初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用探討

張小燕

江西省上饒市鄱陽縣三廟前中心學(xué)校

【摘 要】想要獲得理想的教學(xué)效果，就需要教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。而在化學(xué)的教學(xué)過程中，要想使學(xué)生快速、有效地掌握新知識(shí)，趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少。進(jìn)行趣味性試驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且易于抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生的注意力充分集中到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握知識(shí)。因此，本文著重對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】趣味實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；設(shè)計(jì)；應(yīng)用

初中化學(xué)本就是趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，而傳統(tǒng)的以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，開展趣味實(shí)驗(yàn)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新，而且有助于課堂氛圍的營造和化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

一、在初中化學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義

化學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，化學(xué)源于生活，讓學(xué)生接觸化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅為了打造高分?jǐn)?shù)，還能運(yùn)用化學(xué)解決學(xué)生對(duì)于生活認(rèn)知，并最終讓化學(xué)服務(wù)于生活。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探索化學(xué)知識(shí)，并在化學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)是否存在不足之處并改正，以此構(gòu)架學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)探索態(tài)度。將書本知識(shí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方式展示在學(xué)生面前，并借助生活中一些曾經(jīng)難以解釋的現(xiàn)象，例如食用醋與小蘇打接觸為何會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)等，因此讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

二、對(duì)初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

1.進(jìn)行教學(xué)觀念創(chuàng)新

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的并不只是為了演示實(shí)驗(yàn)過程，而是通過實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生觀察、思考和探究，鍛煉學(xué)生的自主思考能力、學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，進(jìn)而提高自身的化學(xué)成績。因此，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽，教師演示，學(xué)生觀看”的教學(xué)方法亟待改進(jìn)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主自覺地參與到趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，同時(shí)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

2.更新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

在初中趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響著化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。一旦學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，勢(shì)必影響到化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而對(duì)我國現(xiàn)代化社會(huì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。因此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，專注學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在為趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有力保障的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基本能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

3.靈活化教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)思維

傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂多在實(shí)驗(yàn)室或教室中進(jìn)行，雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但不能靈活運(yùn)用課堂教學(xué)，長此以往也將使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的被動(dòng)型。故此，教師應(yīng)靈活的運(yùn)用課堂教學(xué)，可將課堂教學(xué)搬到操場(chǎng)中，借助靈活化的課堂方式以此打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)思維，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.石灰水遇二氧化碳變渾濁的實(shí)驗(yàn)

在趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師可以預(yù)先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材，而非事先讓同學(xué)預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。這樣可以讓同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)的親手操作達(dá)到掌握知識(shí)的目的。而且在視覺、觸覺共同作用下的學(xué)習(xí)會(huì)讓同學(xué)們更高效率的掌握知識(shí)，而非一味的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行死記硬背。

在學(xué)習(xí)石灰水遇二氧化碳變渾濁的知識(shí)時(shí)，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備兩個(gè)50毫升小燒杯，然后再分別往兩個(gè)燒杯中注人30毫升的石灰水。之后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，沒有經(jīng)過任何處理的石灰水沒有任何變化。稍后再選一名同學(xué)上講臺(tái)，通過吸管對(duì)其中一個(gè)燒杯中石灰水吹氣，幾秒種后再讓同學(xué)們觀察結(jié)果。此時(shí)，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，吹過氣的石灰水顏色變成了牛奶一樣的顏色。

通過這樣的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生更直觀的觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與結(jié)果。同時(shí)，隨機(jī)的選取學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也使每位學(xué)生有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)過程，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。

2.趣味的家庭實(shí)驗(yàn)

要做到化學(xué)的趣味性教學(xué)不僅僅局限于學(xué)校中的教學(xué)，教師也可以布置學(xué)生簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為家庭作業(yè)。比如要學(xué)習(xí)“酸”的作用時(shí)，可以讓學(xué)生在家里做用食醋除水垢的實(shí)驗(yàn)，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也幫助媽媽減輕了家務(wù)負(fù)擔(dān)。再如，講了石墨有除銹潤滑的作用后就可以讓學(xué)生以鉛筆芯的粉末打開銹鎖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，不僅拓寬學(xué)生的視野，也使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)行知識(shí)的探索，從而打破固有的思維定式。

總而言之，由于初中階段的特殊性，初中生處于學(xué)習(xí)的最佳階段，對(duì)任何事物都有較大的好奇心，而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)恰好抓住初中生的這個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到化學(xué)研究中。我們作為教育工作者，要積極探索新的教學(xué)方式，要讓學(xué)生愛上化學(xué)從而學(xué)好化學(xué)。

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