓中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣。缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、沒有正確的學(xué)習(xí)方式，都對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績產(chǎn)生了負(fù)面的影響，而成績?cè)降驮經(jīng)]自信，使得很多學(xué)生慢慢放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中職學(xué)生數(shù)學(xué)成績整體不太理想。

2.中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

中職學(xué)校普遍存在一個(gè)問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太好，有關(guān)調(diào)查表明：只有20%的中職學(xué)生表示對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，并且感興趣的這些學(xué)生都是在初中成績較好的，他們只是把數(shù)學(xué)當(dāng)作拿分的科目，并不是對(duì)數(shù)學(xué)感興趣；還有大約30%的學(xué)生表示自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣主要取決于對(duì)數(shù)學(xué)老師的印象。大部分的學(xué)生在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績就不是很好，到中職之后，難度更大了，對(duì)數(shù)學(xué)更沒有興趣了，慢慢開始厭惡數(shù)學(xué)這個(gè)科目了。可以看出，培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的策略

中職學(xué)生由于在初中時(shí)數(shù)學(xué)底子較差，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總是提不起興趣。因此，要想調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，首先必須要讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能學(xué)好其他學(xué)科，如果數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)沒有打好，那么之后的相關(guān)專業(yè)課程的理論也難以理解；其次是使學(xué)生們意識(shí)到數(shù)學(xué)作為一個(gè)生活中的工具是必不可少的，只有讓他們明白了數(shù)學(xué)的重要之處，加上老師的不斷引導(dǎo)，才能逐步培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。筆者作為多年一線數(shù)學(xué)教師，總結(jié)了以下幾條教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。

1.融洽師生關(guān)系，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感基礎(chǔ)

一個(gè)科任老師在學(xué)生心中的印象影響著學(xué)生對(duì)于這一科的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果一個(gè)老師平時(shí)很兇，說話很刻薄，那么學(xué)生對(duì)他的印象不會(huì)太好，也就不愛上他的課，必然會(huì)影響到學(xué)生的成績。所以，作為一名人民教師，應(yīng)該在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，平時(shí)應(yīng)多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生解決困難，整理好與學(xué)生之間的關(guān)系，例如，在學(xué)校碰見自己的學(xué)生時(shí)，主動(dòng)與學(xué)生打招呼，拉近與學(xué)生之間的距離；在教室里問問學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)上的問題，去宿舍看看學(xué)生有沒有生活上的問題需要幫助；對(duì)于學(xué)生們自己組織的班級(jí)活動(dòng)，老師也要主動(dòng)參與進(jìn)去，拉近與學(xué)生之間的距離。一旦學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了好的印象，那么學(xué)生自然而然地便對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。

2.介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是一門非常古老的學(xué)科，其內(nèi)容博大精深，幾乎可以應(yīng)用到每個(gè)行業(yè)中?？墒窃跀?shù)學(xué)的課本中很難找到關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史。研究表明，面對(duì)枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生很難對(duì)其提起興趣，但學(xué)生對(duì)故事卻很感興趣。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，把數(shù)學(xué)的背景及發(fā)展歷史加入到教學(xué)內(nèi)容中去，既可以起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在課堂上老師可以講一講“勾股定理”的由來，介紹一下數(shù)學(xué)的趣味典故，講一講中外一些著名數(shù)學(xué)家的研究事例等。這些東西都能夠讓原本無趣的課堂變得有趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，比如在講函數(shù)奇偶性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以提前讓學(xué)生在課余時(shí)間搜集一些對(duì)稱的圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，等到課堂上時(shí)再告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)研究的就是函數(shù)的對(duì)稱性質(zhì)，不但幫助學(xué)生更好地理解了知識(shí)點(diǎn)，更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.緊密聯(lián)系實(shí)際生活來培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

中職教育的目的是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，所以教學(xué)不能只停留在理論層面，更應(yīng)貼合實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際。

首先應(yīng)該以實(shí)際生活為例。任何知識(shí)都源于生活，數(shù)學(xué)也不例外，所以中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)選擇一些生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的事例，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，改變他們對(duì)于數(shù)學(xué)的看法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。關(guān)于實(shí)際案例的選取，老師應(yīng)選擇與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的實(shí)際案例，比如在講解數(shù)列章節(jié)的時(shí)候，可以通過分期付款、貸款案例進(jìn)行分析；在講解三角函數(shù)的時(shí)候，可以通過機(jī)械工程、建筑等案例進(jìn)行分析；在講解標(biāo)量的概念時(shí)，可以通過溫度、距離等案例進(jìn)行分析；在講解向量的概念時(shí)，可以通過受力分析、速度的案例進(jìn)行分析。這些例子的列舉，可以讓學(xué)生們意識(shí)到實(shí)際生活中處處都應(yīng)用到了數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)源于生活，并且高于生活。另外，以中職各個(gè)專業(yè)為例，闡述數(shù)學(xué)的作用。中職學(xué)生認(rèn)為自己接受的是職業(yè)教育，數(shù)學(xué)的好壞對(duì)今后沒有太大的影響。盡管有些專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)水平的要求確實(shí)不高，但是在信息化社會(huì)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一種必不可少的工具，一些專業(yè)的基礎(chǔ)課程更是利用了較深的數(shù)學(xué)理論，比如控制理論專業(yè)要求學(xué)生必須掌握一定的離散數(shù)學(xué)知識(shí)。這方面的認(rèn)識(shí)能夠讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而激發(fā)出他們的動(dòng)力。

