移動互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的雙重效應(yīng)分析

張佳榕

摘 要：信息時代的到來讓移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸滲透到我們的日常生活中，其便捷性、智能化和個性化等特點也愈發(fā)突出，人們在了解其優(yōu)勢的同時也需要注意到互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的弊端，尤其是身處移動互聯(lián)網(wǎng)課堂中的學(xué)生們的自主性學(xué)習(xí)更應(yīng)受到重視。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；自主性學(xué)習(xí)；雙重效應(yīng)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）06B-0013-02

一、自主性學(xué)習(xí)

人類社會的發(fā)展和每一個人的進(jìn)步，都要靠人能動的自我激發(fā)和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。當(dāng)今社會，在信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，作為社會主體人的自主性勞動的重要體現(xiàn)就是自主性學(xué)習(xí)，并且是基于移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境大背景之下的自主性學(xué)習(xí)，這同時也是人們認(rèn)識世界、改造世界、進(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)活動、獲取自身需要、學(xué)習(xí)知識、掌握各項生存技能本領(lǐng)的必要前提和根本途徑。

（一）自主性學(xué)習(xí)的特征

自主性學(xué)習(xí)是現(xiàn)如今的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法之一，充分了解自主性學(xué)習(xí)的特征，正確地選擇適合自我學(xué)習(xí)個性特點的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率才能達(dá)到事半功倍的效果。第一，主動性。自主性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是 “以學(xué)習(xí)者為中心”的。傳統(tǒng)意義上的“以教師為中心”不再是現(xiàn)如今課堂教學(xué)或?qū)W習(xí)的主旋律，他們的“影子”已基本上融入到各種媒體之中，并轉(zhuǎn)換成為各種多媒體符號。第二，社會性。這是自主性學(xué)習(xí)的又一基本特征。就其開放融合性來說，是滿足社會所有成員對科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化不斷開拓視野、探索挖掘新知識的欲望。第三，技術(shù)性。這是移動互聯(lián)網(wǎng)下自主性學(xué)習(xí)的必要前提。移動互聯(lián)網(wǎng)教育的邏輯起點是以現(xiàn)代通訊傳播技術(shù)為基礎(chǔ)的，這是進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的根本前提，也是全球化、工業(yè)化、信息化技術(shù)的產(chǎn)物。

（二）學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法

第一，網(wǎng)絡(luò)、多媒體學(xué)習(xí)方法。這是當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方法。移動互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)過程，是基于現(xiàn)代通信技術(shù)日益發(fā)達(dá)的環(huán)境之下產(chǎn)生的。這就要求學(xué)員在自主學(xué)習(xí)過程中，首先要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和客觀條件，確定選修學(xué)習(xí)科目的目標(biāo)。第二，文字教材資料學(xué)習(xí)方法。由于模式初期，各地方各學(xué)校準(zhǔn)備工作尚未充分到位，再加上政府對遠(yuǎn)程教育工程關(guān)注度不夠、投資不足，特別是中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的各地學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)遲緩。第三，期末考試復(fù)習(xí)方法。就目前而言，開放教育仍屬于學(xué)歷達(dá)標(biāo)行為。因此，自主性學(xué)習(xí)的最終結(jié)果的衡量標(biāo)準(zhǔn)是能否通過學(xué)科的考試。平時自學(xué)成果與考前復(fù)習(xí)的關(guān)系是左膀右臂的關(guān)系，想要取得滿意的結(jié)果，兩者缺一不可。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

移動互聯(lián)網(wǎng)是移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)各自獨立發(fā)展后互相融合的新興大眾市場，是當(dāng)今智能化的移動終端。從技術(shù)層面來定義，是以寬帶IP為技術(shù)核心，可以同時提供語音、視頻、圖片、數(shù)據(jù)和多項多媒體業(yè)務(wù)的互通開放式基礎(chǔ)電信網(wǎng)絡(luò)。

（一）移動互聯(lián)網(wǎng)的特點

與傳統(tǒng)的桌面互聯(lián)網(wǎng)相比較，移動互聯(lián)網(wǎng)有幾個比較鮮明的特性：第一，即時性。人們可以充分利用生活中、工作中、學(xué)習(xí)中的零散化的時間對互聯(lián)網(wǎng)各種各樣的信息進(jìn)行接收和處理，不用再擔(dān)心各類重要信息被錯過。第二，便攜性。顯而易見，移動終端指的不僅僅是智能手機(jī)、平板電腦，還有可能是智能眼鏡、手表、服飾、飾品等各類隨身物品，這些隨身物品可以隨時隨地地使用，便于攜帶。第三，定向性?；陔娦乓苿舆\(yùn)營商的無線電通訊網(wǎng)絡(luò)，它可以更好地對全球的地址和坐標(biāo)進(jìn)行定位，汽車的GPS（Global Positioning System，全球定位系統(tǒng)）發(fā)展迅速，為人們的出行提供了極大便利。第四，精準(zhǔn)性。不管什么樣的移動終端，其個性化程度都非常高，尤其是現(xiàn)如今的智能手機(jī)，每一個通訊錄聯(lián)系人都指向一個明確的個體，系統(tǒng)不會出錯，并為其提供精準(zhǔn)的個性化服務(wù)。

