淺談農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)的幾點(diǎn)做法

涂建勝

摘 要：現(xiàn)在農(nóng)村，留守兒童多，家長(zhǎng)無力顧及孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)思想品德課缺少興趣。作者從學(xué)情出發(fā)，對(duì)思想品德課的教學(xué)做了多年的探究并總結(jié)，通過這些教學(xué)方法來提升思想品德課的教學(xué)效果，提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，以期為農(nóng)村初中思想品德教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；思想品德；教法

一、引言

福建省大田縣屏山初級(jí)中學(xué)地處革命老區(qū)，是大田縣的高海拔地區(qū)，也是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校留守兒童多，很多家長(zhǎng)常年在外務(wù)工，無力顧及孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣還未形成，再加上思想品德本身的枯燥等特點(diǎn)，這就要求我們能夠用富有情趣、能感化學(xué)生的情感教學(xué)方式，才能起到事半功倍的作用。結(jié)合多年的農(nóng)村初中教學(xué)實(shí)踐，得出幾點(diǎn)做法：

二、以真情感染學(xué)生

（1）用教師的人格魅力感染學(xué)生。烏申斯基在《人民教師的威信》一書中指出：“教師的人格對(duì)青少年心靈的影響，構(gòu)成這樣的一種教育力量，絕非任何教科書、任何道德格言、任何獎(jiǎng)勵(lì)條例所能代替的?！蔽覈?guó)師德規(guī)范中也對(duì)教師提出，要堅(jiān)守高尚情操，即教師以高尚情操和人格魅力去影響和感化學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)很好的榜樣可以效仿。

（2）親其師，信其道。蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去，與他同歡樂、共憂傷，忘記自己是教師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開他的心靈?！蔽医?jīng)常利用課余和課外活動(dòng)的時(shí)間，在活動(dòng)課時(shí)和男同學(xué)打籃球，剛好把我籃球的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，這時(shí)男同學(xué)們都把當(dāng)球友、“老大哥”了，調(diào)皮的男同學(xué)在上思想品德課就不好意思搗蛋了，師生的距離拉近了，課堂的效率自然就高了。還有就是經(jīng)常到他們的生活中，特別是深入學(xué)生們的宿舍，關(guān)心他們的生活，和他們拉拉家常、談?wù)劺硐氲?。把他們?dāng)成好朋友，我的課他們也就愛聽。也許這就是我們經(jīng)常說的“親其師，信其道”。

三、以良好開頭導(dǎo)入

在以真情感動(dòng)學(xué)生后，還要抓住思想品德課的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。思想品德課和其他學(xué)科不同，其一，還處在應(yīng)試教育的今天，我們的學(xué)課是等級(jí)科，占中考總分的10分，家長(zhǎng)和學(xué)生都覺得是“副科”。其二，思想品德教材上的概念、觀點(diǎn)和理論，都是比較抽象和枯燥，針對(duì)初中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn) ，不容易激發(fā)他們的興趣。其三，受當(dāng)今社會(huì)上重物質(zhì)文明、輕精神文明的影響，導(dǎo)致學(xué)生輕視我們的思想品德課。要想突破以上的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，教師就應(yīng)該精心地備課，做到要備教材，也要“備學(xué)生”。我們經(jīng)常說的一句話，“好的開始是成功的一半”，做好新課的導(dǎo)入，我總結(jié)了以下教學(xué)方法：

（1）故事導(dǎo)入法。比如，上七年級(jí)下冊(cè)《彼此尊重才能贏得尊重》時(shí)，課前布置學(xué)生閱讀《晏子春秋》的晏子使楚的相關(guān)故事情節(jié)，課堂中由一名學(xué)生講述該故事的情節(jié)。這樣就可以吸引學(xué)生的注意力和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，帶著故事反映的思想去理解所學(xué)新課的內(nèi)容。

（2）歌曲導(dǎo)入。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放一些健康積極向上的歌曲，可以陶冶學(xué)生們的情操，提高課堂的注意力。比如，教學(xué)八年級(jí)《嚴(yán)也是一種愛》時(shí)，可以播放《父親》或《燭光里的媽媽》；教學(xué)《我知我?guī)?我愛我?guī)煛窌r(shí)，可以播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》。寓教于樂，豐富學(xué)生的情感。

（3）時(shí)政導(dǎo)入。每當(dāng)國(guó)內(nèi)外有發(fā)生重大事件時(shí)，在這節(jié)課上，我都會(huì)把時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生們來討論國(guó)內(nèi)外大事，或是由當(dāng)“新聞聯(lián)播”的小主持人主持，就這樣在課前的幾分鐘，培養(yǎng)學(xué)生有自己的政治觀點(diǎn)，也提高了他們的時(shí)政意識(shí)，這是農(nóng)村初中生增長(zhǎng)時(shí)政知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際

