小議初中物理復(fù)習(xí)方法

王多勝

831208 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師芳草湖五場(chǎng)學(xué)校

【摘 要】物理總復(fù)習(xí)是物理教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是將物理知識(shí)更系統(tǒng)的又綜合的把物理知識(shí)和概念運(yùn)用的具體的練習(xí)中來(lái)從面對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行更全面的總經(jīng)和再認(rèn)識(shí)的過(guò)程同時(shí)也能更好的理解和掌握這些物理知識(shí)之間的聯(lián)系。建立一個(gè)比較完整的初中物理知識(shí)體系的過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)方法；實(shí)際應(yīng)用；分塊復(fù)習(xí)

一、改革過(guò)去舊的復(fù)習(xí)模式

初中物理復(fù)習(xí)要有針對(duì)性的去復(fù)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。放手讓學(xué)生自己分析歸納總結(jié)，逐步形成和提高對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。凡是學(xué)生自己能夠分析的例題，讓他們理清思路，歸納解題方法，辨析差錯(cuò)；凡是學(xué)生能夠評(píng)講的內(nèi)容，讓他們自己去評(píng)講，展開(kāi)討論，去糟存精。在教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而形成學(xué)生主動(dòng)、教師引導(dǎo)的復(fù)習(xí)模式。為此，我們確立了“依據(jù)大綱和中考說(shuō)明、緊扣教材、注重‘雙基、提高整體素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，在這個(gè)指導(dǎo)思想的前提下，要著重把握以下幾點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)要以綱為“綱”，以本為“本”，把握正確的復(fù)習(xí)方向

物理教學(xué)，大綱是根本，教材是依據(jù)。所以物理總復(fù)習(xí)要立足根本，依據(jù)教材，參考各年來(lái)初中物理考試的題型和類型有目的有針對(duì)性的去總結(jié)去提高。讓學(xué)生明確初中物理的總體知識(shí)結(jié)構(gòu)和架構(gòu)。從而更好的去有目標(biāo)性的復(fù)習(xí)提練這些物理知識(shí)。

2.注重“雙基”復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，應(yīng)用知識(shí)解決日常生活中的物理問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)和創(chuàng)新，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真加強(qiáng)“雙基”的復(fù)習(xí)力度，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生能力的氛圍和空間，具體的講要注意以下幾點(diǎn)：

（1）重視物理過(guò)程分析。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都有一個(gè)形成過(guò)程，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要把功夫下在“過(guò)程”上，幫助學(xué)生彌補(bǔ)過(guò)程差異，把知識(shí)形成過(guò)程的內(nèi)涵和外延逐一引發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生自己清查整理。

（2）要重視基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和技能、技巧的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)應(yīng)用，而是要選擇特定的典型習(xí)題來(lái)訓(xùn)練，在抓好“雙基”訓(xùn)練的同時(shí)又要著眼于能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西，這就是形成素質(zhì)能力的有效途徑。

（3）重視課內(nèi)外的密切聯(lián)系。在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)要把學(xué)生的興趣、愛(ài)好、注意力由課內(nèi)延伸到課外，要充分挖掘?qū)W生自覺(jué)復(fù)習(xí)的潛能，不斷提高復(fù)習(xí)的效果。

3.注重物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)題的分?jǐn)?shù)約占總分的20～25%以上，有些實(shí)驗(yàn)還滲透在其它題型中，這些題目多數(shù)源于教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)和小制作，既考查各種基本儀器的使用、又考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。所以，物理總復(fù)習(xí)要十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的復(fù)習(xí)，特別要注意兩點(diǎn)：一是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器和測(cè)量工具的應(yīng)用。二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測(cè)量方法。在具體復(fù)習(xí)中，可以把相關(guān)的一些基本儀器或測(cè)量工具放在一起，讓學(xué)生對(duì)照比較它們?cè)谑褂眠^(guò)程中的異同點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的記憶。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論、質(zhì)疑，關(guān)鍵處教師要給予點(diǎn)撥，這樣才能給學(xué)生留下深刻的印象。

物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生“學(xué)以致用”把學(xué)到的物理知識(shí)能具體運(yùn)用到實(shí)際生活和具體的事例上來(lái)。

4.正確處理好“講”與“練”的關(guān)系，在“精”字上下功夫

不管什么課都離不開(kāi)教師的“講”與學(xué)生的“練”，如何把講與練有機(jī)結(jié)合起來(lái)是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，“講”要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，“練”要突出學(xué)生的主體地位，教師不能“滿堂灌”的一講到底，更不能放任自流的只教學(xué)生“練”，可以邊講邊練，也可以先講后練。