4.改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先，要適當(dāng)降低授課的難度。數(shù)學(xué)的概念大多數(shù)抽象難懂，中職學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難。在講解一些概念和定理的時(shí)候，要加入一些實(shí)際案例與之結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解其中的數(shù)學(xué)原理。最開始的實(shí)例要相對(duì)簡單一些，之后慢慢加大實(shí)例的難度，讓學(xué)生有一個(gè)逐漸理解的過程，慢慢培養(yǎng)出他們的自信。其次，要讓學(xué)生們認(rèn)知到數(shù)學(xué)之美。老師要在教學(xué)的過程中充分展示數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生被數(shù)學(xué)所吸引，使學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。唯有讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)之美，才能使得學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種樂趣。

5.教師應(yīng)該設(shè)計(jì)巧妙教學(xué)方法，從而激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，想要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，就必須讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。在課堂上，教師可以引入一些有趣的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)就是一個(gè)好方法。趣味教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。新課程要區(qū)別于傳統(tǒng)課程。傳統(tǒng)課程的模式就是把書本從頭到尾講一遍，沒有一個(gè)很好的切入點(diǎn)。新的課程要巧妙地設(shè)置一些切入點(diǎn)，切入點(diǎn)一定要讓學(xué)生眼前一亮，使他們感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有趣。其次，針對(duì)學(xué)生要進(jìn)行一些靈活性的練習(xí)，課后的作業(yè)設(shè)置要從簡到難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺到成就感，在愉快放松的氛圍中將知識(shí)學(xué)到手。再次，在一節(jié)課要下課之前，布置給學(xué)生一些相對(duì)有難度的題目，讓學(xué)生在課下的時(shí)間研究探討，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)下去。在課余時(shí)間，中職老師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生開展一些實(shí)踐教學(xué)課程，通過不同的教學(xué)模式，提升授課的效率。親自實(shí)踐是學(xué)生對(duì)知識(shí)再認(rèn)識(shí)的過程，可以讓學(xué)生解決實(shí)際問題的時(shí)候用上課堂上講的數(shù)學(xué)知識(shí)。在講授實(shí)踐課時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)選擇一些具有專業(yè)背景的問題，讓學(xué)生們帶著這些專業(yè)問題去調(diào)查，在調(diào)查的過程中學(xué)生就學(xué)會(huì)了如何把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己所學(xué)的專業(yè)里去，不僅加深了對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解，還提高了對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知，最重要的是幫助學(xué)生提升了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力?？偠灾新殧?shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，不僅要重視理論的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際問題的應(yīng)用。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性，就能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著計(jì)算機(jī)科技在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，多媒體教學(xué)成為了一種新型的授課方式。它改變了原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。數(shù)學(xué)本就是一門抽象的學(xué)科。中職學(xué)生學(xué)習(xí)底子不好，理解抽象概念的能力也較差，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難將抽象的知識(shí)直觀地表述出來。多媒體技術(shù)恰好能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的這一缺陷。多媒體將聲音、光以及影響進(jìn)行綜合運(yùn)用，可以將抽象的東西直觀化，加深學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解。教師要普及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓多媒體進(jìn)入到更多的中職學(xué)校課堂上，并且要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生理解的課件，讓學(xué)生通過多媒體對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

7.設(shè)置評(píng)價(jià)機(jī)制，降低教學(xué)難度，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

近些年，國家大力建設(shè)職業(yè)教育，很多中職無門檻招生，造成生源的水平參差不齊，所以老師要根據(jù)生源的變化對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一系列的調(diào)整。由于數(shù)學(xué)底子較差，老師要減少公式的推導(dǎo)以及一些定理的證明過程，學(xué)生只要記住哪些題應(yīng)該用到哪些公式即可。教課期間可以讓學(xué)生們到講臺(tái)前做一些簡單的題目，還可以設(shè)置一些帶有難度的題供學(xué)生們思考，根據(jù)學(xué)生的回答情況給與一定分?jǐn)?shù)計(jì)入到平時(shí)成績中。在留課后作業(yè)的時(shí)候，可以設(shè)置一些不同難度的題。此外，中職學(xué)生成績?cè)u(píng)定可以效仿本科，考試結(jié)果只占一部分，在學(xué)習(xí)過程中的平時(shí)成績同樣重要，比如平時(shí)成績占百分之三十，期末成績占百分之七十。平時(shí)成績的評(píng)定可以考查這幾個(gè)方面：平時(shí)上課的出勤率，作業(yè)上交的次數(shù)與質(zhì)量，平時(shí)上課的表現(xiàn)。這樣可以使期末考試的通過率得到提高，同時(shí)使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、小結(jié)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革迫在眉睫。這是一個(gè)長期的任務(wù)。改革一線的中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，努力激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直保持下去，中職數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。把握好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的興趣，實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，使學(xué)生具有更高的數(shù)學(xué)水平，為國家培養(yǎng)出出色的技術(shù)人才。

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（作者單位：天津市機(jī)電工藝學(xué)院）