文化潤(rùn)澤 實(shí)踐啟蒙
——王莊中心小學(xué)“蘭花指”校本課程群落的構(gòu)建與實(shí)施方案

?江蘇/沈亞紅

文化潤(rùn)澤 實(shí)踐啟蒙
——王莊中心小學(xué)“蘭花指”校本課程群落的構(gòu)建與實(shí)施方案

?江蘇/沈亞紅

一、指導(dǎo)思想

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！笔迤陂g我校將以省市兩級(jí)課題為引領(lǐng)，在實(shí)施國(guó)家課程校本化的同時(shí)，也圍繞校本課程建設(shè)的“特色·多元”、“蘭雅·善融”主題詞，構(gòu)建校本化的課程體系，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

“特色·多元”這是我校課程建設(shè)的方向。王莊位于無(wú)錫邊緣，也是錫劇之鄉(xiāng)。十多前，學(xué)校就成立了“蘭花”戲曲社，開展了傳承戲曲文化的系列活動(dòng)，學(xué)校也建成了以“戲曲文化”為特色的“市特色建設(shè)項(xiàng)目學(xué)?！薄５鸵粋€(gè)項(xiàng)目已經(jīng)不能滿足學(xué)生多元發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的需求，因此學(xué)校將在十三五中努力構(gòu)建“蘭花指”校本課程群落。我校的?；罩黧w就是采用戲曲中的典型動(dòng)作“蘭花指”作為基礎(chǔ)造型，“蘭花”意在我們將以“戲曲文化”特色課程為依托，“指”意在以“實(shí)踐啟蒙”多元課程為拓展。

“蘭雅·善融”這是我校課程培養(yǎng)的目標(biāo)。蘭雅，蘭韻雅質(zhì)。蘭花氣質(zhì)優(yōu)雅，飄逸俊芳、綽約多姿，高潔淡雅、神韻兼?zhèn)?；純正幽遠(yuǎn)、沁人肺腑。這正是祖國(guó)“未來(lái)花朵”的氣質(zhì)與素養(yǎng)。善融，善于融合?！叭恕弊值暮x就是“相互支撐，相互融合”；融合同伴，合作相助；融合集體，互贏互長(zhǎng)；融合社會(huì)，發(fā)展共生。這也正是我們課程實(shí)施的過(guò)程與目標(biāo)。

二、核心理念

文化潤(rùn)澤：學(xué)校就是將“上一代文化”去粗取精、去偽存真后傳播給下一代。十三五期間學(xué)校至力傳承發(fā)展“戲曲傳統(tǒng)”文化、“地方特色”文化、“合作善融”文化，形成社會(huì)新常態(tài)下的價(jià)值觀、信念、環(huán)境和制度的課程文化特質(zhì)，讓無(wú)形“文化”凝聚教師人心，索引學(xué)校管理，潤(rùn)澤學(xué)生品行。

實(shí)踐啟蒙：小學(xué)階段還是啟蒙階段，但小學(xué)生的學(xué)習(xí)又離不開操作與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校將以“實(shí)踐啟蒙”的教育理念，構(gòu)建“我愛家長(zhǎng)”、“我與自然”、“我看世界”系列課程，讓學(xué)生在研究、調(diào)查、合作、操作實(shí)踐中認(rèn)知啟蒙、科學(xué)啟蒙、潛能激發(fā)、多向發(fā)展。

三、基本策略

科研引領(lǐng)：十三五期間學(xué)校以省規(guī)劃辦課題《合作文化引領(lǐng)下教師行為改進(jìn)研究》為科研引領(lǐng)，在師師合作、師生合作、生生合作中構(gòu)建整合課程、改進(jìn)教學(xué)。

課程再造：十三五期間學(xué)校以特色課程——“戲曲文化課程”為主干，以“個(gè)性發(fā)展”、“多元發(fā)展”、“全面發(fā)展”為目標(biāo)，開展“國(guó)家校本化”課程、“地方特色化”課程、“實(shí)踐研究啟蒙性”課程的校本化課程再造，真正形成系統(tǒng)的校本化課程。

四、課程系列

(一)架構(gòu)設(shè)置 如圖1所示。

圖1

(二)內(nèi)涵解析

1.以傳承濃郁鄉(xiāng)土文化的“蘭花韻課程群”的構(gòu)建——凸現(xiàn)“三大文化”課程

“蘭花韻”就是鄉(xiāng)土氣息與韻味。學(xué)校圍繞地方文化內(nèi)涵在十三五期間開設(shè)“三大文化”課程。

戲曲文化課程?！皯蚯幕笔俏倚啄陙?lái)的特色項(xiàng)目。我校位于常熟、無(wú)錫、江陰、張家港四市交界處，是錫劇的發(fā)源地之一，也是錫劇傳承名人之地。得天獨(dú)厚的地理位置、人文環(huán)境為學(xué)校創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)地方戲曲文化的機(jī)會(huì)，學(xué)校將繼續(xù)依托地方戲曲文化資源，加強(qiáng)戲曲特色文化建設(shè)，不僅讓學(xué)生學(xué)唱戲曲，也是以戲曲為載體，在弘揚(yáng)民族文化同時(shí)，讓學(xué)生在戲曲課程中進(jìn)行藝體美素養(yǎng)及人文素養(yǎng)的實(shí)踐與熏陶。

