生本觀念下的農(nóng)村初中信息科技教學(xué)策略

彭帥

（上海市松江區(qū)五厙學(xué)校）

摘 要：改革開放后，國家對農(nóng)村的建設(shè)力度逐漸加大，尤其是對農(nóng)村學(xué)生的教育。為了使農(nóng)村孩子得到更好的教育，國家投入了很多人力、物力、財力，給予農(nóng)村學(xué)生最大的幫助。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，我國大部分農(nóng)村已經(jīng)覆蓋了網(wǎng)絡(luò)，計算機也逐漸進入人們的視野，很多中小學(xué)都開設(shè)了信息科技課程，便于學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)，從而使學(xué)生走向社會后能更好地適應(yīng)未來的發(fā)展環(huán)境。

關(guān)鍵詞：信息科技；農(nóng)村；生本觀念

信息科技和其他學(xué)科不同，需要理論結(jié)合實踐，甚至實際操作部分大于理論知識的學(xué)習(xí)。然而，受到傳統(tǒng)觀念的影響，教師沒有注重以學(xué)生為本的教學(xué)理念。另外，受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的影響，很多學(xué)生及教師并不十分看重信息科技的學(xué)習(xí)，認(rèn)為該學(xué)科不重要，所以對該學(xué)科的學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，缺少足夠的重視度，在上機操作時，自己在下面玩小游戲，沒有珍惜操作機會，時間長了，不僅沒有掌握信息科技的各種操作技術(shù)，而且慢慢減少對信息科技的學(xué)習(xí)興趣，不會操作只會玩游戲，這樣十分不利于學(xué)生的今后發(fā)展。為此，教師應(yīng)樹立生本教學(xué)觀念，掌握學(xué)生的心理特點，制定有效的教學(xué)手段，從而提高信息科技的教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)興趣，樹立學(xué)習(xí)意識

興趣可以啟迪人的思維，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。農(nóng)村因經(jīng)濟條件落后，而且農(nóng)村孩子與城區(qū)孩子相比接觸到的信息技術(shù)是有點少。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生新鮮感，從而增強學(xué)生的求知欲是教師應(yīng)考慮的首要問題。傳統(tǒng)教學(xué)方式較為生硬，教師希望通過硬記的方式，讓學(xué)生快速掌握知識，這是十分不科學(xué)的，學(xué)生不僅記不住知識點，而且時間長了還會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)積極樹立以生為本的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下掌握知識。

例如，在學(xué)習(xí)（地圖版）六年級信息科技《信息安全與道德》這節(jié)課時，教師為了讓學(xué)生了解計算機病毒的預(yù)防和使用計算機的道德規(guī)范以及如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護自己，可以設(shè)計一些學(xué)生在生活中容易遇到的實際問題，通過實際討論得出保護自己的安全做法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計實際問題中，教師可以利用視頻、圖片等多媒體手段，教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的危險性，以及在平日上網(wǎng)時一定要保持高度的安全意識，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。通過實際演練，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，還能提高自我保護意識，使自身權(quán)益不受損害。

二、合理引導(dǎo)，積極參與活動

在多年的教學(xué)過程中，由于教師在之前的信息科技教學(xué)中缺少對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，所以學(xué)生很難參與到課堂活動中來。為此，教師應(yīng)多花費一些心思，通過合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂活動，從而提高對計算機的應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)（地圖版）六年級信息科技《計算機病毒和黑客》這節(jié)課時，首先，教師向?qū)W生展示被黑客破壞的計算機安全新聞以及計算機被病毒入侵后的圖片。通過圖片與視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生了解病毒對計算機的危害，接下來教師問學(xué)生：“你們想不想學(xué)習(xí)如何防范計算機病毒？”學(xué)生都展現(xiàn)出強烈的求知欲。教師可以鼓勵學(xué)生自己動手查閱資料，掌握市面上常見的計算機病毒類型，以及病毒為電腦帶來的故障特點。雖然讓學(xué)生獨自查閱資料，可能會遇到一些困難，但是這樣可以有效加深學(xué)生對計算機病毒的印象。然后，教師對學(xué)生遇到的問題進行講解，會讓學(xué)生有一種茅塞頓開之感。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)合理安排課堂時間，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，順利完成教學(xué)內(nèi)容。

三、交流合作，促進知識提升

教師在安排學(xué)生合作交流時，應(yīng)盡量做到合理分配，將學(xué)習(xí)成績較好與學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生穿插在一組，這樣既能推動學(xué)生之間的合作交流，又能增加學(xué)生之間的競爭性，讓學(xué)生在相互比拼中提高對知識的掌握程度。

例如：在學(xué)習(xí)（地圖版）六年級信息科技《學(xué)習(xí)更多的操作》這節(jié)課時，教師為了讓學(xué)生掌握“整理桌面圖標(biāo)”“文件和文件夾搜索”等操作，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況創(chuàng)建合適的文件夾結(jié)構(gòu)。為了體現(xiàn)團隊競爭之間的公平性，教師將全體學(xué)生按照平時成績的優(yōu)劣平均劃分，這樣既能促進學(xué)生之間的文化交流，又能增強學(xué)生相互之間的競爭意識。學(xué)生通過在“搜”文件問題中進行反思，以及練習(xí)獨自建立文件夾，學(xué)會了有效管理計算機文件的方法。

隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積的不斷增大，計算機的應(yīng)用范圍越來越廣，成為人們生活、工作中必不可少的日用品。上海農(nóng)村雖然經(jīng)濟環(huán)境不如上海城區(qū)，但是對信息科技的教學(xué)重視度正在逐漸加強。信息科技是一門以訓(xùn)練學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨的課程，是一門操作性很強的課程，教師應(yīng)努力克服一切困難，為學(xué)生精心設(shè)計一些有趣、實用的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠熱愛信息科技的學(xué)習(xí)，從而成為一名高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]徐晶.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化初中信息科技課堂教學(xué)的實踐研究[D].上海師范大學(xué)，2014.

[2]郝夏斐.初中信息科技概念教學(xué)有效性策略研究[J].信息與電腦，2016.

編輯 薄躍華