小學(xué)跆拳道教學(xué)創(chuàng)新問題研究

葉燕惠

（龍溪師范學(xué)校附屬小學(xué)）

摘 要：跆拳道作為一項體育項目，隨著小學(xué)課程的發(fā)展而被引進(jìn)，這種發(fā)展符合我國體育運動大眾化的發(fā)展趨勢，對跆拳道運動的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。立足于當(dāng)前我國小學(xué)跆拳道課程教學(xué)的實際，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)來對創(chuàng)新跆拳道教學(xué)進(jìn)行針對性探索，希望通過理論創(chuàng)新與實踐檢驗來探索出一條適合學(xué)生和體育教育發(fā)展的路徑，促進(jìn)跆拳道項目的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；跆拳道教學(xué)；創(chuàng)新；路徑

小學(xué)體育課程的改革強(qiáng)化了對健康意識和興趣培養(yǎng)的重視，提倡通過人性化的教學(xué)內(nèi)容和方式來培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動興趣，塑造終身體育的意識，同時注重對學(xué)生進(jìn)行個性化的培養(yǎng)，關(guān)注個體差異與不同的發(fā)展需求，實現(xiàn)體育課程教學(xué)中每個學(xué)生都受益的目標(biāo)。在這樣的情況下，一些學(xué)校針對學(xué)生發(fā)展的實際需要和本校體育教學(xué)的實際，開展了小學(xué)跆拳道教學(xué)課程，通過跆拳道項目的教學(xué)來豐富學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造更多的選擇和途徑。跆拳道作為一項體育運動項目，一方面能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的積極性和興趣，塑造良好的強(qiáng)身健體意識，在平時的生活中能夠保持良好的體能訓(xùn)練；另一方面也能夠豐富學(xué)校的體育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)校體育教育教學(xué)的改革創(chuàng)造良好的發(fā)展方向。正是基于這樣的考慮，更多的學(xué)校選擇在小學(xué)階段開展跆拳道課程教學(xué)。

一、小學(xué)開展跆拳道教學(xué)的意義

小學(xué)階段開設(shè)跆拳道教學(xué)的意義可以從社會、學(xué)校和學(xué)生三個方面來進(jìn)行分析和理解。

1.推廣跆拳道運動項目

跆拳道作為一項技能項目，對練習(xí)者的身體健康有重要的促進(jìn)作用，并且適合各個年齡段人群的練習(xí)，尤其是中小學(xué)生和少年兒童，能夠?qū)︴倘赖拇蟊娀l(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。小學(xué)開展跆拳道運動項目能夠?qū)⒃撨\動項目的相關(guān)知識和技能通過家庭關(guān)系的方式進(jìn)行更大范圍的傳播，同時通過組織各種形式的跆拳道比賽，能夠展示體育的價值，吸引更多的公民參與到鍛煉項目中，強(qiáng)化廣大公民參加體育運動強(qiáng)身健體的意識。

2.豐富學(xué)校體育課程教學(xué)

在新課改背景下，小學(xué)體育課程的開設(shè)是以學(xué)生為主體的，如果學(xué)生對體育項目缺乏興趣和愛好，那么很難會用心去學(xué)好這門課程，教學(xué)的價值和意義也就基本丟失。學(xué)校根據(jù)小學(xué)生積極好動的特點適時地開展跆拳道教學(xué)能夠豐富學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生選擇體育運動項目的范圍，提升學(xué)生對體育課程的興趣度和參與度。同時，對于學(xué)校體育課程教學(xué)的改革也能夠起到重要的促進(jìn)作用，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。

3.強(qiáng)化學(xué)生參加體育運動的意識和動力

體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣都需要學(xué)生的積極參與，如果學(xué)生對課程不喜歡，那么想開展有效的教學(xué)可以說是困難重重。學(xué)校開展跆拳道教學(xué)一方面符合小學(xué)生身體和心理成長的需求，滿足小學(xué)生身體素質(zhì)提升的需求；另一方面通過對跆拳道的練習(xí)能夠提升學(xué)生身體與大腦之間的協(xié)調(diào)度，促使學(xué)生身體健康的良性發(fā)展。再者，作為一項體育運動項目，跆拳道的練習(xí)需要學(xué)生具備一定的吃苦耐勞的品質(zhì)與毅力，通過難度的調(diào)節(jié)來逐步鍛煉學(xué)生面對挫折時能夠以積極的心態(tài)和行為加以應(yīng)對，提升學(xué)生的抗壓能力，這對于學(xué)生心理健康的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)跆拳道教學(xué)中存在的問題

