興趣指引，方法保駕——小學(xué)體育高效教學(xué)構(gòu)思

潘永逸

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，社會越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。體育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要途徑之一，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄有著重要的作用。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促使小學(xué)體育教學(xué)能夠有效地開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

體育是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康素質(zhì)的重要途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名體育教師，要善于利用各種教育資源提高教學(xué)的有效性，發(fā)揮體育功能和精神，讓學(xué)生得到更好的鍛煉。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

和諧融洽的師生關(guān)系，是打造高效課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。低年級的學(xué)生由于年齡小，體育訓(xùn)練又十分辛苦，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上體育課，甚至是懼怕上體育課。若是作為體育教師再對低年級的學(xué)生嚴(yán)厲些，學(xué)生就更不敢參加體育鍛煉了，這樣不僅不能起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的效果，還影響到體育教學(xué)的有效開展。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要重視和學(xué)生培養(yǎng)感情，放低姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行平等的對話，并與之和諧相處，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生克服內(nèi)心的恐懼，樹立起參加體育鍛煉的信心，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到體育訓(xùn)練中，為開展高效的體育課堂教學(xué)打下重要的基礎(chǔ)。為此，教師要做到以下兩點(diǎn)：第一，針對不同的孩子，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。每個學(xué)生都是個性鮮明的發(fā)展中的不同個體，他們之間都會存在差異性，教師要懂得尊重學(xué)生之間的這種差異，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，以幫助不同層次的不同學(xué)生獲得進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得成功的喜悅，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，從而真正做到因材施教。第二，重視學(xué)生的心理健康。學(xué)生年齡小，對體育鍛煉產(chǎn)生恐懼感是很常見的一種心理現(xiàn)象，教師要懂得幫助學(xué)生排解內(nèi)心的恐懼，耐心幫助學(xué)生做心理健康和思想教育工作，以幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動觀念，讓學(xué)生明白運(yùn)動的重要性，從小培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，有助于今后順利開展體育教學(xué)。

二、發(fā)揮運(yùn)動器材優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容

體育器材是開展小學(xué)體育的基礎(chǔ)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分發(fā)揮運(yùn)動器材的優(yōu)勢，滿足學(xué)生的好奇心和身心發(fā)展需求。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可根據(jù)所講授的體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一定的體育運(yùn)動器材，豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動積極性，讓學(xué)生體會到參加體育運(yùn)動所帶來的樂趣，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如，在低年級學(xué)生有關(guān)“跑”的教學(xué)中，教師可將有關(guān)跑的體育內(nèi)容（如，加速跑、快速跑、接力跑、追逐游戲跑等）結(jié)合運(yùn)動場地條件進(jìn)行教學(xué)。教師可先將跑的動作要領(lǐng)和方法教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的體能和運(yùn)動的靈敏度。以追逐游戲跑和接力跑來講，教師可將兩者相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，在場地內(nèi)設(shè)置一些矮小的跨欄和路障警示牌，并將學(xué)生進(jìn)行分組，讓每組學(xué)生交替進(jìn)行接力比賽，讓學(xué)生在接力跑的同時(shí)又兼顧跨越小小的障礙，增加學(xué)生參加運(yùn)動的樂趣，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。

三、開展游戲教學(xué)，以樂促教

低年級的學(xué)生正處在活潑好動、愛玩游戲的階段，教師在體育教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的這個特點(diǎn)，結(jié)合一定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲教學(xué)。游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍小學(xué)體育課堂教學(xué)氣氛，能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境之下，獲得更多更規(guī)范的體育運(yùn)動知識，為樹立小學(xué)生終身鍛煉和終生運(yùn)動的思想打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要了解各個學(xué)生的身體素質(zhì)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)為學(xué)生制定出合適的游戲教學(xué)內(nèi)容，以樂促教，真正做到寓教于樂，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。比如，在有關(guān)“投擲”的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生提前自己動手制作一些小沙包、小飛鏢等，課上教學(xué)時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行沙包投擲比賽，看誰投擲的準(zhǔn)確度高，動作規(guī)范。通過比賽教學(xué)，學(xué)生掌握了基本的投擲方法和揮動、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本技能，鍛煉了上肢力量以及身體的協(xié)調(diào)度和靈敏度等。本課的教學(xué)，從投擲的動作方式到所使用的教學(xué)器具，都很切近學(xué)生的實(shí)際生活，符合此階段兒童的心理需求。

總之，小學(xué)體育中有很多關(guān)于提高學(xué)生運(yùn)動興趣的方法，以促使小學(xué)體育課堂教學(xué)達(dá)到高效的目的。正可謂“教無定法，貴在得法”，教師要懂得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并選擇最適宜小學(xué)生身心發(fā)展的方法組織體育運(yùn)動教學(xué)，讓學(xué)生在享受運(yùn)動所帶來的樂趣之下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，最終愛上體育運(yùn)動，并真正樂于參加運(yùn)動，才能有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，并構(gòu)建出高效的體育課堂教學(xué)。

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