（二）移動互聯(lián)網(wǎng)的未來發(fā)展趨勢

移動互聯(lián)網(wǎng)在未來的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，搜索功能成為最重要的功能。大眾對于搜索功能的要求都是非常高的，網(wǎng)上查找方便快捷，“有事找百度”當(dāng)然也包括其他的瀏覽器，已成為當(dāng)下流行語。第二，電信移動運(yùn)營商的無線電通訊網(wǎng)絡(luò)成為未來之勢。它是移動互聯(lián)網(wǎng)推出的一項重量級發(fā)明，在電信移動運(yùn)營商的無線電通訊網(wǎng)絡(luò)，如GSM（Global System for Mobile Communications，全球移動通信系統(tǒng)）網(wǎng)、CDMA（Code Division Multiple Access，分碼多重進(jìn)接）網(wǎng)、GPS （Global Positioning System，全球定位系統(tǒng)）方面具有非常大的優(yōu)勢。第三，APP進(jìn)入快死階段。現(xiàn)在各種APP的開發(fā)應(yīng)用層出不窮，但主要分為兩種：一種是日?；膽?yīng)用，很多用戶尋找常用的品牌；一種是變動性的應(yīng)用，人們的變動性達(dá)到70%，這就造成APP的應(yīng)用壽命周期急劇縮短，進(jìn)入快死階段，其中最好的例子就是游戲開發(fā)產(chǎn)業(yè)。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的影響

（一）移動互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的積極影響

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展如此迅猛，其中受其影響的一大部分人是正在處于“發(fā)展中的學(xué)生”。積極的表現(xiàn)為：第一，拓展學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)空間。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)組織學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分利用課余時間。第二，進(jìn)行課上屏蔽模式，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，為了防止學(xué)生們在上課時間沉浸在網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲、網(wǎng)絡(luò)虛幻文學(xué)模式，在課上對學(xué)生們的移動設(shè)備進(jìn)行屏蔽，有助于提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時對學(xué)習(xí)者自主性學(xué)習(xí)也帶來了強(qiáng)有力的支撐和保障。第三，調(diào)動孩子們的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，孩子們對電腦的好奇心驅(qū)使他們更能集中精力聽講，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）移動互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的消極影響

“手機(jī)綜合癥”正在成為社會的一種新型流行病，對在校園中對什么都充滿好奇的學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)更是充滿了誘惑。大部分學(xué)生下課都捧著手機(jī)沉浸在自己的世界里，與同學(xué)和老師缺乏交流，造成了同學(xué)之間關(guān)系的冷淡，甚至嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理健康，更別提高效地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)了，加之移動互聯(lián)網(wǎng)上充斥著良莠不齊的信息，如果學(xué)生們不能很好地辨別，也會耽誤學(xué)習(xí)，更會使有些學(xué)生誤入歧途，造成不可挽回的損失，移動互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，用好了受益無窮，反之必受其累。因此，老師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)要正確地加以引導(dǎo)，讓其成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的“伙伴”，更好地幫助學(xué)生在課后有效地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

四、移動互聯(lián)網(wǎng)模式下優(yōu)化學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的對策建議

如何幫助在校學(xué)生盡快建立和適應(yīng)正確的網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范并且引導(dǎo)孩子們正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，減少由于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面的、消極的作用所帶來的影響，才是我們當(dāng)下必須要做的。第一，教育部門應(yīng)該從學(xué)生們每天接觸的課本入手，增加網(wǎng)絡(luò)信息安全和接觸網(wǎng)絡(luò)必備的一些常識。第二，不能加以強(qiáng)制和懲罰，讓學(xué)生逐漸接受移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，也不會過多地沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里。第三，作為校方需要對學(xué)校的校園文化和環(huán)境進(jìn)行整理改造，多加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳，增貼標(biāo)語口號，建立一個和諧的、文明的、生機(jī)勃勃的美麗校園，或者定期舉辦網(wǎng)絡(luò)宣傳講座。第四，就社會層面上來說，應(yīng)該多加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德宣傳，形成正確的輿論導(dǎo)向，讓那些低俗的文化遠(yuǎn)離校園，以保障孩子們能好好利用移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)，努力朝著更好的目標(biāo)邁進(jìn)。

五、結(jié)束語

移動互聯(lián)網(wǎng)改變了教育方式和學(xué)習(xí)方式，使教育和學(xué)習(xí)更加多樣化，推動了教育資源的合理分布和資源共享。而且提供了便利、高效、全面的學(xué)習(xí)資料。中國教育的發(fā)展如果一直保持著傳統(tǒng)教育，不去發(fā)展、創(chuàng)新，又談何改變中國教育呢！移動互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)中國教育的發(fā)展，使我們的認(rèn)知得到了提升，只要自己愿意學(xué)習(xí)，總能找到許多學(xué)習(xí)資源。我們在享受移動互聯(lián)網(wǎng)帶給我們便利與快捷的同時，也應(yīng)注意到互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的雙重效應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)上各種良莠不齊的資源和資料，理應(yīng)被我們理性對待。發(fā)揚(yáng)和保留互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的優(yōu)秀資源，不斷改良其中的技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正做到為人類造福。而此時，學(xué)校管理和教師引導(dǎo)就顯得尤為重要，好的引導(dǎo)才能讓學(xué)習(xí)者在主動學(xué)習(xí)中既能充分發(fā)揮客觀能動性，又能在面對互聯(lián)網(wǎng)雙重效應(yīng)的時候辨別正確的方向，找到利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的正確途徑，更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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