西瓜文化課程。王莊是“西瓜”之鄉(xiāng)，種植西瓜時(shí)間久遠(yuǎn)，“王莊西瓜”早在上個(gè)世紀(jì)就遠(yuǎn)近聞名了。學(xué)校將以這一地方資源為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查、訪問(wèn)、探究、藝術(shù)表達(dá)、繪本制作、閱讀寫作等系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中展現(xiàn)智慧，在課程中發(fā)展?jié)撃堋?/p>

花邊文化課程。王莊是“常熟花邊”之鄉(xiāng)之一。花邊是地方文化色彩濃郁的藝術(shù)結(jié)晶。學(xué)校以家長(zhǎng)、社會(huì)資源為依托開設(shè)“花邊文化課程”，讓學(xué)生去做花邊、設(shè)計(jì)花邊、調(diào)查花邊的歷史與用途等，引導(dǎo)學(xué)生去探究實(shí)踐、感悟傳承花邊這一家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中所蘊(yùn)含的文化元素。

2.旨在學(xué)生成長(zhǎng)啟蒙的“蘭花根課程群”的構(gòu)建——打造“三大節(jié)日”課程

“蘭花根”就是蘭花生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生發(fā)展的根本。讀書、禮節(jié)、特長(zhǎng)就是學(xué)生發(fā)展之根。學(xué)校在十三五期間將打造“三大節(jié)日”課程：“蘭香閱讀節(jié)課程”、“蘭雅禮儀節(jié)課程”、“蘭馨藝體節(jié)課程”。

“蘭香閱讀節(jié)課程”。蘭花之香源自于書香。我校將開設(shè)“迎陽(yáng)文學(xué)社、經(jīng)典閱讀、科技實(shí)踐、電子小報(bào)、英語(yǔ)童話”等活動(dòng)拓展性閱讀課程。在此基礎(chǔ)上每年五月開展一年一度的“閱讀·蘭香溢心懷”閱讀節(jié)活動(dòng)，以閱讀構(gòu)特色，以特色創(chuàng)品牌，全力打造有特色書香校園，培養(yǎng)學(xué)生自信大膽、能言善辯、見多識(shí)廣的多方面能力。

“蘭雅禮儀節(jié)課程”。蘭花之雅源自于儀德。學(xué)校以每年開展一年級(jí)的“蘭雅入學(xué)禮”、三年級(jí)的“蘭雅成長(zhǎng)禮”、六年級(jí)的“蘭雅畢業(yè)禮”活動(dòng)為基本架構(gòu)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、文明禮儀等日常行為規(guī)范的養(yǎng)成；也為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采、詮釋自我成長(zhǎng)的閃亮舞臺(tái)。更是讓學(xué)生在德育校本課程中傳播禮儀文化理念，豐富人文特色和文化內(nèi)涵，培育蘭雅氣質(zhì)，以奠定幸福健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

“蘭馨藝體節(jié)課程”。蘭花之馨源自于特長(zhǎng)。每年十二月開展“蘭馨藝體節(jié)”課程。為此學(xué)校在平時(shí)學(xué)校就要依托社會(huì)資源、家長(zhǎng)資源開設(shè)“蘭馨四球課程”(籃球、足球、乒乓球、羽毛球)、“蘭馨四藝課程”(葫蘆絲、蘭花藝團(tuán)、家鄉(xiāng)壁毯、書法國(guó)畫)等體藝特色校本課程，以充分展示我校師生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，展示我校校園藝體文化特色和師生的個(gè)性特長(zhǎng)，放飛心情、施展才華、張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生受到極好的體育鍛煉和藝術(shù)熏陶。

3.以實(shí)踐研究為內(nèi)容的“蘭花指課程群”的構(gòu)建——實(shí)踐“三大項(xiàng)目”課程

“蘭花指”的核心詞就是“指”?！爸浮奔词种?，就是操作，就是實(shí)踐，就是讓學(xué)生在操作、實(shí)踐、探究中發(fā)展個(gè)性，以培育學(xué)生蘭花般氣韻、蘭花般性能。十三五期間學(xué)校分年段設(shè)計(jì)開展“三大項(xiàng)目”課程：低年級(jí)階段開設(shè)“我愛家鄉(xiāng)”實(shí)踐研究性課程、中年級(jí)階段開設(shè)“我與自然”實(shí)踐研究性課程、高年級(jí)階段開設(shè)“我看世界”實(shí)踐研究性課程。

