工類大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方法之我見

徐宏偉+井偉華+趙琦元

摘要：針對當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展及科研實(shí)力不斷增強(qiáng)，對高校學(xué)生工程實(shí)踐能力也有了更高要求。本文綜合目前國內(nèi)高校對本科生培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)以及作者作為多年科協(xié)指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)，對本科生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行了研究。提出了完善科協(xié)組織建設(shè)、完善共享機(jī)制、積極組織參加科技創(chuàng)新競賽項(xiàng)目、提高教師工程實(shí)踐能力以及推動實(shí)踐教學(xué)方式的改革等方法。這些方法將為有效提高本科生科研實(shí)踐能力提出幫助。

關(guān)鍵詞：本科生；科研實(shí)踐；創(chuàng)新能力

引言

隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展以及科技創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，高校擴(kuò)招規(guī)模持續(xù)增大，同時(shí)也對高校的畢業(yè)生質(zhì)量有了更高要求。當(dāng)前科研實(shí)踐能力是高等院校理工科人才培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)，也是提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的有效途徑之一。

為適應(yīng)發(fā)展，各大高校也開始重視本科生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一方面加大各項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的投資力度，另一方面，開始將科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)納入教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生將理論知識與工程實(shí)踐相結(jié)合。但是如何調(diào)動大學(xué)生參與的積極性，完善培養(yǎng)機(jī)制仍是目前主要存在的問題所在。

本文對當(dāng)前高等院校中對于本科生科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，提出了提高科研實(shí)踐能力的具體方法。

1.高校實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，理工科本科生就業(yè)方向主要是面向企業(yè)，這就要求學(xué)生能夠快速適應(yīng)及從事工程實(shí)踐活動，這也對高校生源的動手實(shí)踐能力有了更高要求。越來越多的高校也開始進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)改革，來達(dá)到一個(gè)院校輸送與企業(yè)需求人才的有效對接。

高等院校目前的實(shí)踐課程體系主要包含實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，但隨著近年來學(xué)科交叉加強(qiáng)，教學(xué)總課時(shí)不變的情況下，各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)課時(shí)均被削弱，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也受到一定沖擊。當(dāng)前，實(shí)踐課程內(nèi)容也較為單一，不能與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)授課模式缺乏趣味性，學(xué)生一方面被動接受，缺乏自主創(chuàng)新能力，另一方面導(dǎo)致學(xué)生只知其然而不知其所以然，并未真正掌握知識。同時(shí)，實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。在學(xué)生不斷擴(kuò)招的情況下，實(shí)習(xí)生數(shù)量大幅度增加，給實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)提供了諸多不便[1]。同時(shí)，專業(yè)與實(shí)習(xí)單位不對口情況也日益增多，學(xué)生實(shí)習(xí)局限于在一線走馬觀花，而并為真正走進(jìn)相關(guān)技術(shù)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容單一。

由于各方面的因素影響，高校實(shí)踐能力的培養(yǎng)大多集中在“認(rèn)識”和“驗(yàn)證”方面，很難學(xué)以致用，提高創(chuàng)新能力。

2.本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)方法

針對以上問題，根據(jù)作者多年來從事工科大學(xué)生專業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，提出如下培養(yǎng)方法來提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

（一）完善大學(xué)生科協(xié)組織建設(shè)

由于學(xué)生人數(shù)眾多，各個(gè)高校必須建立有組織有紀(jì)律的大學(xué)生科協(xié)組織?？茀f(xié)組織是為學(xué)生提供課外實(shí)踐能力培養(yǎng)的平臺，學(xué)生通過科協(xié)組織可以同具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師進(jìn)行合作及交流，同時(shí)科協(xié)組織也為大學(xué)生提供了課外實(shí)踐能力的培訓(xùn)，一方面指導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)課外學(xué)術(shù)競賽，將理論與實(shí)踐作以結(jié)合，同時(shí)，所掌握技能也與企業(yè)所需進(jìn)行對接，對提高大學(xué)生綜合科研實(shí)踐能力有質(zhì)的提升。

