感恩教育需重視

李彬

摘 要：現(xiàn)在很多在優(yōu)越的生活環(huán)境里成長的孩子們養(yǎng)成了任性嬌氣，以自我為中心，集體主義榮譽(yù)感淡漠，生活自理能力、抗壓能力差的性格和品行。文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要意義及感恩教育的內(nèi)容和形式進(jìn)行探討。作者認(rèn)為，在當(dāng)前形勢下感恩教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的核心內(nèi)容，是我們深入研究、探討的新課題。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；學(xué)生；感恩；教育

現(xiàn)在的學(xué)生是父母的掌上明珠、家庭中的“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活。在這種優(yōu)越的生活環(huán)境里成長的孩子們，個(gè)性品質(zhì)存在諸多問題。著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促其健康成長，關(guān)系著社會(huì)的和諧穩(wěn)定、國家的可持續(xù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。因此，對(duì)學(xué)生很有必要從小進(jìn)行感恩教育。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要意義

進(jìn)行感恩教育，是培養(yǎng)合格公民和實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求。學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德素質(zhì)關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和國家的健康發(fā)展。提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們理解人、幫助人、團(tuán)結(jié)人、善待人的良好品質(zhì)，提高他們和諧相處能力、友好交往能力、化解矛盾的能力、排解困難能力，有助于中小學(xué)生正確地認(rèn)知社會(huì)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，可以更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

進(jìn)行感恩教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。社會(huì)主義精神文明建設(shè)是物質(zhì)文明建設(shè)的精神動(dòng)力和智力支撐。我國現(xiàn)階段要全面構(gòu)建和諧的小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”和“兩個(gè)一百年”的宏偉目標(biāo)，最根本的是要促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成文明禮貌、誠實(shí)守信、互幫互助、互敬互愛的社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)前社會(huì)上產(chǎn)生的惡性事件無不與公民素質(zhì)密切相關(guān)，誠信缺失，導(dǎo)致假冒偽劣產(chǎn)品大行其道。此外，法制觀念的淡薄和對(duì)自然的冷漠，導(dǎo)致人們肆意損壞自然生態(tài)，濫捕珍貴野生動(dòng)物；極端利己主義助推著某些利欲熏心的礦老板，不顧礦工死活，因違章違規(guī)開采而造成礦難事件；用黑心棉加工被褥，在食品中添加蘇丹紅等。這些行為嚴(yán)重傷害著老百姓的身心健康，造成市場經(jīng)濟(jì)秩序混亂。此情此景，何談市場經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展？經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展需要純正的社會(huì)風(fēng)氣，經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展呼喚社會(huì)良知和誠信。在學(xué)生中進(jìn)行感恩教育，就是倡導(dǎo)人與人的和諧、人與自然的和諧、人與社會(huì)的和諧，形成健康向上、文明活力的社會(huì)風(fēng)尚，營造公平競爭、誠實(shí)守信的社會(huì)環(huán)境。

進(jìn)行感恩教育，有利于學(xué)生健康人格的形成。近幾年頻頻曝光與學(xué)生相關(guān)的令人發(fā)指的案件，雖然原因是多方面的，但折射出了道德教育的乏力導(dǎo)致學(xué)生人格缺陷的產(chǎn)生。每個(gè)人都是社會(huì)中的一分子，社會(huì)的和諧穩(wěn)定，有利于個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活；反過來，公民的文明素質(zhì)又促進(jìn)了社會(huì)健康和諧發(fā)展。各行各業(yè)中有很多人在平凡的工作崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)，這個(gè)社會(huì)和國家才會(huì)更興旺。社會(huì)中還有很多好心人在默默無私地幫助著別人，如為陜西省嵐皋縣民主小學(xué)捐資建校的已故臺(tái)胞王永慶先生和“朝陽行動(dòng)”的好心人，我們要懂得對(duì)他們感恩。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自私與貪婪是相伴的，偏極蘊(yùn)藏危險(xiǎn)，利己必定損人，玩物必定喪志的種種危害。學(xué)會(huì)感恩，就能摒棄這些不良行為，懂得感恩，就能寬容與善待，就會(huì)珍惜與尊重，學(xué)生健康的心理與健全的人格也就形成了。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的內(nèi)容和形式

感恩教育是學(xué)生道德教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)與社會(huì)主義精神文明的總體要求相適應(yīng)，既要吸取中華民族博大精深的道德文明的有益成分，又要與社會(huì)主義新時(shí)期道德觀、價(jià)值觀、榮辱觀的根本要求相適應(yīng)。在學(xué)生中進(jìn)行感恩教育，應(yīng)當(dāng)與他們實(shí)際生活結(jié)合起來，生活在我們這樣嶄新的校園里，吃著營養(yǎng)早餐的時(shí)候，貧困兒童享受到與其他孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生感恩黨和國家的惠民政策，留守兒童要感恩國家、社會(huì)和老師的無私關(guān)懷；在學(xué)校對(duì)老師員工感恩，尊敬他們，尊重他們的勞動(dòng)；對(duì)同學(xué)感恩，感謝他們的幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和樂于助人；在家里對(duì)父母長輩感恩，懂得他們生養(yǎng)教育的辛勞，理解他們的期盼和感情，尊重他們的勞動(dòng)；對(duì)社會(huì)上的朋友及好心人感恩，感謝他們的理解、友誼和無私幫助；對(duì)自然感恩，它是我們衣食住行的源泉。

感恩教育的形式豐富多彩，教師可利用周末，給學(xué)生布置為父母盛一碗飯、倒一杯茶、洗一次腳、交一次心的家庭作業(yè)。開展以“一碗米飯包含著農(nóng)民伯伯和餐廳師傅的多少勞動(dòng)？”為主題的討論會(huì)；還可以讓學(xué)生自編自演“我會(huì)做的農(nóng)活”等短小活潑的小劇目；組織學(xué)生觀看“五·一二”汶川大地震抗震救災(zāi)捐贈(zèng)現(xiàn)場晚會(huì)，感受社會(huì)的大愛無邊；可以用通俗易懂的提示性標(biāo)語牌，在小草旁寫“我也是生命，我雖小，但我能美化您的生活”；在花壇的小樹旁寫“我們共同沐浴陽光，讓我們一同健康成長”；在垃圾桶旁寫“文明只差一步”，營造充滿人性化的“感恩文化”。

感恩是學(xué)生最基本的道德素養(yǎng)和最樸實(shí)的情感。感恩教育是學(xué)生思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)，能夠喚醒人的良知，培養(yǎng)健全的人格，塑造高尚的靈魂。

（作者單位：陜西省嵐皋縣民主小學(xué)）