共商共建良好校園環(huán)境

文本刊記者 崔 晨

共商共建良好校園環(huán)境

文本刊記者 崔 晨

從中小學(xué)生體質(zhì)健康到教育體制改革，長期以來，北京市政協(xié)委員高度關(guān)注青少年健康成長問題。在市政協(xié)十二屆五次會(huì)議上，有6位政協(xié)委員提交了6件有關(guān)校園欺凌問題的提案。為推進(jìn)提案辦理及相關(guān)問題的解決，5月11日，市政協(xié)召開預(yù)防與治理校園欺凌專題座談會(huì)，邀請(qǐng)?zhí)徂k雙方與青少年教育專家、師生代表共同交流研討。

座談會(huì)上，市教委負(fù)責(zé)人首先介紹了預(yù)防及治理校園欺凌工作思路及有關(guān)提案的辦理情況。之后，北京青少年法律援助與研究中心主任、全國律師協(xié)會(huì)未成年人保護(hù)專委會(huì)主任佟麗華與北京市青少年法律保護(hù)中心教授宗春山分別發(fā)言，他們一致強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生成為解決一般校園欺凌問題的主體。

而這一主體的代表也參加了這次座談?dòng)懻?，他們是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)“模擬政協(xié)”社團(tuán)的師生，他們可是有備而來。自2016年6月，人大附中“模擬政協(xié)”社團(tuán)的學(xué)生就開始關(guān)注校園欺凌問題，之后他們查找資料、問卷調(diào)查、走訪專家……在進(jìn)行了充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了預(yù)防與治理校園欺凌問題的提案。這一從學(xué)生角度提出的提案有力推動(dòng)解決了許多成人視角難以解決的問題。比如對(duì)于校園欺凌的界定問題，不同的個(gè)體會(huì)有不同的感受，各方一直難以給出一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。但學(xué)生們建議，可以每個(gè)班級(jí)制定一個(gè)公約，將班里絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是欺凌的行為列入其中，全班同學(xué)共同遵守。儲(chǔ)云飛同學(xué)還建議，要充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用?！鞍喔刹烤拖窀邏哄伒姆艢忾y，有問題及時(shí)解決，有氣就往外放，如若缺少了這一環(huán)節(jié)，等到高壓鍋的壓力過大時(shí)，老師或家長就更難以解決了?！边@一形象的比喻讓在座嘉賓眼前一亮。在這個(gè)討論校園話題的座談會(huì)上，學(xué)生的參與讓專家學(xué)者與政協(xié)委員對(duì)這一問題有了新的理解。

幾位市政協(xié)委員結(jié)合提案辦理，圍繞預(yù)防和治理校園欺凌問題進(jìn)一步發(fā)表了自己的意見建議。市政協(xié)委員、資深律師金蓮淑并沒有從律師的專業(yè)視角分析這一問題，而是站在學(xué)生家長的角度提出，一些孤立、排擠式的冷暴力更應(yīng)引起重視。鄭華軍委員曾是從教17年的人民教師，他認(rèn)為遇到校園欺凌問題，教師確實(shí)存在不敢管、不會(huì)管的問題。他建議對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)、技能培訓(xùn)，并且建議賦予學(xué)校適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧ｑR士龍委員是全會(huì)期間提出有關(guān)校園欺凌問題提案的6位委員之一，近年來，他持續(xù)關(guān)注這一問題，在市政協(xié)十二屆四次會(huì)議期間就提出過《嚴(yán)厲懲處校園暴力事件》的提案，并在多所學(xué)校開展“向校園暴力說不”的巡講。他建議制定《反校園欺凌法》，以長效機(jī)制解決這一問題。

市政協(xié)主席吉林出席會(huì)議并講話，他指出，我們要深入研究、科學(xué)界定校園欺凌的定義和范圍，審慎使用其概念；學(xué)校應(yīng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生組織在處理這一問題中的獨(dú)特作用和優(yōu)勢(shì)，盡早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)防范欺凌事件的發(fā)生；要推動(dòng)老師、家長、學(xué)生形成良性互動(dòng)，加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，提升應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力和水平。