跆拳道教學(xué)作為一項體育課程，其開展過程中存在一些與教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)的問題，對于這些問題，我們要進(jìn)行深入和針對性的分析，挖掘問題的深層次根源，促進(jìn)跆拳道教學(xué)的順利開展。當(dāng)前我國小學(xué)跆拳道教學(xué)過程中存在的問題主要有以下幾方面：

1.教學(xué)模式單一

跆拳道作為一門課程引進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中的時間并不長，在教學(xué)模式方面并沒有成功的經(jīng)驗可以借鑒，所實行的是摸著石頭過河的探索發(fā)展道路。而受到傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的影響，跆拳道教學(xué)所采用的是教師為主體的教學(xué)模式，教師對書本上的內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，教材上怎么寫，教師怎么講，缺乏必要的創(chuàng)新，教師和學(xué)生的創(chuàng)新思維受到書本的束縛而不能得到有效的解放。并且一些教師由于在跆拳道教學(xué)知識和能力方面欠缺，所采用的是機(jī)械的內(nèi)容灌輸，學(xué)生對知識和技能的掌握和理解往往停留在表面，不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的理論與實踐結(jié)合，課堂教學(xué)的效果并不理想。期末的考核也僅僅是通過簡單的技能測試來實現(xiàn)，缺乏系統(tǒng)化的培養(yǎng)。

2.教師資源缺乏

教師作為教學(xué)目標(biāo)的直接實施者和實現(xiàn)者，其教學(xué)能力和水平的高低直接關(guān)系到課程教學(xué)效果的實現(xiàn)。就目前小學(xué)跆拳道教學(xué)的情況來看，在教師方面存在較大的局限，所從事跆拳道教學(xué)的教師往往是其他項目的教師兼任的，其對跆拳道知識和技能的掌握并不牢固，一些甚至是從其他地方模仿來的，這種“傳教式”的教學(xué)缺乏理論的科學(xué)性和實踐的現(xiàn)實性，對學(xué)生長遠(yuǎn)的技能發(fā)展容易產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

由于教學(xué)模式的單一和教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對于跆拳道課程的學(xué)習(xí)往往也缺乏一定的興趣和激情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)知識和技能的動力不足，一些學(xué)生在課堂上存在思想怠慢的情況，學(xué)習(xí)效率和效果不理想，導(dǎo)致課程開設(shè)的真正價值和意義受到?jīng)_擊，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性將會喪失。

三、提升小學(xué)跆拳道教學(xué)創(chuàng)新性的路徑

面對當(dāng)前小學(xué)跆拳道教學(xué)開展過程中存在的問題，我們要通過不斷的創(chuàng)新來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生感受到跆拳道學(xué)習(xí)的興趣和價值，積極投入到課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。

1.改革教學(xué)模式

首先，學(xué)校教學(xué)管理部門要改革體育課程的設(shè)置，加大對跆拳道項目的重視度和投入度，提供必要的資金和場地等資源投入，讓教師和學(xué)生能夠有一定的活動空間；其次，教師要改變單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，通過與學(xué)生的互動教學(xué)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時也豐富自身的教學(xué)技能；第三，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的追蹤，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況來對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行定期的檢查和指導(dǎo)，對訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專門的解答，帶動學(xué)生積極地學(xué)習(xí)跆拳道。

2.充實教師隊伍建設(shè)

除了對現(xiàn)有的跆拳道教師進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)知識和技能培訓(xùn)之外，學(xué)校要根據(jù)課程開設(shè)的情況積極引進(jìn)優(yōu)秀的教師資源，通過聘請那些擁有豐富教學(xué)資源的人才到小學(xué)課堂進(jìn)行跆拳道知識和技能的傳授，同時也讓學(xué)生高手到比賽中學(xué)習(xí)實戰(zhàn)技能，強(qiáng)化運動型人才的培養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生積極地參與到跆拳道課程教學(xué)中去，就要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)出發(fā)。首先，教師要豐富課堂教學(xué)的方式，借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組織學(xué)生觀看一些有意義的跆拳道比賽，體會體育運動的樂趣和價值；其次，要注重教學(xué)情景的設(shè)置，讓學(xué)生在一定的情景中進(jìn)行跆拳道知識和技能的學(xué)習(xí)，借助互動、開放的教學(xué)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

跆拳道教學(xué)作為一項新型的小學(xué)體育課程，其開展對于學(xué)生身體技能和素質(zhì)的提升有著重要的促進(jìn)作用，同時對于我國小學(xué)體育教育課程的改革也有著重要的探索價值和意義。當(dāng)然，在課程開設(shè)過程中難免會遇到一些難題，我們要借助創(chuàng)新性的思維來不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生能夠以一種積極、樂觀、好動的姿態(tài)參與到課程教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合