如何有效的進(jìn)行體育課堂中的紀(jì)律管理

岳江瑞

摘要：筆者在深入研究《中學(xué)體育新課程教材教法》的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)體育課紀(jì)律與管理的關(guān)系進(jìn)行了研究，希望對(duì)上好體育課有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育課；課堂管理；違紀(jì)

體育課主要包括理論課與實(shí)踐課二種，理論課主要指的是在教室中講解體育知識(shí)、比賽規(guī)則、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容。實(shí)踐課主要指的是室外課，是對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行鍛煉的課程，是以體育教學(xué)大綱與教學(xué)進(jìn)度為標(biāo)準(zhǔn)開展的，體育課一般情況下指的是實(shí)踐課。

一、體育課堂紀(jì)律的概念

體育課中的課堂紀(jì)律指的是針對(duì)學(xué)生制訂的一些約束學(xué)生行為的規(guī)定，以達(dá)到提高學(xué)生管理水平與教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、建立課堂紀(jì)律

筆者認(rèn)為體育課堂紀(jì)律與體育教師有著非常密切的關(guān)系，教師要首先做到嚴(yán)于律已，才能樹立正確的形象，如果教師在課堂上存在一些不規(guī)范行為，就會(huì)嚴(yán)重影響教師形象，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不接受教師指導(dǎo)的現(xiàn)象，下面主要講一下課堂上教師的不規(guī)范行為：

1.有的教師在課前沒有行禮環(huán)節(jié)，雖然這種現(xiàn)象表現(xiàn)上看好像問題不大，但教師應(yīng)該借此機(jī)會(huì)明確告訴學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)開始，可以及時(shí)吸引學(xué)生的注意力，也是師生間相互尊重的表現(xiàn)。

2.有的教師在學(xué)生做出小動(dòng)作時(shí)沒有及時(shí)阻止，而想利用自己的講課吸引學(xué)生的注意力，但卻收不到較好的效果。學(xué)生在做小動(dòng)作時(shí)也在觀察教師，假如教師沒有及時(shí)阻止，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己的行為是正確的。教師的講課只能對(duì)認(rèn)真聽講的學(xué)生起作用，而對(duì)做小動(dòng)作的學(xué)生沒有用處，長期這樣會(huì)出現(xiàn)更多的不認(rèn)真聽講學(xué)生。

3.在每一節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，他們經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生給予必要的懲罰，學(xué)生第一次犯錯(cuò)，有時(shí)不是故意的，教師可以放過學(xué)生；第二次再犯錯(cuò)，可能是因?yàn)閷W(xué)生不注意的結(jié)果，要引起教師的注意；如果學(xué)生第三次犯錯(cuò)則必然是故意行為，教師不能原諒這樣的學(xué)生，要給予必要的懲罰，如果教師繼續(xù)聽之任之，學(xué)生在課堂上就會(huì)無所顧忌，任意犯錯(cuò)，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能順利進(jìn)行。

4.教師情緒的失控

有的教師在課堂上會(huì)出現(xiàn)不合理行為，如打砸東西、言語不文明、諷刺學(xué)生等，一節(jié)課下來只有很少時(shí)間在講課，大部分時(shí)間都在責(zé)怪學(xué)生。教師要善于控制自己的情緒，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，要沉著應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種情況，如果一個(gè)教師因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)而變得氣勢洶洶，則只能引起學(xué)生的反感，更不利于建立良好的師生關(guān)系，課堂管理自然得不到學(xué)生的認(rèn)可。在課堂上違反紀(jì)律的學(xué)生并不多，要相信大部分學(xué)生還是能夠遵守課堂紀(jì)律的，如果老師的言行不合理只會(huì)導(dǎo)致課堂管理日益困難，自己的工作將難以開展。教師要學(xué)會(huì)換位思考，如下面這個(gè)故事：

有一次，德國著名詩人歌德走在一條狹窄的山路上，這條路只能允許一個(gè)人通過，這時(shí)對(duì)面走過來一個(gè)人，這個(gè)人走到歌德面前，用鄙視的眼光看著歌德說：“傻瓜才會(huì)擋在我的面前?！币?yàn)檫@個(gè)人早就看不起歌德，認(rèn)為歌德虛有其名。歌德聽了，微微一笑，說道：“你好朋友，我的觀點(diǎn)正好和你相反，你先過去吧?！比缓笞约和说搅艘慌裕莻€(gè)人得意洋洋地走過去，認(rèn)為歌德落了下風(fēng)，可是但他認(rèn)真思考歌德說過的話時(shí)，才想到是歌德對(duì)他的諷刺，雖然氣得七竅生煙卻一點(diǎn)辦法也沒有。歌德受到他人的言語攻擊并沒有生氣而是利用他人的言語批評(píng)了他，由此可以看出歌德有著冷靜的思維，沉著的態(tài)度，導(dǎo)致沖突沒有升級(jí)。

其實(shí)教師在解決課堂問題時(shí)，常常是因?yàn)橐患∈伦詈篝[到不可收場，將學(xué)生叫到校長室，導(dǎo)致矛盾升級(jí)。教師在課堂上點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，學(xué)生不服氣而出現(xiàn)了頂撞教師的行為。假如教師能夠低調(diào)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象，將問題解決在萌芽狀態(tài)則可以防止發(fā)生激烈沖突。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)能夠使學(xué)生心悅誠服，從而積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

三、加強(qiáng)課堂紀(jì)律的措施

1.開展思想教育。

要保證學(xué)生日益重視體育課，當(dāng)?shù)刈?015年開始，初中畢業(yè)升學(xué)時(shí)加試體育，將體育滿分50分加入中考分?jǐn)?shù)，這對(duì)體育教師來說是一件好事。體育課將得到學(xué)生、家長的普遍重視。學(xué)生將更加樂意配合教師搞好課堂管理，體育課不再是“副課”而成為中考中的一門科目，因此體育教師更需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.樹立教師威信

教師對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)格要求、恩威并用。如對(duì)于故意違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師要采取果斷措施對(duì)其懲罰，不但要讓學(xué)生感到教師的威嚴(yán)而且也要讓學(xué)生感受到教師的可親，才能創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。教師平時(shí)樂于幫助學(xué)生、做到平易近人、與人為善，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)接近自己的老師，就會(huì)聽從教師的教誨。

3.用多種方法

不同的學(xué)生有著不同的性格，因此教師要掌握正確的管理措施，如果在課堂教學(xué)中有的學(xué)生出現(xiàn)搞小動(dòng)作的現(xiàn)象，教師可以用眼神提醒其注意。如果學(xué)生對(duì)此熟視無睹，不顧及教師的勸阻，則可以應(yīng)用其他方法，如在講課過程中走到學(xué)生身邊，用手輕輕敲擊學(xué)生的課桌，使學(xué)生意識(shí)到老師已經(jīng)注意到他了，從而收斂自己的行為。還可以應(yīng)用突然提高聲音的做法、或突然停止講課的做法以引起違紀(jì)學(xué)生的注意。在遇到學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師也可以應(yīng)用提問的做法，有時(shí)學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)走思現(xiàn)象，這時(shí)教師對(duì)其提問可以及時(shí)拉回學(xué)生的思維，利用提問也可以提醒搞小動(dòng)作的學(xué)生、愛睡覺的學(xué)生，總之，應(yīng)用各種各樣的方法可以加強(qiáng)課堂紀(jì)律。

總之，隨著新課程改革的深入開展，體育課的作用日益重要，體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)技能，在體育課上利用多種方法可以有效管理違紀(jì)學(xué)生，保證體育課的順利進(jìn)行，樹立教師的正面形象。

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