如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)“學(xué)困生”物理的學(xué)習(xí)興趣

劉慶輝

河北省曲陽縣下河中學(xué)

【摘 要】農(nóng)村初中生了解的物理知識(shí)面較窄，對科技前沿的認(rèn)知較少，大多物理生就是在應(yīng)用物理知識(shí)中屢次受挫，漸漸地喪失了興趣，由厭學(xué)到棄學(xué)，逐步成為“學(xué)困生”。激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)物理的興趣，誘發(fā)和樹立“學(xué)困生”正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是初中物理教學(xué)成功的重要條件，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況制定行之有效的措施，通過有趣的“激”開發(fā)“學(xué)困生”隱在的潛能，提高其自身學(xué)習(xí)物理的興趣，為成功學(xué)習(xí)物理奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；學(xué)困生；培養(yǎng)；物理學(xué)習(xí)興趣

由于不同學(xué)生在心理、智力、審美、情趣等方面存在差異，對知識(shí)的學(xué)習(xí)上存在好惡之別，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了兩極分化，影響了整體教學(xué)水平的提高。如何幫助“學(xué)困生”走出困境，是當(dāng)今新課程改革必須面對又急待解決的問題。因此，我們必須對這些“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)。本人結(jié)合多年從事物理教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可從以下幾方面做起。

一、用精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，打開“學(xué)困生”主動(dòng)求知之門

對八年級(jí)學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，因此，在每節(jié)課中要多采用“演示直觀的物理實(shí)驗(yàn)”、“引用風(fēng)趣的幽默故事”等教學(xué)手段，把學(xué)生帶入新授知識(shí)的大門。如在講授“光的傳播”內(nèi)容時(shí)，用手電筒分別照射“老花眼鏡”和“近視眼鏡”，在黑板上得到的光斑大小相差很大，引出凸透鏡和凹透鏡在發(fā)生光的折射時(shí)的區(qū)別，進(jìn)而揭開透鏡成像的教學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、架設(shè)“情感”橋梁，用真情喚醒“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的真心

在教學(xué)中教師要努力地去發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的優(yōu)點(diǎn)、長處、能力等，適當(dāng)?shù)馁澝馈皩W(xué)困生”，可以獲得學(xué)生的好感，使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏。比如，在學(xué)生主動(dòng)回答問題時(shí)答錯(cuò)了，我會(huì)及時(shí)地給予一個(gè)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)：“雖然你答的不夠準(zhǔn)確，但說明你上課時(shí)專心聽講，積極思考，敢于表露內(nèi)心的真實(shí)想法，這是一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，值得大家學(xué)習(xí)”。又如在解答“學(xué)困生”提出的問題之前，先肯定他“問題找得準(zhǔn)、問得好”，以鼓勵(lì)他積極主動(dòng)地尋找問題，增進(jìn)師生間的相互信任與合作，只要學(xué)生對教師有好感，就一定會(huì)對他所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)“學(xué)困生”在生活中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情景是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的一種優(yōu)化活動(dòng)，使理論與實(shí)際在不自覺中連接，使學(xué)生們尤其是“學(xué)困生”們感受到“學(xué)習(xí)即生活”的真諦。比如在講過“光的反射”后，教師可以在講臺(tái)上放一面平面鏡，然后提問一名“學(xué)困生”從鏡子中看到了誰的眼睛？再問A同學(xué)從平面鏡中是否也看到了他的眼睛？再結(jié)合光路作圖總結(jié)出“光路的可逆性”原理。因?yàn)檫@種情景全體學(xué)生都能感受到，所以學(xué)生對這一原理的理解更深刻。

四、用“體驗(yàn)成功經(jīng)歷”激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣

大多物理生就是在應(yīng)用物理知識(shí)中屢次受挫，漸漸地喪失了興趣，逐步成為“學(xué)困生”。因此在平時(shí)上課中，設(shè)計(jì)的問題要簡單，如在講“測量長度”時(shí)可讓他們回答：你自己的身高是多少米？等于多少毫米？可以用哪些工具測量？你認(rèn)為這些工具中誰測出的長度最準(zhǔn)確？等等，這些問題與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，又與自己的生活相關(guān)，他們能輕松準(zhǔn)確地回答出來，答對后立即給予肯定，及時(shí)鞏固他們的學(xué)習(xí)信心；對日常作業(yè)中出現(xiàn)的問題要細(xì)致審閱加批注，對作業(yè)認(rèn)真思路新穎的某一次案例及時(shí)做出認(rèn)定大加贊賞；測驗(yàn)不能單看分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)放在“學(xué)困生”所取得的進(jìn)步上，只要有進(jìn)步就要進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。使他們在“體驗(yàn)成功”與“積極學(xué)習(xí)”之間形成一種持久的良性循環(huán)，讓他們在享受成功喜悅的同時(shí)品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，建立起對物理的好感，培養(yǎng)起對物理學(xué)習(xí)的興趣。

五、用典型有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣

初中生容易被客觀事物的新奇性所吸引，喜歡觀察物理現(xiàn)象，教師要善于根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，有的放矢的組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要自己動(dòng)手多做一些演示實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多做一些力所能及的簡易、有趣的實(shí)驗(yàn)。例如《聲音的特性》的課后小實(shí)驗(yàn)“小小音樂會(huì)”，我就動(dòng)員學(xué)生在家做實(shí)驗(yàn)。只要用幾個(gè)相同的啤酒瓶裝不同量的水，先用力去吹每個(gè)瓶口，感受每個(gè)瓶子的音調(diào)有何不同，然后用硬棒輕敲每個(gè)瓶子去感受每個(gè)瓶子的音調(diào)與用力吹時(shí)是否一樣，目的是讓每位同學(xué)積極參與實(shí)驗(yàn)制作和操作，讓他們?nèi)ニ伎籍a(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因，并從中找出答案。這樣一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)因取材容易便于操作，所以學(xué)生熱情高漲，對于出現(xiàn)的不同現(xiàn)象能激起他們的求知欲，從而會(huì)努力思考找出真正問題所在。這樣既滿足了他們的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲望，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了課堂的效果。

總之，初中物理課堂教學(xué)中“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是教師必須面對的問題。教師應(yīng)對“學(xué)困生”進(jìn)行興趣教育，使“學(xué)困生”產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，這種強(qiáng)烈的求知欲望一旦保持下去，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，足以克服學(xué)習(xí)中的各種困難和忍受各種挫折，從而走向成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊心德編.中學(xué)課堂教學(xué)管理心理.杭州大學(xué)出版社.

[2]許國梁編著.中學(xué)物理教學(xué)法.