例說高考文言文分析綜合類試題的解題技巧

張艷

高考對文言文閱讀的考查分為 “文”和“言”的考查，“文”的考查即內(nèi)容的分析綜合，在考題的設(shè)置上是文言文閱讀的第三題，即文言文分析綜合題，這道題是考查考生全面把握文言閱讀材料內(nèi)容與主旨的“壓軸題”，年年必考。分析綜合題信息量大，“陷阱”隱蔽，加上對能力要求較高，導(dǎo)致考生得分率不高。

文言文分析綜合題的考點涉及三項：（1）篩選文中的信息；（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。簡而言之，此題的要求是考生在基本讀懂原文的基礎(chǔ)上對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納，正確推斷作者的觀點態(tài)度，以達(dá)到深層解讀整篇文言文的目的。這道題常常以指出錯誤選項的形式來設(shè)置，因而探究和識別該題型干擾項設(shè)置陷阱的主要方式，探究命題人錯項陷阱設(shè)置的技巧，對考生快速而準(zhǔn)確地判斷出文意理解的正誤是大有幫助的。

一、錯位嫁接

這類陷阱設(shè)置就是在選項中將原文中用于指甲人、甲事物、甲現(xiàn)象的敘述， 在選項中用于乙人、乙事物、乙現(xiàn)象，從而形成陷阱。正所謂“非其人、非其時、非其事、非其地、非其言、非其行、非其因、非其果”。

如2015年全國高考語文卷Ⅱ第6題選項C：來護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害，他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。

比照原文“護(hù)兒曰：陛下今何在？左右曰：今被執(zhí)矣。護(hù)兒嘆曰……乃遇害。”可以知道宇文化及殺害他時，煬帝已經(jīng)被宇文化及抓起來，不存在選項中所說的大怒而沒有設(shè)法保護(hù)。此選項正是“非其因、非其果”的錯誤。閱讀時注意從不同的時段去切分層次，迅速找準(zhǔn)有效的閱讀區(qū)間，把不屬于該階段的項排除掉，從而快速準(zhǔn)確地解題。

二、以偏概全

這類陷阱是用部分代替整體的意思來設(shè)置錯誤點。答題時要特別關(guān)注表示范圍的詞語或概念，對文段所述的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)核對，看事物的范圍在轉(zhuǎn)述的過程中是否被放大或縮小。

如2015年全國高考語文卷Ⅰ第6題選項C：孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。

比照原文“金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之”，可以知道孫傅秘密地謀劃著把太子藏到民間，另外找到了像宦官的兩個人殺了他們，并殺了幾十個死囚，帶著他們的首級送給了金人。其中，“狀類宦者”并不是宦官。

三、無中生有

這類陷阱設(shè)置就是選項中出現(xiàn)原文中沒有提供的信息。即本無此物，硬說有此物；本無此事，硬說有此事；本無此意，硬說有此意。

如2014年全國高考語文卷Ⅱ第6題選項B：韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。 比照原文： “武宗即位， 賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運庫，詔不許?！笨梢灾?，武宗繼位后，因費用不足，韓文請求先啟用承運庫，皇帝下詔不允許，并不是選項中的不顧非議。因此在弄清人物關(guān)系的基礎(chǔ)上，最好把主要人物的行事按順序標(biāo)明序號，縱向?qū)徱?、比照?/p>

又如2014年高考語文遼寧卷第6題選項B：趙立為人正直，治軍嚴(yán)明。在孤守楚州期間，雖然被金軍重重圍困，糧草、野菜全部吃光，但他和部下寧愿吃磨碎的榆樹皮，也不擾民。

比照原文：“始受圍，菽麥野生，澤有鳧茨可采，后皆盡，至屑榆皮食之。”可以知道被金軍重重圍困之后，趙立部隊糧草用盡，以至于將樹皮磨成屑來吃，但并未說是否擾民。這種選項的錯誤設(shè)置即是無中生有。

四、曲解文意

這類陷阱設(shè)置就是利用文中有些詞句較難理解的特點，在分析概括轉(zhuǎn)述的過程中故意曲解文意。

如2015年廣東卷第8題選項D：侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。

比照原文：“侯弘文，散家財，募滇軍隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得?！笨梢灾姥矒嵬鯄粢则}擾驛站為名上報朝廷奏請?zhí)幜P侯弘文，得此消息，象昇上疏救援，沒有成功，不同于原文中的趕去救援。所以，閱讀時要精心閱讀，洞悉雷區(qū)，識破干擾。

當(dāng)然，觀照全國各省的高考語文文言文分析綜合類試題，選項設(shè)錯類型不盡于此，還有“言過其實”“事件雜糅”，等等。綜上觀之，解答此題的關(guān)鍵是“讀懂原文”“明確區(qū)間”“細(xì)心比照”，學(xué)生在答題時要仔細(xì)閱讀全文，整體理解文章意思，找到備選項在原文的所在，比較篩查，識別干擾項的陷進(jìn)，做出正確選擇。

作者單位：廣東省深圳市光明中學(xué)（518107）