淺談微課在初中英語教學(xué)中的作用

周文真

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷更新、互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，人類社會(huì)也進(jìn)入了微時(shí)代，微信、微博等正在悄悄改變著人們接受信息的方式。新課程改革背景下，人們對(duì)教師的教學(xué)提出了更高水平的要求，而微課便是新課程改革背景下出現(xiàn)的一種新型教學(xué)資源，且如今已在教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了不可估量的作用，為當(dāng)前各門課程的教學(xué)增添了與眾不同的色彩，也賦予了教育教學(xué)工作嶄新的特點(diǎn)。由于初中生的性格特點(diǎn)，特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的英語課堂仍會(huì)有出現(xiàn)覺得乏味的時(shí)候，若適時(shí)在英語教學(xué)中引入微課，能為傳統(tǒng)的英語教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；微課；作用

一、微課概述

微課，顧名思義，即微型學(xué)習(xí)課程，是指根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，確定一定的教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以視頻為主要載體，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的。微課的特點(diǎn)主要有：（1）時(shí)間短。一般在5-8分鐘，最長不超過10分鐘。這樣的時(shí)間安排充分地考慮了初中學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠有足夠的耐心的看完整個(gè)視頻，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。（2）內(nèi)容具體，主題突出。微課雖然“短小精悍”，但其本質(zhì)上還是“課”，它包含了導(dǎo)入、講解、提問、總結(jié)以及布置作業(yè)等整個(gè)教學(xué)過程。然而微課并不是整堂課教學(xué)的濃縮，也不是教學(xué)片段，而是一段短小而完整的教學(xué)呈現(xiàn)形式。由于時(shí)間限制，它的主題必須明確，小到闡述某個(gè)具體的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等，給學(xué)生帶來解決疑難的全新手段。（3）實(shí)施方便，運(yùn)用靈活。微課播放的時(shí)間和地點(diǎn)可以自由選擇，有很大的自主空間，只要有學(xué)習(xí)的愿望即可實(shí)現(xiàn)。它適應(yīng)不同的學(xué)生，視頻播放快慢也可自主調(diào)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的快慢。由于視頻可以反復(fù)播放，使有需要的學(xué)生能夠從容地反復(fù)觀看，更好解決了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。（4）設(shè)計(jì)精美，形式多樣。為了吸引學(xué)生的注意力，提高微課教學(xué)成效，教師往往會(huì)選擇精美的圖片、精當(dāng)?shù)闹v解、多樣性的活動(dòng)來設(shè)計(jì)微課。

二、微課對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語的作用

（1）迅速接受微課教授內(nèi)容。由于微課的時(shí)長特點(diǎn)，使得學(xué)生不容易出現(xiàn)疲憊心理，更容易接受也更欣然接受；為學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)帶來了全新的視野。（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中英語微課的特點(diǎn)是較為有趣，微課的制作通過整合各種信息資源，集動(dòng)畫和聲音于一體，把教學(xué)課堂內(nèi)容通過視頻的形式展示給學(xué)生，其形式上的新穎性，及其一定的個(gè)性化、趣味化，為45分鐘的課堂增加色彩，及時(shí)抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生學(xué)生可根據(jù)自主學(xué)習(xí)的需要，選擇相關(guān)的微課案例，反復(fù)學(xué)習(xí)和研究教學(xué)視頻，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)微課中知識(shí)內(nèi)容的理解，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上增加了成就感，從而也提高英語學(xué)習(xí)的興趣，畢竟對(duì)于許多后進(jìn)生來說，心理上認(rèn)為自己學(xué)不好才是他們成績無法提高的真正原因，所以如果能樹立他們的信心，便能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績。（3）自主學(xué)習(xí)。新課程理念要以學(xué)生的發(fā)展為首要目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。微課在教學(xué)中的興起，正是迎合了新課改的需求，微課有利于學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)播、隨時(shí)觀看，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、微課對(duì)初中英語教師的作用

微課自身在教學(xué)中作用的體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，以及微課在現(xiàn)今教育中的普及都對(duì)奮斗在一線的教師們提出了更高的要求。（1）提升英語教師的專業(yè)素質(zhì)。在微課的制作過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)，從而促進(jìn)自身的專業(yè)能力不斷發(fā)展。（2）提升英語教師教學(xué)素養(yǎng)。在微課的制作過程中，英語教師必須反復(fù)研究，盡量使教學(xué)方法多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看微課的積極性，嘗試各種教學(xué)方式，從而在無形中提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。（3）加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)資源共享。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)，觀看其他教師的微課視頻，進(jìn)行資源和教學(xué)方法的積累、分享和交流，促進(jìn)教師的不斷成長。（4）提高教學(xué)質(zhì)量。通過微課這種載體，有利于教師因材施教，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提高英語教學(xué)效率和教學(xué)成績。（5）加強(qiáng)教師使用信息技術(shù)的能力。微課的制作需要運(yùn)用到課件制作、視頻拍攝、剪輯、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等多項(xiàng)技術(shù)，教師在微課的制作過程中，使用計(jì)算機(jī)的能力得到很大的提升。

四、微課對(duì)初中英語課堂的作用

（1）導(dǎo)入。興趣是最好的老師，根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，是造成課堂教學(xué)效率不高的主要原因。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以利用精心設(shè)計(jì)的微課，讓學(xué)生欣賞，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）補(bǔ)充。課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，有時(shí)課堂涉及到的重難點(diǎn)需要教師花費(fèi)大量時(shí)間去講解，一來使得課堂活動(dòng)及實(shí)踐的時(shí)間不夠，二來學(xué)生也會(huì)因?yàn)殚L時(shí)間的講解語法而感到乏味。若教師將教學(xué)重點(diǎn)做成微課，既可以改變教學(xué)模式，也可以利用其針對(duì)性強(qiáng)、簡單易懂的特點(diǎn)，將知識(shí)化整為零，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知負(fù)荷，抓住學(xué)生的注意力，增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)也減少了教師講解的時(shí)間。（3）復(fù)習(xí)。英語復(fù)習(xí)課一般較為枯燥乏味，初中生一節(jié)課45分鐘下來容易走神，而若課堂中穿插微課作為復(fù)習(xí)要點(diǎn)的輔助工具，根據(jù)微課多樣化的教學(xué)方式和其美觀有趣的特點(diǎn)，可以及時(shí)地提高學(xué)生的專注度，從而提高復(fù)習(xí)效率。總之，微課是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、鞏固和提升，可以為方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，也可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

微課應(yīng)用于英語課堂，既創(chuàng)新了課堂的教學(xué)模式，同時(shí)也符合信息技術(shù)時(shí)代發(fā)展的技術(shù)要求，不僅為英語教學(xué)改革提供了新思路，同時(shí)也為傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。然而盡管微課有著許多傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢(shì)，但是微課并不能完全取代傳統(tǒng)課堂，微課只是教學(xué)的一種補(bǔ)充，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要將二者緊密結(jié)合，選擇合適的教學(xué)環(huán)節(jié)和合適的微課課型，充分發(fā)揮微課的作用，促進(jìn)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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