高中作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性探究

吉嫻

對(duì)于教師和學(xué)生而言，高中時(shí)期語(yǔ)文成績(jī)的提高是一項(xiàng)十分困難的任務(wù)。其中，作文在整張語(yǔ)文試卷中所占分值相當(dāng)大，是高中語(yǔ)文最為重要的組成部分。因?yàn)樽魑牡闹匾?，提高作文教學(xué)質(zhì)量的意義變得十分重大，作為擔(dān)此大任的語(yǔ)文教師應(yīng)該怎么做呢？筆者以為，教師應(yīng)該提高高中作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ā?/p>

一、重視實(shí)用性和創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得高中作文教學(xué)實(shí)施起來達(dá)不到提高學(xué)生能力的要求，應(yīng)試教育下的施教者往往只注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視作文教學(xué)的真正目的。作為“辛勤園丁”，為祖國(guó)培養(yǎng)人才的高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的寫作能力。學(xué)生通過作文訓(xùn)練，需要獲得寫作能力，用于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，展現(xiàn)富有邏輯的思維。學(xué)生只要交流就需要足夠的語(yǔ)言文字組織能力去準(zhǔn)確流暢地表述，這些能力對(duì)學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和生活都有幫助，因此，作文教學(xué)要助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，重視實(shí)用性的教學(xué)。高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該具有實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生抒發(fā)自己的思想感情、雄辯地闡述自己的觀點(diǎn)、完整地?cái)⑹鍪虑榈葘懽髂芰Α?/p>

教學(xué)模式的創(chuàng)新刻不容緩，教師必須讓學(xué)生知道，課堂教學(xué)有著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法代替的優(yōu)點(diǎn)，教師要讓新時(shí)代的學(xué)生跟著老師走。隨著智能手機(jī)時(shí)代的到來，高中生對(duì)于文字信息接觸量和閱讀量都跟過去的學(xué)生大不相同，新時(shí)代的高中生身上有著更多的新興特點(diǎn)。對(duì)于寫作，有的學(xué)生會(huì)覺得還不如去瀏覽網(wǎng)上的段子來得有趣，隨之就失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，因此，語(yǔ)文教師不能依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要通過提升作文教學(xué)的創(chuàng)新性來吸引年輕人，需要通過提升作文教學(xué)的實(shí)用性讓學(xué)生喜愛寫作。

二、高中作文教學(xué)實(shí)用性的提升方法

無論是高中語(yǔ)文教師還是中學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視作文教學(xué)，作文教學(xué)對(duì)提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，對(duì)提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的作用。其中的詞語(yǔ)積累、語(yǔ)法應(yīng)用的整合訓(xùn)練是一類可以系統(tǒng)地將高中學(xué)生多年所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過程。當(dāng)然，高中作文教學(xué)在高考中占據(jù)很重要的位置。

作文教學(xué)需要發(fā)現(xiàn)更適合培養(yǎng)學(xué)生各種能力的教學(xué)方法，以學(xué)生為本的教學(xué)是利于學(xué)生的，語(yǔ)文教師要意識(shí)到實(shí)用性的教學(xué)離不開學(xué)生的生活，作文教學(xué)想要變得更具有實(shí)用性需要語(yǔ)文教師細(xì)心觀察和仔細(xì)研究。提高作文教學(xué)的實(shí)用性，教師可以加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的融合，將語(yǔ)文和各個(gè)學(xué)科進(jìn)行交叉。通過作文實(shí)用性的訓(xùn)練，能夠把生活引入到學(xué)生的筆下，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、記錄生活的習(xí)慣，把這種任務(wù)式的練習(xí)與生活結(jié)合起來會(huì)使學(xué)生覺得寫作不難。因此，語(yǔ)文教師可以在布置寫作任務(wù)時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，比如讓學(xué)生總結(jié)大考中自己的個(gè)人情況，不僅可以讓學(xué)生練寫分析總結(jié)類題材的文章，還可以在分析中總結(jié)出學(xué)習(xí)問題與考試心得。讓學(xué)生分析總結(jié)自己前階段的學(xué)習(xí)與考試情況，可以幫助成績(jī)好的學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)問題。

三、高中作文教學(xué)創(chuàng)新性的提升方法

在高中作文教學(xué)中提高創(chuàng)新性，可以使作文訓(xùn)練更加立體，有利于學(xué)生在寫作中的情感投入，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和觀察能力，推動(dòng)學(xué)生寫作的進(jìn)程，使得學(xué)生主動(dòng)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)還改變了傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。

首先，教師創(chuàng)建作文展示平臺(tái)，對(duì)于提高高中生作文寫作質(zhì)量有著重要的幫助，能夠增加學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生提高自信心。通過展示平臺(tái)展示學(xué)生的習(xí)作，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文的重要性，并在同學(xué)作文的對(duì)照中取長(zhǎng)補(bǔ)短，生發(fā)出寫作的動(dòng)力。高中時(shí)期學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，高中語(yǔ)文教師適當(dāng)?shù)卮罱ㄗ魑恼故酒脚_(tái)，可以滿足學(xué)生的心理需求。

其次，教師需要認(rèn)真觀察和了解學(xué)生，掌握學(xué)生的寫作實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、能力水平創(chuàng)造出新的更合適的教學(xué)方法。高中生的心理在這一階段，大多是個(gè)性上更追求獨(dú)特與自我，眼光是挑剔的，心理是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的。語(yǔ)文教師總是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)別人議論文中的經(jīng)典論據(jù)，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀的作文，會(huì)在一定程度上產(chǎn)生逆反效果。因此，教師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中那些更有說服力的論據(jù)，先教會(huì)學(xué)生明確自己的立意，好的論據(jù)不是優(yōu)秀作文中出現(xiàn)概率最高的，應(yīng)該是生活中隨處可見的。具有豐富內(nèi)容的議論文才能顯得有血有肉，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)議論文的基本結(jié)構(gòu)和經(jīng)典結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的優(yōu)秀的房子的構(gòu)造，再通過自己的創(chuàng)新，完善其中的內(nèi)容。

綜上所述，作文分?jǐn)?shù)在高中語(yǔ)文的各項(xiàng)考試中占據(jù)著不小的分值，而作文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中一直占有舉足輕重的地位。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)尤其重視作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，這既滿足了素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也順應(yīng)了考試要求。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新寫作，合理增加實(shí)用性的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的有效提升。

作者單位：江蘇省鹽城市濱?？h明達(dá)中學(xué)（224500）