“以興趣為撬點”

蔣東海

摘 要：現(xiàn)在的小學(xué)體育課把跳短繩也納入了其中，希望借此引起學(xué)生的興趣，畢竟興趣是體育教學(xué)的重要組成部分。圍繞著“以興趣為撬點”這一重點通過對小學(xué)生低年級短繩的教學(xué)方法進行研究，希望通過這樣的方法引導(dǎo)低年級的小學(xué)生主動參與跳繩，同時也學(xué)習(xí)跳繩文化，為促進全國的小學(xué)校園更好的進行短繩的教學(xué)工作，促進小學(xué)生對于短繩的學(xué)習(xí)興趣，為加快建設(shè)小學(xué)校園的特色體育文化，借以提高低年級小學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也能促進我國的小學(xué)體育教學(xué)工作做到質(zhì)量與特色共存的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：興趣 小學(xué)生 短繩 教學(xué)方法

2016年修訂的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了一分鐘跳繩為小學(xué)生體育課的重要內(nèi)容。跳繩活動是在小學(xué)生的體育活動課中普遍受青睞的。由于有了明文規(guī)定推進跳繩教學(xué)，在全國各地掀起了花樣跳繩的新風(fēng)尚。就跳繩而言，能夠促進骨骼的發(fā)育和生長激素的分泌，對低年級小學(xué)生的身體成長有很大的益處。在增強呼吸和神經(jīng)系統(tǒng)功能的同時，培養(yǎng)低年級小學(xué)生的節(jié)奏感和方向感，跳繩不是簡單的隨著繩子舞動而跳躍的體力運動，而低年級小學(xué)生在運動的過程中，必須全身心投入，做到眼到、手到、腦到、心到等各個方面，在運動的過程中激發(fā)出更加豐富和好玩的跳繩方式。小學(xué)生體質(zhì)健康與否是我們關(guān)注的焦點，小學(xué)生的體質(zhì)健康是我國國民體質(zhì)健康的基礎(chǔ)，是社會服務(wù)中最基本的基礎(chǔ)。在學(xué)校里開展跳短繩活動，不僅能夠豐富學(xué)生的體育課程內(nèi)容，更能為小學(xué)生的身體健康打基礎(chǔ)，有利于在校園里大力跳短繩體育活動[1]。本文將根據(jù)以興趣為主要的方式對目前小學(xué)開展跳短繩的發(fā)展現(xiàn)狀和體育課程如何促進以興趣引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，找尋出合適的方法以促進各小學(xué)的跳短繩體育活動。

一、跳短繩的現(xiàn)狀

1.跳短繩比賽活動不足

2015年在南寧學(xué)院舉辦的“培林杯”2014--2015全國跳繩聯(lián)賽西南賽區(qū)中，有的參賽選手表明自己是第一次參與到這種體育賽事中，也有的參賽選手表明自己曾參與到學(xué)校組織的跳繩活動中。從這里就可以看出，跳短繩活動還處于較低水平，在發(fā)展階段的跳短繩體育活動，也足夠吸引低年級小學(xué)生們主動參與到跳繩活動中，并且其參與熱情很高。

2.學(xué)生對跳短繩比較青睞且知道跳繩活動的益處

小學(xué)生對于學(xué)校開設(shè)的跳短繩體育活動所表現(xiàn)出來的大部分是熱衷和感興趣，但是由于年齡比較小，其自身的身體協(xié)調(diào)性發(fā)育不太完全，因此在學(xué)習(xí)跳繩活動期間，會讓其有挫敗感，特別是當(dāng)班上有同學(xué)跳的很好時。跳繩活動是一項能夠促進小學(xué)生身體健康成長、智力開發(fā)的有益體育活動，大部分學(xué)生知道跳短繩體育活動課的開設(shè)有利于其身體健康的發(fā)展，并且能夠促進其學(xué)習(xí)的積極性。然而由于有學(xué)生對于跳短繩體育活動益處認(rèn)識較不明確，在進行跳短繩體育活動時，教師不僅僅是對于跳繩技巧的傳授，還更應(yīng)該改變以往死板的教學(xué)方式，用更加有趣的教學(xué)方式進行講解，以學(xué)生聽得懂的、簡單的方式進行教學(xué)，以期在這樣的教學(xué)環(huán)境下，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)跳短繩對其自身發(fā)展的益處[2]。

