小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考

周廣兵

摘 要：德育是小學(xué)語文中極其重要的一個組成部分?，F(xiàn)階段，我國正大力推廣素質(zhì)教育，因此在語文教學(xué)中融入德育是大勢所趨。在小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生德育品行，在使其情操得到陶冶的同時，還能夠讓其道德品質(zhì)得到一定的提升，有利于小學(xué)生三觀的正確建立。就在小學(xué)語文中對學(xué)生進(jìn)行德育做簡要探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；方法途徑

現(xiàn)階段的小學(xué)語文教材中，所選取的內(nèi)容都是積極向上的材料。通過教材內(nèi)容的合理選取，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中受到一定德育的熏陶，當(dāng)然這離不開教師的正確引導(dǎo)。小學(xué)語文教師通過在教學(xué)中對其進(jìn)行德育能夠讓其養(yǎng)成正確的行為規(guī)范，提升其思想道德品質(zhì)，以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的必要性

小學(xué)生總體年齡都較小，不能夠很好地處理與同學(xué)交往中出現(xiàn)的一些問題，這就需要教師進(jìn)行正確德育，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其能夠正確地去處理好與人交往的關(guān)系[1]。隨著我國教育的不斷改革，對小學(xué)生進(jìn)行德育開始被納入到新課改當(dāng)中。另外，社會進(jìn)行發(fā)展的主要核心就在于德育，它是一個民族是否強(qiáng)盛的重要體現(xiàn)，在信息爆炸的今天，社會需要的是德育品行優(yōu)良的人才，因此在小學(xué)語文中進(jìn)行德育能夠為學(xué)生以后的發(fā)展奠定一個好的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的策略

（一）教師要深入挖掘教材中的德育

將德育滲透進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中，需要教師深入挖掘教材內(nèi)容，并做到合理把握。簡單來說，就是需要教師在教學(xué)中合理把握教材中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗，并在課堂中同學(xué)生交流自己的知識體會。小學(xué)語文學(xué)科有著豐富的材料，進(jìn)而也有著豐富的德育內(nèi)容，因此，教師在講解課文時需將重點(diǎn)內(nèi)容凸顯出來，比如，在對《八角樓上》這篇課文進(jìn)行講解時，就要將毛主席艱苦奮斗的精神凸顯出來，對當(dāng)時革命家為人民幸福生活而不斷奮斗的精神品質(zhì)予以贊揚(yáng)。在小學(xué)語文教材中，有很多這樣蘊(yùn)含德育內(nèi)容的文章，而這就需要教師進(jìn)一步重視語文的功能。

（二）教師要充分發(fā)揮獨(dú)特的人格魅力

作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，語文教師對學(xué)生思想道德觀念的建立意義重大。為此，良好的道德觀念是語文教師所必備的，以起到感染學(xué)生的作用。語文教學(xué)過程其實就是一個師生互動的過程，學(xué)生的行為習(xí)慣會在潛移默化中被教師的舉動言行所影響，所以，教師在教學(xué)中一定要將其獨(dú)特的人格魅力散發(fā)出來，加強(qiáng)培養(yǎng)自身素質(zhì)與道德，嚴(yán)于律己，注重形象，通過自身人格魅力對學(xué)生進(jìn)行感染，讓學(xué)生對教師的指導(dǎo)能夠虛心接受。與此同時，教師也要樹立正確的教育觀念，對待每一位學(xué)生均能做到不偏不倚，若學(xué)生成績有所提高，要及時表揚(yáng)，下降則需及時幫助。

（三）教師要將語文實踐活動充分結(jié)合起來

德育滲透既要在課內(nèi)落實，也要向課外延伸。實踐的熏陶有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，教師必須將實踐滲透與融入語文教學(xué)中，利用開展諸多實踐活動，使學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)而讓其知識視野不斷擴(kuò)寬，個性特征得以發(fā)展，審美能力與文化素養(yǎng)不斷提高，具備良好的道德品質(zhì)[2]。同時，引導(dǎo)學(xué)生融入平時的社會活動中，鼓勵他們多參加一些有助于身心發(fā)展的實踐活動，將優(yōu)秀文化傳遞給學(xué)生，使之抵御落后文化、腐朽文化的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，道德素養(yǎng)不斷提升。比如，教師在教完四年級上冊第三組課文后，讓學(xué)生再次聯(lián)系本組課文進(jìn)行誦讀，同時對相近于主題的其他文章進(jìn)行閱讀。課外，圍繞“愛”這一主題，開展手抄報、朗誦會，或組織學(xué)生參觀各類攝影展、書畫展，通過讓學(xué)生參與這些活動，既有助于學(xué)生自身語文素養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)的提高，也對其集體主義、愛國主義思想予以了培養(yǎng)，可以說作用巨大。

（四）教師需要適度地開展德育

教師一定要高度重視小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透，在教學(xué)時需讓德育內(nèi)容在學(xué)生心中留下深刻的印象，繼而感染學(xué)生。小學(xué)語文有著較大的德育功能，也能夠在一定程度上提升學(xué)生的道德品質(zhì)，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的理解、表達(dá)語言文字的能力以及提高學(xué)生的語文成績是小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)所在。鑒于此，將德育滲透進(jìn)小學(xué)語文教育中一定要對數(shù)量、質(zhì)量予以嚴(yán)格控制，需知語文教學(xué)課堂與思想品德課堂有很大不同，需要教師在度的把握上科學(xué)準(zhǔn)確，既促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，陶冶情操，也使之道德品質(zhì)和思想品德不斷增強(qiáng)。

總之，若要將素質(zhì)教育予以有效落實，德育無疑是不可或缺的一項，將德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生良好的思想道德品質(zhì)以及高尚的情操進(jìn)行培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生，使之自身修養(yǎng)不斷增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊聰麗.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].科教文匯（上旬刊），2016（5）：86-87.

[2]相霞.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J].中國校外教育，2014（11）：132.

編輯 溫雪蓮endprint