作為思想品德課老師，應(yīng)特別關(guān)注教材中課時(shí)安排的可探究與實(shí)踐的內(nèi)容和活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生在探究和實(shí)踐的活動(dòng)中，提高他們的思維能力。比如，我們?cè)诮虒W(xué)七年級(jí)（上）《珍愛生命》一課中，以“珍愛生命”為主題，課前給他們布置了作業(yè)，把班級(jí)分成三個(gè)大組：一組搜集校園及周邊的生命；二組搜集家里及附近的生命；第三組利用周末時(shí)間搜集學(xué)校附近的景區(qū)（屏山茶園棧道）的生命，并且把搜集到的信息全部記錄在紙上。在課堂上，由各組的組長(zhǎng)把結(jié)果寫在黑板上，讓學(xué)生們展開激烈的討論，討論他們找到的生命對(duì)人類有哪些影響，結(jié)果出乎我的預(yù)測(cè)，他們討論的結(jié)果，有的是我作為老師都沒有預(yù)想到的。通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高了他們的實(shí)踐能力，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，也培養(yǎng)了他們對(duì)課堂的興趣。

五、把握思想品德課和其他學(xué)科的聯(lián)系

事物之間的聯(lián)系是密切的，思想品德課是一科綜合性非常強(qiáng)的科目。我們?cè)诜治霾牧系倪^程中，就可以用語(yǔ)文學(xué)科的方法幫助理解，學(xué)生有良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)也為做思想品德課的主觀題的前提，才不會(huì)出現(xiàn)審題的錯(cuò)誤，教師有扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底，對(duì)提高農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)好思想品德有很重要的意義，也只有這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)思想品德課興趣。

例如，歷史學(xué)科有很多的歷史故事和背景材料 ，這些將是我們?cè)谡n堂中的一個(gè)重要的素材，教師可以把歷史故事作為課堂的導(dǎo)入部分。我在講《珍惜無價(jià)的尊重》時(shí)，就用到《晏子使楚》的故事，當(dāng)課堂講到這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生更加聚精會(huì)神地聽課，他們覺得思想品德課不再是那么的無趣。又如，學(xué)習(xí)《珍愛生命》這課時(shí)，讓學(xué)生分組搜集生命種類的同時(shí)，還要求他們把搜集到的種類，用生物的知識(shí)，再進(jìn)行更細(xì)的分類，這樣不僅使學(xué)生對(duì)世界的生命有深刻的認(rèn)識(shí)，也鞏固了生物課的內(nèi)容，重要的是提高了農(nóng)村初中學(xué)生的思想品德課學(xué)習(xí)興趣。

六、充分利用鄉(xiāng)土教育資源

我校地處大田縣屏山鄉(xiāng)屏山村，大田縣是一個(gè)革命老區(qū)。朱德同志曾經(jīng)率部在此革命過，到目前為止還保留下很多革命的足跡，諸如紅軍亭、紅軍橋、紅軍用過的馬燈和草鞋等，還有當(dāng)年紅軍留下的口號(hào)及老前輩講述的關(guān)于當(dāng)年紅軍革命的故事。這些都是我在上思想品德課的重要教學(xué)資源，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的文化墻（學(xué)校把紅軍的革命事跡制成文化墻），我還把這些資源做成課件，讓學(xué)生能更好地了解革命先輩的精神。在具體的教學(xué)中，因課程不同而使用不同的事跡，例如，學(xué)習(xí)《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》時(shí)，就用紅軍怎樣勇敢和敵人做斗爭(zhēng)的事跡；學(xué)習(xí)九年級(jí)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》 時(shí)，展出紅軍用過的草鞋、草帽圖片，那么破舊和簡(jiǎn)樸，對(duì)農(nóng)村初中的學(xué)生也是一種很大的震撼。這種方式對(duì)學(xué)生是一種很好的情感教育，比用蒼白無力的說教好很多。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育，讓他們從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

七、結(jié)語(yǔ)

以上是我在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)從事思想品德課教學(xué)多年總結(jié)的幾點(diǎn)在平時(shí)教學(xué)中切實(shí)可行的方法?？傊?，教無定法，只要我們有鉆研的精神，在新課改的背景下，有新的教學(xué)理念，注重理論聯(lián)系實(shí)際，我們將會(huì)走出一條適合我們農(nóng)村初中思想品德課的教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄒 偉.淺談初中思想品德課堂上的有效途徑[J].教育教學(xué)論壇，2012（37）.

（作者單位：福建省大田縣屏山初級(jí)中學(xué)）