加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計算教學(xué)的策略分析

莊玲

摘 要：眾所周知，數(shù)的運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，更是小學(xué)生活中最為廣泛的數(shù)學(xué)知識。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的能力不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，所以，研究出更多有效地加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計算教學(xué)的有效策略是需要一線教師一直努力的方向和目標(biāo)，基于此，綜合采用理論分析和實(shí)踐研究的調(diào)查方式，就如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計算教學(xué)的策略進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；策略分析

現(xiàn)階段，新課程改革在我國開展得如火如荼，這一時代背景下，讓更多的教師開展反思自己的教學(xué)工作，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作同樣如此。通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計算教學(xué)得到了更多教育者的關(guān)心和重視，提高小學(xué)生的計算能力，對于他們生活能力的提高和其他各項能力的提高都有著十分重要的基礎(chǔ)作用?；诖耍P者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗和自己所掌握的理論知識，在借鑒了其他專家和學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上提出了以下幾點(diǎn)建設(shè)性的意見和建議，具體內(nèi)容如下所述：

一、明確小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的要求

可以說，明確小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的要求是提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效性的前提條件，也是一線數(shù)學(xué)教師必須掌握的內(nèi)容?？偨Y(jié)來看，現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的要求主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是整數(shù)的加減乘除法是一切數(shù)學(xué)計算的基本，對于相關(guān)的口算法則要求學(xué)生達(dá)到滾瓜爛熟的程度；二是基本的口算法則之外，對于萬以內(nèi)的、一位數(shù)的加減乘除法也要熟練掌握；三是對于多位數(shù)的加減法和乘除法要求學(xué)生能夠進(jìn)行計算，不要求達(dá)到背誦的程度。所以，在對小學(xué)生實(shí)際進(jìn)行計算教學(xué)的過程中，一定要在明確上述要求的基礎(chǔ)上做到有效教學(xué)，對于不同要求的計算內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，確保其能夠更快更好地達(dá)到期望的效果。

二、加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的訓(xùn)練程度

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)力度，而在這個過程中，教師首先需要明白，學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，切不可急于求成，所以，在對學(xué)生進(jìn)行計算能力訓(xùn)練的過程中，一定要做有步驟、有重點(diǎn)，有計劃、長期的訓(xùn)練。例如，一萬以內(nèi)的計算，對學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)就是進(jìn)位計算和退位計算，并要求學(xué)生能夠牢牢地記憶減退位數(shù)和加進(jìn)位數(shù)的原則和連續(xù)退位、連續(xù)進(jìn)位的原則；對于兩三位數(shù)的乘法計算，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生注意第二部分和第三部分積的對位；對于數(shù)學(xué)中的簡便運(yùn)算法則，要讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)運(yùn)算法則的性質(zhì)和定律。總之，在實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生計算能力的過程中一定要做到明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和提高。

另一方面，要注重對學(xué)生口算能力的訓(xùn)練程度。可以說，口算訓(xùn)練是學(xué)生進(jìn)行筆算、簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵部分，所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生口算的訓(xùn)練程度，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握更多的口算方法。這就需要教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同口算基礎(chǔ)，分層次地開展有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都有夠一夠就能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，長此以往，就能讓學(xué)生的計算口算能力得到有效的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣的養(yǎng)成是提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算有效性的關(guān)鍵和保障性措施，因此，需要一線教師從以下幾個方面著手做好學(xué)生計算習(xí)慣的養(yǎng)成工作。一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成校對的習(xí)慣，不僅要對從演算紙上謄寫到計算紙上的正確性，還要校對自己算的是否正確，是否有疏漏的地方；二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，正確的審題是計算正確的前提，所以要求學(xué)生首先要審好題目中的數(shù)字和符號，其次要審好題目中的關(guān)系，明確運(yùn)算順序，此外，要分析運(yùn)算法則和計算數(shù)據(jù)的特點(diǎn)；三是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范和獨(dú)立計算的習(xí)慣。即在演算紙上要做到完整、字跡清楚、不涂改、不粘貼，并保持作業(yè)的整齊美觀。

四、讓學(xué)生熟悉應(yīng)用多種有效的計算策略

在做好基礎(chǔ)工作之后，為了切實(shí)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的有效性，需要學(xué)生能夠掌握幾種有效的解題策略的精髓和內(nèi)涵，并做到根據(jù)情況適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到數(shù)學(xué)題目的計算中。例如，比較常用的一種計算策略就是轉(zhuǎn)化策略，就是引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑸璧姆椒ㄞD(zhuǎn)化為熟悉的方法來進(jìn)行計算。例如，在計算“買3個3.5元的風(fēng)箏多少錢”可以采用對比的方法來進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，可以把3.5元看作35角，也就是把3.5元擴(kuò)大10倍，計算得到105角，再把積縮小到它的，就是10.5元。此外，在實(shí)際計算的過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用建模策略、運(yùn)用策略、求異策略等計算策略來解決數(shù)學(xué)計算題目。

總的來說，計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，而小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效性的提高需要教師從多方面著手，提出更多的建設(shè)性意見，并能夠做到及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

參考文獻(xiàn)：

歐陽玉.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)計算練習(xí)[J].教育科學(xué)（全文版），2017（1）.