探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力

高蜀秀

【摘 要】在中國幾千年的教育歷程中，如何讓學(xué)習(xí)變得更加有趣、有效并使學(xué)生能更加主動的學(xué)習(xí)成為了教育學(xué)家一直在思考的問題。二零零三年四月，美國教育改革指出，寫作是其重要影響因素，并提出學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，必須先學(xué)會寫作。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 激勵 閱讀 積累 培養(yǎng) 寫作能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.109

小學(xué)是寫作能力培養(yǎng)的萌芽階段，它在小學(xué)教育中占有重要的地位。但是，談及寫作，無論是學(xué)生還是老師，都叫苦不迭，學(xué)生苦于無事可寫或不知如何串成文章，老師苦于不知如何正確的培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。在小學(xué)語文的教學(xué)中，寫作占有很大的地位，不僅僅是因為寫作對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，考試有很大幫助，而且對小學(xué)生的思維發(fā)展也有很大的益處。它能促進(jìn)小學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象倫理思維過渡，使比較能力、分類能力、分析能力、概括能力開始發(fā)展，并使其出現(xiàn)辯證論理思維的萌芽。而小學(xué)生的心理和其他年齡段的學(xué)生不同，他們的學(xué)習(xí)動機不明確，學(xué)習(xí)自覺性不強，因此，在教學(xué)過程中，不僅要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更加要做到培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，開放思維，交給學(xué)生觀察生活中每一件事的本領(lǐng)，并使他們能用心感受生活中的點點滴滴。作為一名老師，我們可以從以下幾個方面入手來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

一、培養(yǎng)寫作興趣，使其不再懼怕寫作

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，不再懼怕寫作，才能使其更加積極主動的去探求寫作方法，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，那樣即使一個寫作不那么優(yōu)秀的學(xué)生，日積月累，也能寫出很好的作品。那么，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）學(xué)會觀察

長時間以來，很多學(xué)生聽到寫作就頭疼，有的學(xué)生拿到一個題目根本不知道如何下筆，但是只要學(xué)會觀察，寫作其實很簡單。行之有效的一個觀察法是跟蹤觀察法，這個方法強調(diào)學(xué)生對某一事物進(jìn)行跟蹤觀察。例如，觀察母雞孵小雞的全過程，我想這個過程很多人都看過，但是如果叫你用這個來寫作文，可能還是有很多同學(xué)不知道該如何下筆，這就說明學(xué)生平時雖然看到過這個場景，但是并沒有用跟蹤觀察法仔細(xì)去觀察。是的，這世界從不缺少美，只是你缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（二）多進(jìn)行課外閱讀

寫作文從來不是簡單的，沒有豐富的知識，很難寫出思想深刻的好作文，但我想很多人都聽過“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話，它并不是空穴來風(fēng)，而是中國古人經(jīng)過幾千年總結(jié)出來的，是中國古人智慧的結(jié)晶。因此只要能夠多讀一些課外書，就能拓展學(xué)生的知識面，并能學(xué)習(xí)到那些文章的寫作方法，構(gòu)思方式，達(dá)到良好的寫作效果。讀課外書時還可以對其中的名人名言、優(yōu)美的句子進(jìn)行朗讀、背誦，以便下一次寫作時使用，從而增加作文的內(nèi)涵和感染力，這就叫得法于課外，得益于課內(nèi)。

（三）準(zhǔn)備一個積累本和一個日記本，對好的句子進(jìn)行摘抄，對生活中你所觀察、所感受到的進(jìn)行記錄

現(xiàn)在的語文課本中都有對課文全篇或某一段進(jìn)行背誦的要求，這一要求的作用就是讓學(xué)生能夠積累更多好的詞語、句子，從而提高學(xué)生的寫作能力。但是僅僅靠課本上的一些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在課外進(jìn)行積累。不僅如此，還要多對生活進(jìn)行觀察記錄，因為寫作來源于生活，但高于生活，所以哪怕是一點小事，也要記錄下來，并寫出感想。不需要寫得多么深刻，但求寫出自己的想法，以此來提高學(xué)生觀察思考的能力。

（四）在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)亻_展寫作競賽，激發(fā)學(xué)生的成就動機，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不明顯，甚至沒有學(xué)習(xí)動機，而競賽是在滿足人們自尊以及獲得成就需要的基礎(chǔ)上來激發(fā)人們奮發(fā)努力、力求上進(jìn)的一種手段。因此，進(jìn)行寫作競賽是激勵學(xué)生努力學(xué)會寫作的一種有效手段，它給了學(xué)生以學(xué)習(xí)寫作的動機。在競賽后，或平時寫作中進(jìn)行鼓勵，表揚，也能激發(fā)學(xué)生的成就動機，使學(xué)生不再懼怕寫作，對寫作產(chǎn)生興趣。

二、要想讓同學(xué)寫好作文，興趣很重要，但課堂是寫好作文的基礎(chǔ)

要想做好課堂教育，有以下要點：

1.課前三分鐘的演講是提高寫作能力的一個再好不過的方法，它可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力，長期堅持，就能很好的把說和寫結(jié)合在一起，不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的寫作能力，很好的解決了那種說時口若懸河，寫時難以下筆的現(xiàn)象，一舉兩得，何樂而不為呢？2.在平時上課過程中，慢慢灌輸一些有益于寫作的知識給學(xué)生。寫作最重要的其實就是積累，積累得越多，寫作時就感覺越輕松，寫出的作文也就越好。是的，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，只有積累才能使你寫好作文?？赡苡械膶W(xué)生說，我積累了呀，為什么我的作文還是寫不好，其實不要著急，寫作是個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生現(xiàn)在沒有提高，只是因為現(xiàn)在在量變階段，只要學(xué)生肯堅持，總有從量變到質(zhì)變的那一天。3.想象是人對頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程，然而寫作有時候就很需要想象，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生上課時多思考，多想象。特別是小學(xué)生，他們擁有好奇心，他們擁有無窮的想象力，他們的想象力可以幫助他們更好的寫好作文。所以培養(yǎng)學(xué)生的想象力也至關(guān)重要，平時不要輕易說學(xué)生是錯誤的，因為這很容易破壞學(xué)生的想象力。

三、寫作的秘訣就是要多多練習(xí)

但所謂的練習(xí)不能盲目，剛開始練習(xí)時應(yīng)該讓學(xué)生自己選擇寫作題目，寫自己擅長的，了解的，想寫的，這樣才不至于產(chǎn)生逆反心理。寫作時應(yīng)該讓學(xué)生寫心里的真情實感，不要去編造一些虛無的事，只有真的情感寫出來的作文才能更加的震撼人心，才能使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。有一句話說得好，改錯先于求美，這句話用于寫作再合適不過了，要想提高寫作能力，改錯是很好的方法。教師可以先將學(xué)生的作文批改，找出錯誤的地方，在上課時找出兩三本進(jìn)行評講，然后，組織學(xué)生自改或互評，這樣做才能讓學(xué)生更清楚自己錯在哪，下一次避免同樣的錯誤。長此以往，學(xué)生寫作錯誤就會越來越少，如此，學(xué)生的寫作能力就得到了提高。

當(dāng)然，老師上課時對課文的剖析，對作文寫作方法的剖析，也是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵?？傊谛W(xué)這個寫作的啟蒙階段，培養(yǎng)其寫作興趣，使其擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多進(jìn)行課外閱讀，將讀和寫結(jié)合起來，多背誦一些好詞佳句，多對生活中事物進(jìn)行感悟，多積累，多想象，多練習(xí)，多改錯，對學(xué)生學(xué)習(xí)寫作是有百利而無一害。