“我愛家鄉(xiāng)”實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)課程(低年級(jí)階段)：家鄉(xiāng)是一個(gè)親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品、文化環(huán)境都具有深刻的人文內(nèi)涵。它們的發(fā)展歷史、人文價(jià)值值得學(xué)生了解和探究。我們?cè)谝欢昙?jí)階段，由各班分別設(shè)計(jì)開設(shè)“尋找家鄉(xiāng)的美”系列課程(一樹一花一景)、“尋訪你佩服的人”系列課程(親人、好人、能人)、“尚湖之寶”研究課程等，帶學(xué)生去參觀、考察、訪問(wèn)，再引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)、畫、寫、比、展示。這種了解和探究有利于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，也培養(yǎng)學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享，幫助學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

“我與自然”實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)課程(中年級(jí)階段)：我們?nèi)哪昙?jí)中由各班設(shè)計(jì)開設(shè)“蘭花課程”、“寵物課程”、“熊貓課程”(分布情況、習(xí)性、生存狀態(tài)等)、“水資源調(diào)查課程”、“空氣監(jiān)測(cè)課程”、“小小植物網(wǎng)上種”課程等。充分發(fā)揮學(xué)校教師在課程開發(fā)中主導(dǎo)作用。在課程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察自然，對(duì)身邊的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解大自然，從小樹立保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、探索精神，構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程使他們具有基本生活能力、協(xié)作能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

“我看世界”實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)課程(高年級(jí)階段)。新課程理念特別強(qiáng)調(diào)：要回歸生活，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和感悟。我校在高年級(jí)中緊緊依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)由各班設(shè)計(jì)開展“我與世界”研究性實(shí)踐活動(dòng)：“地圖觀察與研究”、“世界人種的分布”、“中國(guó)民族風(fēng)”、“交通工具”等研究課程。在課程實(shí)施中拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生從小了解世界，感受多彩的世界文化，栽培和養(yǎng)育學(xué)生心中神奇的種子(探究意識(shí)和創(chuàng)新精神)，積極做好適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的準(zhǔn)備，做一個(gè)有世界眼光的現(xiàn)代人。

五、實(shí)施措施

學(xué)校特色校本課程建設(shè)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，十三五期間我校將不斷探索、研究與實(shí)踐，做到校本課程實(shí)施有師資、有經(jīng)費(fèi)、有監(jiān)控、有評(píng)價(jià)。

師資落實(shí)。一是外聘。利用社會(huì)資源，如與常熟市錫劇實(shí)行合作共建，聘任錫劇團(tuán)專業(yè)人士為老師；還聘任王莊大蘭花藝術(shù)團(tuán)的龔妹華、龔衛(wèi)民、李如寶三位演員來(lái)校指導(dǎo)學(xué)校的小蘭花藝術(shù)團(tuán)。聘任家長(zhǎng)志愿者。依靠家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)中的特長(zhǎng)人員來(lái)校做老師，帶學(xué)生社團(tuán)。二是內(nèi)培。校本課程的實(shí)施主要還是依靠本校的老師，我們通過(guò)合作學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等挖掘培養(yǎng)老師專長(zhǎng)，逐步開設(shè)教師善長(zhǎng)的藝體等課程。

經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年提取公用經(jīng)費(fèi)5%作為特色課程研發(fā)專用經(jīng)費(fèi)，另外，拓展渠道，積極籌措專用經(jīng)費(fèi)，保障課程順利實(shí)施。

過(guò)程監(jiān)控。一是成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)特色課程的規(guī)劃和實(shí)施工作。由沈亞紅校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，袁建忠、方月芹副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教學(xué)與德育部門的主任及各教研組長(zhǎng)任組員。二是制度化安排實(shí)施。三大“節(jié)日課程”都是明確安排好活動(dòng)實(shí)施的月份時(shí)間，三大“文化課程”與三大“項(xiàng)目課程”課程都要融入到學(xué)校計(jì)劃與班級(jí)工作計(jì)劃中。三是定期研討。定期交流、定期討論課程實(shí)施中問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)，做到逢會(huì)必議，逢會(huì)必講。

評(píng)價(jià)激勵(lì)。在實(shí)施過(guò)程中不斷建立與完善校本課程的評(píng)價(jià)機(jī)制。一是展示性評(píng)價(jià)，以環(huán)境文化展示、特長(zhǎng)展示、舞臺(tái)展示、作品展示、獲獎(jiǎng)?wù)故?、階段性家長(zhǎng)會(huì)展示等形式來(lái)激勵(lì)評(píng)價(jià)；二是調(diào)研性評(píng)價(jià)，檢查調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)研、跟蹤調(diào)研、成果統(tǒng)計(jì)等形式來(lái)了解課程活動(dòng)效果；整合性評(píng)價(jià)，與學(xué)科相關(guān)度高的就融合到學(xué)科教學(xué)中，并進(jìn)行跨學(xué)科、多學(xué)科整合的課程評(píng)價(jià)的嘗試，以積累校本課程評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在十三五期間能形成學(xué)校自有的適合校情的整合性校本課程評(píng)價(jià)體系。

江蘇省常熟市王莊中心小學(xué))