3.跳短繩的教學(xué)情況

低年級小學(xué)生對于跳短繩活動是很感興趣的，但是由于其他課程設(shè)置等的問題，學(xué)生對于跳繩活動的時間大多集中于體育活動課，然而由于小學(xué)生年齡小，不可能在很短時間就學(xué)會這項有利于其自身利益的教學(xué)活動，因此一周一節(jié)體育課已經(jīng)不能滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)跳短繩的學(xué)習(xí)需求。雖然小學(xué)生們會在課間進行跳繩活動，但是由于沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)，很多的活動也只是處于娛樂的目的，沒有往提高學(xué)習(xí)效率方面靠近，這是不利于小學(xué)開展跳短繩體育活動課程的。

二、促進跳短繩活動的方法

1.舉行跳繩活動比賽

學(xué)?？梢远嘟M織學(xué)生和教師利用大課間和下午放學(xué)后的時間舉行跳短繩體育活動，以班級與班級、年級與年級之間進行比賽，以此促進學(xué)生對于跳短繩體育活動的興趣，在促進學(xué)生學(xué)習(xí)跳短繩積極性的同時也加強了老師與學(xué)生之間的溝通，有利于樹立老師課下溫婉的、不那么嚴(yán)肅的人物形象[3]。由于有的學(xué)生家住的比較遠(yuǎn)，學(xué)校也可以根據(jù)這樣的實際情況，選定一天時間進行跳短繩體育活動比賽。

2.加大與音樂相結(jié)合

由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機也成了人們不可缺少的日常用品之一。因此，就算是低年級小學(xué)生對于音樂也不陌生。特別是現(xiàn)在的小學(xué)生對于TFboys的歌曲很是熟悉。這就需要老師在進行跳短繩體育活動的過程中，編排出更加有趣味性的跳短繩的教學(xué)方式，讓學(xué)生踩著動感的音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)跳短繩，更能夠促進其學(xué)習(xí)的積極性和效率。以跳短繩為引子，促進課間休息文化的發(fā)展，吸引更多的學(xué)生參與到這樣好玩又有益的活動中。

3.創(chuàng)新跳短繩活動的教學(xué)方式

低年級小學(xué)生正是處于一個對任何事物都存有濃烈的好奇心階段，因此，教師在進行跳短繩體育活動課的教學(xué)過程中，要用鼓勵的語氣引導(dǎo)那些還不太會跳繩活動的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)跳短繩的活動中，及時對于錯誤動作進行糾正。同時應(yīng)該加強學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的交流與學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)跳短繩的情況，采取分組教學(xué)和分組比賽的教學(xué)方式，促進學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進行交流，以此更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)跳短繩的體育活動中。打破以往的老師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

結(jié)語

興趣是學(xué)習(xí)的最好動力。興趣促進學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)跳短繩的體育活動中，在提高學(xué)生參與度的同時也能提高小學(xué)體育活動課的教學(xué)質(zhì)量。低年級小學(xué)生參與學(xué)習(xí)跳短繩的興趣很好，但是卻因為每周的體育活動課少和少量的跳短繩體育活動比賽讓跳短繩活動的推廣成果并不佳，學(xué)校沒有利用好學(xué)生對于跳短繩體育活動的興趣，積極構(gòu)建一個能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)跳短繩體育活動的機制。因此，學(xué)校要加強對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，滿足更多學(xué)生對于學(xué)習(xí)跳短繩體育活動方面的需求，對于大課間休息時間的利用和體育課的調(diào)整，有利于促進我國低年級小學(xué)生對跳短繩體育活動的需求。

參考文獻

[1]杜惠敏.培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話興趣點滴談[J].課外閱讀：中下，2012，（1）：236-236.

[2]黃雅芳.快樂品德教學(xué)生活化三個關(guān)注點[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2015，（3）：117-117，118.

[3]王秀芹.提高小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)的有效性[J].小學(xué)時代（教育研究），2011，（4）：81.