中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)滲透法制教育的思考

況兆春

558000 黔南州教育局 貴州都勻

【摘 要】當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展。接觸網(wǎng)絡(luò)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年正向低齡化發(fā)展。青少年法制觀念淡薄，自我約束能力差，缺乏辨別是非的能力，因網(wǎng)絡(luò)犯罪的青少年越來(lái)越多。要從小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)入手，以信息技術(shù)教學(xué)滲透法制教育為抓手，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育與法制教育，提高小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生知法，懂法，避免無(wú)知而范法。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；信息技術(shù)；滲透；法制；教育

當(dāng)前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)高速發(fā)展，據(jù)中國(guó)社會(huì)調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在北京、上海、哈爾濱、武漢、長(zhǎng)沙等城市的1200名中小學(xué)生中實(shí)施的調(diào)查顯示，97%受調(diào)查的青少年經(jīng)常上網(wǎng)。城市上網(wǎng)小學(xué)生比例為25.8%，初中生為30%，高中生為56%。研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年有80%在小學(xué)就已經(jīng)成癮。由于青少年自我約束能力差，缺乏辨別是非的能力，90%青少年上網(wǎng)是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，其它多數(shù)是在網(wǎng)上聊天與瀏覽不健康網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)高度開(kāi)放而受約束力小的環(huán)境，充滿暴力與色情，青少年法制觀念淡薄，學(xué)校與家庭如果不正確開(kāi)展法制教育和正確引導(dǎo)，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，將成為很多網(wǎng)絡(luò)成癮少年犯罪的直接或間接誘因。

一、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制觀念淡薄的原因

（一）主觀方面的原因

青少年正處于身心發(fā)育階段，在生理、心理上尚不完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對(duì)事物的判斷能力和鑒別能力，尤其在心理和情緒上變化復(fù)雜，極不穩(wěn)定。他們精力旺盛，天性好動(dòng)，但理性認(rèn)識(shí)薄弱，逞強(qiáng)好勝，偏激任性。他們生理上早熟，心理上滯后，極易造成心理上，感情上逆反。加之青少年法律意識(shí)淡薄，有的不學(xué)法、不懂法，在各種因素的“夾擊”下，形成了許多錯(cuò)誤的價(jià)值觀，表現(xiàn)為混亂、顛倒的“是非觀”、貪婪的“幸福觀”、稱王稱霸的“英雄觀”、低級(jí)庸俗的“趣味觀”等等，導(dǎo)致青少年走上犯罪道路。

（二）客觀方面的原因

家庭因素。缺乏良好的家庭教育是青少年走上違法犯罪的主要原因。有的家庭不合，父母離異，在得不到父愛(ài)、母愛(ài)基本溫暖的情況下，幼小的心靈被人為地扭曲，報(bào)復(fù)社會(huì)，而走上犯罪道路；有的家庭對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)，還過(guò)分溺愛(ài)，平日里百依百順，有求必應(yīng)，形成孩子任性、霸道的壞性格，一旦受挫折或受批評(píng)就難以接受；有的家長(zhǎng)以打罵代替教育，方法簡(jiǎn)單粗暴，孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)，或?qū)W習(xí)成績(jī)不好，就不敢回家，在外流浪，甚至離家出走，碰上壞人教唆，極易走上犯罪道路；一些個(gè)體工商戶，從早到晚一心賺錢，忙于商場(chǎng)，沒(méi)有時(shí)間教育孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，放任自流，在沒(méi)有約束的情況下，孩子在外結(jié)交狐朋狗友，小偷小摸，滋事斗毆，沾上惡習(xí)，走上違法犯罪道路；還有的家長(zhǎng)望子成龍心切，期望值太高，平時(shí)成績(jī)不是前三名不能過(guò)關(guān)，升學(xué)非上重點(diