邵維琴
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富,是人類走向光輝燦爛未來(lái)的基石?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,在幼兒早期學(xué)習(xí)中,閱讀興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的提高、智力的開發(fā)及終身的發(fā)展有著重要的作用。由此可見(jiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要,也是非常有意義的。那么如何更好的指導(dǎo),以挖掘閱讀潛在的價(jià)值,讓小班的幼兒喜歡看書,并從中獲得樂(lè)趣,為他們一生親近書的行為奠定良好基礎(chǔ)呢,近幾年來(lái),我根據(jù)本班實(shí)際情況,嘗試對(duì)小班幼兒開展早期閱讀家園合作指導(dǎo)方法的探索。
一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,吸引幼兒“自主閱讀”
在開展閱讀活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中,我們領(lǐng)悟到幼兒閱讀能力的培養(yǎng),有它自身的規(guī)律和特點(diǎn),我們必須注意循序漸進(jìn),創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒閱讀習(xí)慣與興趣的環(huán)境,吸引幼兒自主閱讀。
1.建立立體閱讀墻
我園大塊墻面較多,我們選用了幾大塊進(jìn)行閱讀墻設(shè)置。一是“我最有禮貌”板塊。在走廓墻面上,有精典故事中的對(duì)話場(chǎng)景,“請(qǐng)”“謝謝”“你好”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)在圖畫的幫助下躍然墻上。二是“快樂(lè)成長(zhǎng)”板塊。我們?yōu)橛變禾峁┫鄳?yīng)的故事背景,精美的畫面、生動(dòng)的情節(jié)。在班級(jí)之間的公用墻面,我們?cè)O(shè)置了大幅的經(jīng)典童話宣傳圖,孩子一進(jìn)幼兒園,似乎就進(jìn)入了童話世界。在故事墻邊,教師為幼兒提供了筆、紙和色彩,讓他們展開豐富的想像,自由描繪長(zhǎng)卷。冷硬的墻面在閱讀畫圖的點(diǎn)綴下變得豐富多彩,師幼一起參與互動(dòng),有畫,有字,有家長(zhǎng)記錄的閱讀卡。立體閱讀墻使“閱讀無(wú)處不在,處處皆可閱讀”。
2.布置溫馨、安靜的閱讀區(qū)域
孩子的生活離不開區(qū)域活動(dòng),我們以安靜、明亮、寬敞為基本要求,以溫馨、舒適、愉悅為基本宗旨,將班中區(qū)域活動(dòng)的閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)成一個(gè)“閱讀小屋”。一個(gè)具有親和力,舒適感的小閱讀區(qū)域能讓幼兒產(chǎn)生愉快、積極地情感體驗(yàn),從而吸引幼兒不由自主的進(jìn)入閱讀區(qū)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們?cè)陂喿x區(qū)除了投放必要的圖片、紙偶、木偶、圖書外,還在地上鋪上地毯和靠墊,讓孩子們坐在地毯上靠著靠墊看書,感覺(jué)非常舒適,并用書架將閱讀區(qū)隔開。書架的一面可以擺放圖書,墻面上可以是新書介紹。而書架的另一面擺放孩子講述和表演的材料,孩子們?cè)谶@里或組織表演,或繪制自己的圖書,是一個(gè)多功能的閱讀區(qū)。“閱讀小屋”里的圖書有幼兒園里提供的,也有幼兒自己帶來(lái)的,豐富的圖書和愜意的環(huán)境使“圖書小屋”成了班中幼兒最喜愛(ài)的樂(lè)園。
二、閱讀攜手游戲,啟迪幼兒“快樂(lè)閱讀”
孔子曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!奔ぐl(fā)幼兒閱讀的興趣,把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上,這是指導(dǎo)小班幼兒開展閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵。小班幼兒在圖書閱讀過(guò)程中由于受年齡限制,往往會(huì)看,能懂,但卻不會(huì)表達(dá)。通過(guò)觀察、分析發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的以語(yǔ)言符號(hào)為判斷標(biāo)志的觀點(diǎn),阻礙了幼兒的表達(dá)和溝通,使孩子不知怎樣表達(dá),也沒(méi)有信心去表達(dá)他們有能力表達(dá)的內(nèi)容。所以,針對(duì)小班幼兒特點(diǎn),我們把“閱讀”和“游戲”有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓孩子在趣味盎然之中進(jìn)行閱讀。