講要“精”講，精講不是少講，而是要教師在課前作好充分的準(zhǔn)備，把握教材中的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住學(xué)生自己難以解決的、普遍存在的共性問(wèn)題，通過(guò)教師的講解，達(dá)到釋疑解惑、指點(diǎn)迷津的效果。

練要“精”練，避免搞“題海戰(zhàn)”。要針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)，按照大綱要求和考試說(shuō)明精編習(xí)題，所編習(xí)題要有代表性，達(dá)到復(fù)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化，知識(shí)鞏固具體化。

二、采用“三段式復(fù)習(xí)方法”，實(shí)施全方位的復(fù)習(xí)策略

在中考復(fù)習(xí)中，我們建議采用：“知識(shí)再現(xiàn)——系統(tǒng)復(fù)習(xí)”、“鞏固練習(xí)——分塊復(fù)習(xí)”、“自查矯正——模擬考試”三段式復(fù)習(xí)方法，在每段復(fù)習(xí)中還要處理好三個(gè)關(guān)系：即處理好章節(jié)知識(shí)與整體知識(shí)體系的關(guān)系、內(nèi)容提要和例題分析的關(guān)系、經(jīng)典常規(guī)解法和新穎特殊解法的關(guān)系。具體作法如下：

1.知識(shí)再現(xiàn)——系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

這一階段所要達(dá)到的目標(biāo)是解決知識(shí)的覆蓋面，解決基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能問(wèn)題，在廣度上力爭(zhēng)不留疑問(wèn)，切實(shí)抓好“雙基”。在這個(gè)階段中，師生著重要抓綱務(wù)本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面共講，注重“雙基”，注重知識(shí)的完整性，同時(shí)要依據(jù)大綱分清每個(gè)單元教材的“上限”和“下限”，在根據(jù)考試說(shuō)明和學(xué)生實(shí)際，研礎(chǔ)復(fù)習(xí)方法，通過(guò)章節(jié)復(fù)習(xí)搞好章節(jié)的測(cè)試與評(píng)估，以便查漏補(bǔ)缺。

在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，課內(nèi)習(xí)題的處理盡量用內(nèi)容提要帶例題分析，這些例題要我們根據(jù)教材特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)精心設(shè)置編擬的題型多樣、新穎、富有啟發(fā)性的習(xí)題或是根據(jù)課本中的例題、習(xí)題變形拓寬而來(lái)的。

2.鞏固練習(xí)——分塊復(fù)習(xí)階段

這一階段所要達(dá)到的目標(biāo)是：通過(guò)練習(xí)講評(píng)、概括、歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。

這個(gè)階段主要采取“練——評(píng)——講”的復(fù)習(xí)方法，堅(jiān)持以學(xué)生綜合練習(xí)為主體的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，按知識(shí)系統(tǒng)劃分，學(xué)生的綜合練習(xí)可分為三級(jí)：一級(jí)以幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)配以小綜合練習(xí)，使點(diǎn)連成線，形成一個(gè)小單元；二級(jí)以幾個(gè)小單元配以較大范圍的綜合訓(xùn)練，使點(diǎn)形成面；三級(jí)以幾個(gè)大單元配以大范圍的綜合練習(xí)，使面形成體，從而達(dá)到知識(shí)點(diǎn)立體化的境界。

3.自查矯正——模擬考評(píng)階段

這一階段主要是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獲取信息能力、實(shí)際應(yīng)用能力、正確決策能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞查能力和創(chuàng)造能力。

本階段主要采取：“收集信息——研討決策——深化知識(shí)”的復(fù)習(xí)方法。我們要充分相信學(xué)生，給他們主動(dòng)權(quán)，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際安排時(shí)間、找準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師此時(shí)要勤于指導(dǎo)、析疑，要組織學(xué)生提供信息，捕捉知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)整理加工，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行專題輔導(dǎo)，集體矯正，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和綜合應(yīng)用的能力，在這個(gè)階段中我們還要向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生掌握各種儀器的基本原理，熟知各種儀器在實(shí)驗(yàn)中的作用。

總之，通過(guò)以上方法在具體的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解和對(duì)知識(shí)的撐握有了很大的提高。取得了較好的成績(jī)。

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