新課程背景下初中美術(shù)教學(xué)方法淺析

王煥濤

摘要：在素質(zhì)教育中，美育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可代替的作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。美術(shù)教育啟發(fā)了學(xué)生的思維與能力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。提高美術(shù)技能，有助于為學(xué)校培養(yǎng)特長(zhǎng)人才，有助于學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我們都知道美育是不能忽略的，那么該怎樣來(lái)進(jìn)行農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)教育，作為教師我們只能從自身做起，改變內(nèi)部環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；方法

一、發(fā)現(xiàn)“美”根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教師要有步驟、有計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“美”

在學(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)，注重個(gè)性發(fā)展。興趣是最好的老師，只有不斷培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生真正喜歡美術(shù)，才能讓我們的教學(xué)具有更高的效率。通過(guò)以游戲、示范等手段，營(yíng)造教學(xué)情境，以欣賞、評(píng)價(jià)激起學(xué)生對(duì)美的向往、想學(xué)的欲望；堅(jiān)持“由易到難”的原則，用規(guī)范的畫(huà)來(lái)掃除學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的盲目性和畏難情緒。

美術(shù)教師要多學(xué)習(xí)，通過(guò)提高自己的人格魅力、藝術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂美化。比如在《紙盒動(dòng)物造型》這節(jié)課中，就可以用動(dòng)畫(huà)視頻教學(xué)，生動(dòng)有趣的畫(huà)面，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中愛(ài)上這節(jié)課；后面利用幾何方塊組合，添加小細(xì)節(jié)的方式讓學(xué)生很好的理解怎樣抓住動(dòng)物造型。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂(lè)園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢(shì)作用。

二、注重開(kāi)展課外興趣小組的活動(dòng)

課外活動(dòng)形式也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式之一，通過(guò)課外活動(dòng)形式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情趣。在進(jìn)行興趣小組活動(dòng)時(shí)每次都充分利用本地有利條件，每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。

例如，收集廢舊材料，創(chuàng)造多元形象。教師針對(duì)學(xué)生收集一些常見(jiàn)的廢舊材料如：易拉罐、稻草、樹(shù)葉等廢舊材料，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)真體驗(yàn)材料的形狀、質(zhì)地、色彩等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，對(duì)于廢舊材料的加工創(chuàng)造，主要采取多角度感受，組合想象，隨意裁剪幾種形式。學(xué)生自主選擇各種材料，經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無(wú)處不在、無(wú)窮無(wú)盡。讓學(xué)生的美術(shù)夢(mèng)想插上了想象的翅膀，創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術(shù)品。

要全面提高中學(xué)美術(shù)教育，僅依靠教材，學(xué)教材，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況有差距，與學(xué)校的辦學(xué)條件也有差距，如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實(shí)效，就要聯(lián)系各校教育的實(shí)際情況。教師要引導(dǎo)學(xué)生把得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源和獨(dú)具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作中來(lái)，努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)卣n程資源，大膽對(duì)原有教材進(jìn)行增、改，補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長(zhǎng)或有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周?chē)h(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特殊的美術(shù)課。如：戶(hù)外寫(xiě)生、蘿卜雕刻、田間手工藝、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實(shí)踐等。只有這樣才能讓學(xué)生在有限的學(xué)校教學(xué)背景下尋求到全新的、充足的、適合孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)新資源。讓學(xué)生走進(jìn)生活，把自己看到得、想到的加上自己的真實(shí)情感去描繪、創(chuàng)作。教師在教學(xué)中，一定要注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中杜絕扼殺學(xué)生作品里與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于數(shù)學(xué)題，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)價(jià)，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，是學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性和活力。我們應(yīng)多多采用鼓勵(lì)的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分自由的發(fā)揮。

三、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)集體創(chuàng)作精神

新學(xué)習(xí)內(nèi)容中較為復(fù)雜的，學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒不容易獨(dú)立完成的要通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)完成，拓展延伸、自由創(chuàng)新也可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)完成。合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)生美術(shù)用具不足的問(wèn)題，可以照顧后進(jìn)生，消除畏難思想。學(xué)生各盡所能，提高作品

質(zhì)量。

課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習(xí)，觀(guān)察要求低一點(diǎn)。如：初一年級(jí)的線(xiàn)造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類(lèi)型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀(guān)，形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

四、舉辦競(jìng)賽、展示成果、互相交流、分享喜悅

在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，在交流中促進(jìn)步，求發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，除了學(xué)校進(jìn)行評(píng)比展示外，學(xué)校、班級(jí)每學(xué)期都應(yīng)舉辦美術(shù)作品競(jìng)賽，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)、展示相互學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。各班教室內(nèi)外也可以為學(xué)生提供展示平臺(tái)，班級(jí)墻壁可以為學(xué)生設(shè)置作品展示版面，黑板報(bào)在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己設(shè)計(jì)主辦，黑板報(bào)的定期更換可以在學(xué)期初計(jì)劃安排把班級(jí)學(xué)生分為若干組，期末進(jìn)行評(píng)比。

孩子的思維是豐富的，孩子的心靈是純真的、美好的，作為美術(shù)教師，哪怕給孩子可愛(ài)的構(gòu)思灑上一點(diǎn)點(diǎn)污濁，恐怕以后就難以再輕易抹去了。尊重孩子們的原創(chuàng)思維，認(rèn)知孩子們的潛在優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生群體擺在主導(dǎo)地位才是搞好美術(shù)教學(xué)的必要途徑。endprint