1.兒歌游戲
兒歌對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),從來(lái)就不是光用來(lái)“聽“的,而是要”說(shuō)“的。當(dāng)我們說(shuō)了一遍又一遍,整個(gè)兒歌已經(jīng)在他們腦海里留下了深刻印象的時(shí)候,我們就可以讓他們參與了。我們說(shuō)一句,讓他們接下去說(shuō)一句,在說(shuō)兒歌的同時(shí)還可以編排一些動(dòng)作,讓孩子們一邊說(shuō)兒歌,一邊做動(dòng)作。
2.表演游戲
很多圖畫故事都可以用來(lái)表演,方式可以多種多樣。例如把故事中的人物畫在一張張卡片上,也可以把卡片貼在一塊塊積木上,還可以把人物做成一個(gè)個(gè)紙偶套在手指上,孩子一個(gè)人表演幾個(gè)人物,一邊說(shuō)臺(tái)詞,一邊擺弄人物。
3.體育游戲
兒歌和圖畫故事很多是以動(dòng)物為主人公的。我們可以在孩子學(xué)兒歌、聽故事的基礎(chǔ)上讓孩子模仿一種動(dòng)物的動(dòng)作,比如,學(xué)鴨子搖搖擺擺地走路,學(xué)小白兔蹦蹦跳跳,讓幼兒在歡樂(lè)中鍛煉了身體。
三、家園合作共力,形成幼兒“閱讀習(xí)慣”
《綱要》指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園、家庭應(yīng)建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到同步共育的作用,因此小班幼兒的良好閱讀習(xí)慣,只有在教師和家長(zhǎng)共同督促教育下才能形成。
1.豐富家庭讀物,營(yíng)造家庭閱讀氛圍
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)書,認(rèn)識(shí)圖書館,書店及不同類型的書,要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),精心為幼兒選擇圖書。所選的圖書要色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣。以圖為主、圖文并茂,以引起幼兒閱讀興趣。還要為幼兒提供豐富多樣的圖書,不要太單一,可以提供一些知識(shí)類、童話故事類、自然科學(xué)類、美工操作類等多種多樣的圖書。幼兒通過(guò)各種不同類型的圖書的閱讀,從中獲得多方面的教益,滿足幼兒多方面的興趣,并在家中營(yíng)造閱讀氣氛。
2.利用多種途徑,提高家長(zhǎng)參與熱情
父母對(duì)書的態(tài)度、言行會(huì)直接影響孩子對(duì)圖書閱讀活動(dòng)的興趣,因而應(yīng)充分挖掘、發(fā)揮家長(zhǎng)的力量,提高家長(zhǎng)參與閱讀的熱情。我們通過(guò)書香校園的舉辦、家長(zhǎng)會(huì)、家園小天地、閱讀活動(dòng)觀摩、交談、家訪指導(dǎo)等方式向家長(zhǎng)介紹從小培養(yǎng)孩子對(duì)書的興趣的重要性,介紹圖書閱讀活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的益處。
3.加強(qiáng)分析調(diào)整,做好親子閱讀指導(dǎo)
當(dāng)家長(zhǎng)將孩子在家閱讀的情況及時(shí)反饋給幼兒園時(shí),有的家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀中一些無(wú)條理性、無(wú)概括性的語(yǔ)言表示失望和不滿,我就可及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子的閱讀特點(diǎn),正視孩子的發(fā)展水平,便于很好地發(fā)揮鼓勵(lì)和指導(dǎo)作用。
總之,早期閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用,它們是幼兒增長(zhǎng)知識(shí),開拓眼界和陶冶情操的有效途徑,對(duì)幼兒進(jìn)入書面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。綜上所述,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,吸引幼兒“自主閱讀”;閱讀攜手游戲,啟迪幼兒“快樂(lè)閱讀”;家園合作共力,養(yǎng)成幼兒“閱讀習(xí)慣”來(lái)引領(lǐng)小班幼兒走進(jìn)閱讀的樂(lè)園,從而不斷培養(yǎng)和提高幼兒閱讀能力。愿悅讀點(diǎn)亮童心,書香伴隨成長(zhǎng),使他們終身受其福!