淺談學(xué)好高中英語(yǔ)幾個(gè)硬性要求

陳鈺

摘 要 在高中的教學(xué)中的環(huán)節(jié)中，與備教材相比較而言，我個(gè)人認(rèn)為備學(xué)生才是最為關(guān)鍵一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生是活生生的，可塑性是非常強(qiáng)的，只要教師給他（她）們一個(gè)正確方向，就能發(fā)揮課堂所不能開(kāi)發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)力。而且學(xué)生是貫穿教師工作的始終，只有備學(xué)生完成了才能保證正常教育有效有序的進(jìn)行，而教材內(nèi)容和形式會(huì)時(shí)常修訂，這時(shí)課堂中的備課就會(huì)發(fā)生變化以至于重新開(kāi)始。因此備好學(xué)生，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法就尤為重要。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ) 教師 硬性 方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）12-0063-02

英語(yǔ)作為一門人類在生活與實(shí)踐中產(chǎn)生的交流性質(zhì)學(xué)科，又是西方等外國(guó)主要的他國(guó)語(yǔ)言，而漢語(yǔ)與英語(yǔ)本質(zhì)上是一致的，要讓其在中國(guó)教育的土壤里生存并發(fā)展，這要尋求與本國(guó)漢語(yǔ)言相近之處，找英語(yǔ)自身學(xué)科的特點(diǎn)，既不能照搬照操西方的，又不能脫離中國(guó)的本土文化。作為一名從事高中英語(yǔ)教育工作者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)最根本的任務(wù)在于“指導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)語(yǔ)言文字回歸到社會(huì)實(shí)踐中”。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須加強(qiáng)生活上的應(yīng)用和英語(yǔ)基本能力的訓(xùn)練。在我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，我們是一步一個(gè)腳印從每個(gè)陌生字開(kāi)始的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和接受英語(yǔ)也是從學(xué)習(xí)英語(yǔ)量的開(kāi)始。

一、結(jié)合英語(yǔ)工具性特點(diǎn)，把握英語(yǔ)硬性地方進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)交流工具學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)最根本的任務(wù)在于“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用外國(guó)的語(yǔ)言文字”。那么，英語(yǔ)教學(xué)必須注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和訓(xùn)練，在此筆者認(rèn)為有兩大硬性，一是英語(yǔ)單詞量，單詞量是基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的一片片磚瓦，要把大廈建好，最起碼的單詞量一定要達(dá)到，在高中階段學(xué)生要求背記單詞的大約3000個(gè)，在三年學(xué)習(xí)中，量其實(shí)不大，加之可以運(yùn)用一些趣味識(shí)記法，就降低了難度；二是英語(yǔ)語(yǔ)法也是有一定的量，比如目前有一共16個(gè)時(shí)態(tài)；定語(yǔ)從句有3種類型，像關(guān)系詞、非限定性定語(yǔ)從句、省略法。學(xué)習(xí)這些語(yǔ)法是有技巧的，許多學(xué)生學(xué)英語(yǔ)三年，語(yǔ)法并沒(méi)有真正搞懂。社會(huì)上有的人學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)一輩子，也沒(méi)有搞懂，其實(shí)學(xué)好語(yǔ)法很簡(jiǎn)單。這里面是有方法和技巧的，我只用短短一個(gè)半月時(shí)間，就把語(yǔ)法都學(xué)會(huì)了。比如專項(xiàng)訓(xùn)練，這是學(xué)語(yǔ)法最簡(jiǎn)單的方法。

語(yǔ)言識(shí)記必須達(dá)到一定的量，否則無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。如一位教師用一些影視的精彩片段或是國(guó)外名著的經(jīng)典對(duì)白，把學(xué)生興趣吸引到潛臺(tái)詞上，以引起學(xué)生注意。課件制作實(shí)在和生動(dòng)，課堂效果自然很好。但是學(xué)生把注意力更多地放在圖像視頻音頻上，這種代替不了閱讀和感知。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行第一步生硬的識(shí)記，沒(méi)有捷徑可走，到后面才能活學(xué)活用，再者進(jìn)行一定量的閱讀和朗讀，使得學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的示范作用。再有一位老師教《功夫熊貓》時(shí)，課件中既有男聲女聲示范朗讀，又有電視劇朗讀片段朗誦MTV，這樣使得學(xué)生整堂課幾乎都是在聽(tīng)。這種教師充當(dāng)引路人，是非?？扇〉?。

二、結(jié)合英語(yǔ)源于生活，源于實(shí)踐的特點(diǎn)，注重隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)

改革開(kāi)放了，經(jīng)濟(jì)全球化了，我們的學(xué)生有更好地條件可以接觸到國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的語(yǔ)言文化了，因此，在我們國(guó)家英文隨處可及，特別是這幾年自貿(mào)區(qū)的發(fā)展，使更多的國(guó)外商品和文化產(chǎn)品融入到我們的生活中，商場(chǎng)、超市、餐館、網(wǎng)絡(luò)比比皆是，連國(guó)內(nèi)一些著名電影或電視劇都有英文字幕還有一些英文詩(shī)歌，童謠，歌曲，特別是作為高中生喜歡玩電腦，在電腦的游戲中都有很多英語(yǔ)出現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是隨時(shí)隨地的，應(yīng)有盡有，同學(xué)們多注意觀察，把自己放在一定的環(huán)境當(dāng)中，受益會(huì)頗多。如此學(xué)英語(yǔ)就更直接更有趣，英語(yǔ)水平就更專業(yè)更標(biāo)準(zhǔn)了，退一步來(lái)講，有些地方?jīng)]有上述條件，可以選擇其二。

其二、勤用磁帶或?qū)W校的一體機(jī)，先精聽(tīng)，一個(gè)詞一個(gè)詞地去聽(tīng)，真到自己能聽(tīng)出每個(gè)單詞，然后用復(fù)讀機(jī)去模訪，去聽(tīng)自己的發(fā)音，找出錄音的不同，直到自己的發(fā)音與磁帶的發(fā)音一樣了，就ok了。再泛讀，對(duì)那些達(dá)到一定水平的學(xué)生，鼓勵(lì)他（她）們?nèi)ふ乙恍┪恼逻M(jìn)泛讀，像新概念英語(yǔ)，讓學(xué)生加深對(duì)單詞量識(shí)記的深度和準(zhǔn)確度。

其三、養(yǎng)成每天去運(yùn)用和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，正如每天起居要刷牙洗臉一樣，你可以找friend or parter，也可以對(duì)著書本，玩物，小鳥(niǎo)對(duì)話，長(zhǎng)此以往對(duì)英語(yǔ)就會(huì)運(yùn)用自如，達(dá)到事半功倍地效果！

三、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生走出課堂

語(yǔ)境學(xué)習(xí)法是多種的，像語(yǔ)法語(yǔ)境，詞匯語(yǔ)境，書面語(yǔ)境等，高考中的填單詞是一種直觀的考查題型。作為一名英語(yǔ)教師要努力創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂，利用多元化多層次的學(xué)生課外活動(dòng)，把英文融入到真實(shí)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從多方面培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)言技能和發(fā)展他們的多種能力，從而提升其綜合素養(yǎng)。這是一種非智力因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也是一種在課內(nèi)活動(dòng)中的提高教學(xué)水平有效途徑之一。

總之，我認(rèn)為情境教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的，它能使學(xué)生多方面多領(lǐng)域獲得第一手感性材料，從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)角度掌握語(yǔ)言技能技巧。

（責(zé)任編輯 陳 利）