小閱讀，大收獲

陳敏華

摘 要：閱讀是伴隨孩子一生成長的活動，小學(xué)低年級的閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫、說一整套的養(yǎng)成性教育，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了使孩子愛上閱讀，習(xí)慣閱讀，學(xué)校制定了“珊珊瑚瑚，好好閱讀”五年書香校園規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：閱讀；小學(xué)；德育

珊瑚灣畔小學(xué)地處三江交匯的沙溪島，屬于樓盤的配套學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，建筑外形時尚、精美。校園占地面積17506平方米，硬件配套齊全。2015年9月招收一年級兩個班，學(xué)生88人，教師6人。學(xué)校堅持以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，確立了“為孩子創(chuàng)造自主成長的空間”的辦學(xué)理念。學(xué)生自主成長需要什么條件呢？我們想，閱讀必定是踐行這一理念的基礎(chǔ)。閱讀是伴隨孩子一生成長的活動，小學(xué)低年級的閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過各種途徑接受各種信息，形成看、聽、讀、寫、說一整套的養(yǎng)成性教育，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了使孩子愛上閱讀，習(xí)慣閱讀，我校制定了“珊珊瑚瑚，好好閱讀”五年書香校園規(guī)劃。

[小閱讀——具體做法]

一、宣傳準(zhǔn)備

1.方案的制定

由校長牽頭，召集全體老師與家長代表一起精心制定活動方案。然后向全校宣傳發(fā)動此項活動，讓老師、家長和孩子們明白此項活動的目的和意義，通過“午間說事”“講故事比賽”等形式鼓勵孩子們積極參與這項活動。

2.書籍的來源

我校還沒建設(shè)圖書館，學(xué)校藏書量為0，所以我們倡議孩子們每人帶5本最喜歡的圖書回校放到班級圖書架中，這樣，全班44人就籌建起擁有220本圖書的小小圖書角，暫時滿足孩子們閱讀的需要。

二、活動過程

我?！吧荷汉骱鳎煤瞄喿x”活動是從三個層面推進，用兩種形式展開和以一個匯報演出展示成果的“三二一”模式開展。

1.“午間說事”形式

這是從老師和孩子層面考慮的。前半學(xué)期，由于一年級孩子識字量少，理解能力不強，不能全靠自己閱讀，而且一年級孩子思維比較直觀，讀故事不如聽故事，聽故事不如看故事。于是，學(xué)校制定了老師“午間說事”安排表，老師每天利用午間15分鐘時間給孩子演故事或說新聞等，如有剩余的時間還可以讓敢于表演的孩子展示。這樣，孩子們每天都會獲得不同的資訊，感受到不同老師的演說風(fēng)格，慢慢地豐富了孩子的認知。后半學(xué)期，由于孩子識字量和閱讀量不斷增多，可由班主任制定班級“午間說事”安排，由孩子輪流說，然后由孩子和老師點評并做好記錄?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，孩子們想要表現(xiàn)好，就得反復(fù)看，反復(fù)讀，反復(fù)演，加深了孩子們對字詞句的認識，加強了孩子們的閱讀能力與表現(xiàn)能力。

2.“親子共讀”形式

這是從家長層面考慮的。孩子們不能只利用在校短短的時間來閱讀，這樣的閱讀效果是有限的。我們必須把家長也帶動起來，先通過家長會、班級QQ群等途徑向家長宣傳陪孩子閱讀的重要性，指導(dǎo)家長與孩子閱讀的方法，推薦親子閱讀的書籍類型等。然后，每周挑選一本繪本作為親子閱讀的素材，在閱讀課上讓孩子們分享親子共讀的收獲。例如，在分享《爺爺一定有辦法》這本書時，大部分孩子都能說出書中布料的“妙”妙在哪里，并且答案非常到位：妙在從新變舊，又可從舊變新，不斷循環(huán)。妙在從一個變多個……我想，這就是家長指導(dǎo)的結(jié)果，讓孩子不僅會讀這本書，而且還能讀懂這本書。

3.“珊珊瑚瑚，我來講古”講故事比賽

這個講故事比賽進一步增強了孩子們的閱讀興趣，并以此來檢驗一學(xué)期以來孩子們的閱讀水平，以講故事的形式來匯報孩子們的閱讀成果。本次比賽分為海選與決賽兩部分，海選部分面向全體孩子，只要報名我們都讓他上臺講，然后從中評選出前21名進入決賽，決賽中邀請家長當(dāng)評委觀賽，最后評出一等獎6名，二等獎7名，三等獎8名。

[大收獲——喜見成效]

1.發(fā)展了孩子的語言能力

引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，引發(fā)孩子對書籍、閱讀和書寫的興趣，并通過多種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解，發(fā)展孩子的語言能力。

2.提高了孩子的觀察力、想象力和理解力

一年級孩子正處于具體形象思維這一階段，所以，他們的想象需要具有豐富的經(jīng)驗表象。我校孩子從圖多字少的繪本開始，繪本提供給孩子一些直觀的想象，孩子在閱讀時要邊觀察邊想象，邏輯思維進行加工，才能理解其中的意義。因此，這有效提高了孩子的觀察力、想象力和理解力。

3.激發(fā)了孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币荒昙壓⒆拥臒o意注意占優(yōu)勢，要激發(fā)孩子閱讀的興趣，把閱讀活動建立在孩子的興趣上，并將閱讀活動融于孩子所喜愛的文學(xué)作品中，孩子自然會對閱讀活動產(chǎn)生興趣。所以，我校通過精選出適合孩子閱讀且具有一定積累價值的孩子喜愛的文學(xué)作品，讓孩子自由選擇、觀看、討論，全身心地投入閱讀活動中。

參考文獻：

章珊珊.提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究[D].江西師范大學(xué)，2015.