在科協(xié)組織中，跨年級協(xié)同指導(dǎo)也在一定程度上調(diào)用了學(xué)生參與的積極性。高年級學(xué)生可組織培訓(xùn)，將所掌握的有用技能傳授給低年級學(xué)生，同時(shí)，社團(tuán)成員可建立網(wǎng)絡(luò)公眾號，將有用信息進(jìn)行實(shí)時(shí)分享，這有利于調(diào)動大學(xué)生的參與熱情。

（二）完善資源共享機(jī)制

由于互聯(lián)網(wǎng)信息與計(jì)算機(jī)智能化的飛速發(fā)展[2]，傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐方法和模式已不再適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展。可借助互聯(lián)網(wǎng)資源，建立有效的科研實(shí)踐資源共享機(jī)制，例如建立微信公眾號，開通社團(tuán)微博等來實(shí)現(xiàn)信息交互。

一方面，可以通過公眾號實(shí)時(shí)更新當(dāng)前科技前沿的知識，學(xué)生可以通過公眾號得到關(guān)注；另一方面，學(xué)生可在交互平臺上與老師互相交流，對于感興趣的項(xiàng)目可以得到有效的回應(yīng)。在智能化信息的背景下進(jìn)而建立良好的學(xué)術(shù)氛圍。

（三）積極組織各項(xiàng)課外學(xué)術(shù)競賽，調(diào)動學(xué)生參與積極性

近年來，各大高校開始在課外學(xué)術(shù)競賽的組織上及科技創(chuàng)新項(xiàng)目的投資上加大力度，這對本科生科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了機(jī)會及條件[3]。以競賽推進(jìn)教學(xué)改革，不僅增強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，同時(shí)，有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生通過參與競賽，一方面增強(qiáng)了自主創(chuàng)新的能力，同時(shí)，對于學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力也會提高，這與當(dāng)前社會對于大學(xué)生能力的需求方向是相通的。

同時(shí)如何最大程度的調(diào)用學(xué)生參與的積極性也是組織各項(xiàng)學(xué)術(shù)競賽的核心點(diǎn)所在，一方面降低各項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目申請門檻，簡化申請程序，另一方面，為了鼓勵(lì)學(xué)生參與，還應(yīng)建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如課外實(shí)踐與創(chuàng)新學(xué)分掛鉤，對于發(fā)表論文、競賽獲獎(jiǎng)等給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（四）提高教師工程實(shí)踐能力

當(dāng)前高等院校的教師骨干大多是在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的，注重理論研究而比較缺乏工程實(shí)踐能力[4]，這在一定程度上也對于學(xué)生科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)有影響。各個(gè)高等院?？啥ㄆ诘慕M織高校教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，以及邀請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)骨干為學(xué)生進(jìn)行講座，使學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)了解最新動向，掌握企業(yè)所需。

對于高校教師的科研項(xiàng)目，也應(yīng)為本科生提供機(jī)會?？梢孕纬梢匝芯可鷰П究粕膸头鰴C(jī)制，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)、系統(tǒng)的方法解決問題，讓本科生在科研過程中培養(yǎng)解決問題的能力，學(xué)以致用，在科研過程中提高科研實(shí)踐能力。

（五）推動實(shí)踐教學(xué)方式的改革

推動實(shí)踐教學(xué)方式改革，要求我們充分利用當(dāng)前現(xiàn)代教育手段，增強(qiáng)課堂趣味性，教學(xué)方法新穎性，以及教師及學(xué)生的互動性，培養(yǎng)代課教師創(chuàng)新性教學(xué)方式意識，由“指導(dǎo)學(xué)生”方式向“引導(dǎo)學(xué)生”方式轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動能動性，突破以驗(yàn)證為主的陳舊教學(xué)體系。

3.結(jié)論

本文對于當(dāng)前高校對于本科生培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，對在教學(xué)實(shí)踐過程中如何對本科生的科研實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討。根據(jù)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下對于本科生實(shí)踐能力的要求，提出了針對性的教改方法，注重學(xué)以致用，同時(shí)也對高等院校工作者的科研實(shí)踐能力提出了更高要求。這些方法對于高等院校開展本科生實(shí)踐能力的探索具有指導(dǎo)意義。

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