封面封底學校：江蘇省常州市武進區(qū)星韻學校

封面封底學校：江蘇省常州市武進區(qū)星韻學校

江蘇省常州市武進區(qū)星韻學?，F有56個教學班，2600多名學生，100多名專任教師，包括江蘇省特級教師以及區(qū)、市級以上五級梯隊成員、優(yōu)秀教師共80多名，全國科研型校長1名。

學校以“博雅教育”為育人理念，以“博雅課程”建設為抓手，深化“本真課堂”的研究，推進“學生素質綜合性評價”實施，培育學生成為有著陽光心態(tài)、善良之心、探究精神、良好習慣的全面發(fā)展的現代小公民，努力使校園成為師生精神生長的地方，心靈向往的地方，生命激揚的地方，終生眷戀的地方。

美麗校園，營造學習氛圍。建設美麗校園，營造博雅教育的實施環(huán)境，推行“四化”行動：硬件保障——優(yōu)化、環(huán)境營造——美化、創(chuàng)意傳達——教化、儀式活動——升華，從而豐富師生的教育人生。

文化內生，培育學校精神。完善現代化學校制度，形成特有的制度文化，在物質制度層面讓教師有滿足感；倡導自然合作的教研文化，形成學習共同體，交互共進，讓教師有成就感；梳理整合課程資源，營造培育學生核心素養(yǎng)的課程文化，讓學生有幸福感，培育星韻學?！伴b約深美”的學校精神。

完善課程，提升內涵品質。規(guī)范國家課程的落實，提升國家課程的權威性和育人價值。推動校本課程精品化，在“博雅課程”的體系中，重點推進“場館學習”，重視課外閱讀；開發(fā)實施STEAM課程，開發(fā)“多功能學習資源包”引領自主探究學習。轉變教與學的方式，讓每個孩子都獲得一定程度的發(fā)展。

本真課堂，形成“五維”樣態(tài)。學校從五個維度評價課堂：設計水平、引領水平、關鍵能力、思維水平、情緒狀態(tài)。追求本真課堂，在理念重組、模式重構、過程優(yōu)化、評價推進的策略層面層層改善。

變革管理，優(yōu)化育人環(huán)境。學校實施扁平化單元管理模式，管理重心下移，引導每一個人進入學習和研究狀態(tài)。創(chuàng)新學生素養(yǎng)綜合性評價，推行學生“六個一”素養(yǎng)發(fā)展行動，形成“博雅兒童”“博雅少年”的綜合評價模式。

家校共育，構建交互網絡。利用互聯網的優(yōu)勢，通過校園直播系統，提供在線教育，構建交互網絡，暢通家校溝通渠道。整合校內校外資源，優(yōu)化共育平臺，形成育人合力，提升育人品質。

近年來，學校先后被評為全國校園文化建設先進單位、動漫教育實驗學校、少年兒童航天科普教育基地，素質教育舞蹈課程實踐基地、江蘇省平安校園、藝術特色學校，常州市優(yōu)質小學、德育特色學校、藝術特色學校、書法特色學校、小學語文綜合性學習課程基地等。