基于聯(lián)抗文化關于幼兒意志力的培養(yǎng)

金友峰

摘 要：聯(lián)抗文化是從聯(lián)抗英雄英勇奮戰(zhàn)，不畏艱難困苦，堅持不懈打倒侵略者中表現(xiàn)出的堅毅、頑強和勇氣。而中班幼兒由于年齡特征以及家庭教養(yǎng)等內外方面導致了其遇到困難輕言放棄，不思進取，缺乏克服困難的勇氣和信心。通過幼兒喜愛的手工活動，以循序漸進的方式讓幼兒慢慢克服外部困難和內部障礙，從而使得其意志得到鍛煉。

關鍵詞：聯(lián)抗文化；意志力；手工；中班幼兒

所謂意志力是一種為達到某一目的而約束和控制自己行為的心理活動，它更傾向于為某一目的對自我進行引導，克服內外障礙的精神力量和品質。早在2400多年前的孟子，就說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”這段話，生動地說明了意志力的重要性。

聯(lián)抗文化來自“聯(lián)抗英雄們”在面對日本軍閥的猛烈來襲，為了維護統(tǒng)一戰(zhàn)線，避免出現(xiàn)內況分歧難以抵抗外敵，英勇抗戰(zhàn)以取得抗日勝利?！芭懦f難，不懼艱難困苦”正是他們傳承的“聯(lián)抗文化”。

中班是幼兒學前教育中承上啟下的階段，是幼兒發(fā)展的關鍵期。細致的手工活動對于中班幼兒來說十分困難，制作品大都是模仿已存在物體的基本特征。因此，在手工活動時我們可以多為孩子準備豐富多樣的材料，不要僅僅局限于紙、筆、剪刀等美工材料，而是要提供能夠促進幼兒想象力、滿足幼兒需求的材料。經常搞一些美工活動，有利于提高幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)幼兒堅韌的意志力，可謂一舉多得。

記得在一節(jié)中班看完聯(lián)抗英雄抗戰(zhàn)視頻后的自由創(chuàng)作活動上，我班大部分幼兒都在自由作畫，有的在認真地畫著自己、家人、伙伴帶著和英雄一樣的帽子，有的慢慢畫出了一輛輛戰(zhàn)車、一架架大炮，有的漸漸地畫出了自己看過的場景或人物……我向旁掃去，發(fā)現(xiàn)晨晨正在玩旁邊架子上的玩具，很是開心，可是我向其畫紙望去，發(fā)現(xiàn)畫紙上只有幾條像小蛇、像蚯蚓的彩色小線在紙上安靜地躺著，似乎還透著絲幽怨和孤寂。于是我悄悄地走到晨晨身旁蹲下問：“寶貝，你的畫還沒有畫完呢，怎么不畫了呢？大家都很期待你的作品呢?！薄拔依哿耍也粫?，只會涂色?！背砍炕卮鹜昃屠^續(xù)和“小四軍”一起玩耍了，并有說有笑的?？吹竭@一幕，我靈光一閃，從旁邊拿起了另一個“小四軍”，對晨晨說：“你好，我是二連的，你呢？”“你好，我是一連的。”晨晨頓時眼睛亮了，很開心地打了招呼?！澳阍诟墒裁茨?，我剛剛打完鬼子，領導正獎勵我，要把我打仗的樣子畫下來呢！”“我也打了許多鬼子，也畫！”晨晨不服氣地說道，說完，晨晨抱著手中的“小四軍”，拿起畫筆在紙上慢慢地作起畫來，我不禁被他那認真的小模樣所感染了，很期待。

在剛開始自由創(chuàng)作時可以看出晨晨是很有興趣的，拿出不同顏色的蠟筆在畫紙上反復斟酌，可是最終放棄了，覺得累了，無從下手了，不像有的孩子目的明確，自制力強，能夠堅持到底。有的孩子做事情大多依賴家長，遇到困難往往畏縮不前，做事情半途而廢。在幼兒園中，教師要多指導、少插手，鼓勵幼兒進行知識、經驗的遷移，同時利用正面教育幫助他們樹立自信心。當幼兒遇到困難時，讓他們思考、討論，嘗試著去解決，在愉快的氣氛中獲得解決問題后的喜悅。在幼兒完成一項任務時，要給予一定的肯定，這種肯定可以是表揚也可以是獎勵，不論精神還是物質上的，哪怕是一個動作、一個眼神或一句話，讓他們感受到成功，體驗到自豪感。

對于中班幼兒利用手工基于聯(lián)抗文化促進其意志力的培養(yǎng)，可以從以下幾方面出發(fā)：首先，利用聯(lián)抗英雄的堅毅、不輕言放棄的形象樹立榜樣，讓幼兒受熏陶，樹立不怕困難、不輕言放棄的信念。例如，在遇到折紙問題，覺得自己就是不會，想放棄或者直接拿給別人去幫忙時，可以將聯(lián)抗英雄在遇到許多鬼子無從下手時，從未想過放棄，而是從各方入手，仔細鉆研作戰(zhàn)方案，從而一舉拿下壞人，打跑鬼子的英雄形象進行傳播，幫助幼兒樹立信念，提高勇氣，從而克服困難，完成折紙。其次，利用聯(lián)抗戰(zhàn)士目標一致：統(tǒng)一戰(zhàn)線，打跑鬼子。幫助幼兒心中存有目標，有了盼頭，就會想方設法地為實現(xiàn)目標而去努力，表現(xiàn)出頑強、堅韌和勇氣。例如，在進行貼畫活動時，樹立要完成完整貼畫的目標可以幫助幼兒克服潛在的懶惰因子，從而克服半途而廢的問題來完成任務。最后，利用聯(lián)抗英雄的自我控制和約束來促進幼兒意志力的發(fā)展。例如，在剪紙活動時，個別幼兒會存在不動手，而是直接將別人的成果占為己有，缺乏自控力的狀況，這樣的嚴格要求下幼兒的意志品質會得到發(fā)展和提升，同時也是自我控制的發(fā)展。

參考文獻：

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