創(chuàng)新少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)方式，培養(yǎng)求真少年的實(shí)踐研究

曹仁花

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋中心小學(xué)）

摘 要：近年來，我校緊密結(jié)合橫山橋地區(qū)的地域特色和學(xué)校發(fā)展要求，通過校本課程、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)組織開展少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)，認(rèn)真探索少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的方式、特征及發(fā)展規(guī)律，研究少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)方式的創(chuàng)新以及實(shí)施的有效途徑、載體和方法，努力培養(yǎng)求真少年，求得真知，學(xué)做真人，不斷地滋養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教育；少先隊(duì)；教育活動(dòng)；求真少年

我校是一所百年老校，在學(xué)校百年辦學(xué)史上，我校一步步走出了自己獨(dú)特的教育之路，積淀出以“求真”為核心的育人思想，努力培養(yǎng)“求真”少年。少先隊(duì)教育，就是要通過體驗(yàn)教育活動(dòng)的特殊作用培養(yǎng)、拓展少先隊(duì)員的素質(zhì)；引導(dǎo)隊(duì)員主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、事實(shí)和管理，變活動(dòng)的過程為體驗(yàn)教育過程，讓少先隊(duì)員在實(shí)踐中得到體驗(yàn)和享受，為少先隊(duì)員創(chuàng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新和主動(dòng)發(fā)展的大空間。我校的少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置是根據(jù)陶行知先生“生活教育理論”而安排，共分四大類：校本課程、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)等。近年來，我校積極實(shí)踐，努力創(chuàng)新少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)方式，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、校本課程，努力形成特色化、創(chuàng)新化的體驗(yàn)

近年來，我校積極開發(fā)校本課程，其中尤以依托橫山橋地域資源開發(fā)的體驗(yàn)活動(dòng)最為突出。2009年，我校制定了《魅力橫山 學(xué)生導(dǎo)游》校本課程開發(fā)方案。2012年，我校分年段編寫了《魅力橫山 學(xué)生導(dǎo)游》的全部內(nèi)容，隨著活動(dòng)的開展，體驗(yàn)活動(dòng)的外延也無限擴(kuò)大。2013年我校將經(jīng)過四年時(shí)間檢驗(yàn)的體驗(yàn)活動(dòng)校本課程印制成書，也相繼完成了一些活動(dòng)的方案，為各個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的后續(xù)發(fā)展提供了可供參考的資源。

二、社會(huì)實(shí)踐，還原隊(duì)員本真的體驗(yàn)

社會(huì)即學(xué)校，“少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)”利用隊(duì)員假日開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把隊(duì)員放回自然，使隊(duì)員學(xué)到了更多書本上學(xué)不到的東西。我們開發(fā)了校內(nèi)外的實(shí)踐基地，利用基地有效豐富了隊(duì)員們的體驗(yàn)活動(dòng)。

三、研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦的體驗(yàn)

研究性學(xué)習(xí)方式是一種探索性、開放性的學(xué)習(xí)方式。2014年至今，在市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果評選展示中，我校隊(duì)員連續(xù)獲得特等獎(jiǎng)的佳績。正是有了這樣實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)活動(dòng)，隊(duì)員們才有了這樣的成果。

四、社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮興趣特長的體驗(yàn)

學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，尤其是足球、健美操、射擊三大特色社團(tuán)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的隊(duì)員。體育社團(tuán)的隊(duì)員們在長期的訓(xùn)練和體驗(yàn)中磨礪了自我的意志，學(xué)會(huì)了體育技能，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。綠茵場、健美操房、射擊館是他們揮灑汗水的地方，更是他們證實(shí)自我的體驗(yàn)場地。立足四大領(lǐng)域，我們在實(shí)踐中思考，總結(jié)出符合橫山特色的少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)方式。

1.利用體驗(yàn)基地，形成學(xué)校少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的特色方式

充分挖掘隊(duì)員身邊的鄉(xiāng)土資源、人文資源，使之成為隊(duì)員體驗(yàn)活動(dòng)的基地，有利于增強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作的實(shí)效性。三年來，我們開發(fā)利用了橫山橋羊絨城、橫山砂梨園、橫山國防園等校外體驗(yàn)基地，同時(shí)，開辟校內(nèi)勞動(dòng)體驗(yàn)基地——綠色種植園。通過參觀、采訪、走訪、實(shí)地考察，組織隊(duì)員在實(shí)踐活動(dòng)中，尋訪家鄉(xiāng)的歷史文化、地域文化、民風(fēng)民俗，追根溯源地進(jìn)行歸納整理，培養(yǎng)隊(duì)員對黨和祖國的樸素感情。

2.依托校本課程，形成學(xué)校少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的創(chuàng)新方式

依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件，我們開發(fā)了《魅力橫山 學(xué)生導(dǎo)游》和《心海揚(yáng)帆》兩套校本教材，立足課堂、加強(qiáng)整合，通過少先隊(duì)組織實(shí)施，在實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，使隊(duì)員們獲益匪淺?！靶?dǎo)游”們活躍在家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；“小小心理咨詢員”關(guān)注身邊的伙伴，通過交流、互助等體驗(yàn)形式，形成共進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢，張揚(yáng)隊(duì)員個(gè)性，做最好的自己，成為自尊、自信、自愛的“求真少年”。

3.上好少先隊(duì)活動(dòng)課，形成學(xué)校少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的主要方式

少先隊(duì)活動(dòng)課是國家課程，也是隊(duì)員活動(dòng)的一個(gè)重要載體。上好隊(duì)活動(dòng)課，通過體驗(yàn)教育活動(dòng)，能真正提升少先隊(duì)員的整體素養(yǎng)，促進(jìn)了少先隊(duì)員的全面發(fā)展。幾年來，我們緊緊抓住活動(dòng)課設(shè)計(jì)和實(shí)施的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行少先隊(duì)體驗(yàn)教育方式的研究與實(shí)踐，逐步探索提高體驗(yàn)教育活動(dòng)實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出組織意味、文化品位、地方風(fēng)味和生活趣味。

4.開展社團(tuán)活動(dòng)，形成學(xué)校少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的重要方式

教師要讓隊(duì)員在社團(tuán)活動(dòng)中“求得真知”“學(xué)做真人”，成為“求真少年”。三年來，我校的社團(tuán)數(shù)量由近10個(gè)發(fā)展到近60個(gè)，體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容由單一的體育、書法等常規(guī)活動(dòng)，發(fā)展到體育特色社團(tuán)、文學(xué)百科、生活藝術(shù)等，參與的隊(duì)員由部分發(fā)展到全員，活動(dòng)的場所由校內(nèi)延伸到校外。社團(tuán)活動(dòng)成為我校少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的重要方式和平臺。

5.通過體驗(yàn)活動(dòng)，摸索出相關(guān)少先隊(duì)特色品牌創(chuàng)建的思路

回顧少先隊(duì)特色品牌創(chuàng)建工作，我們認(rèn)為首先要尋找好的資源。校內(nèi)外資源或者人的資源是非常珍貴的創(chuàng)建首要條件。另外，創(chuàng)新而獨(dú)特的教育理念，結(jié)合規(guī)范化的活動(dòng)，加上持之以恒的工作作風(fēng)，才有可能創(chuàng)建出屬于本校的獨(dú)一無二的少先隊(duì)活動(dòng)的特色品牌。

編輯 孫玲娟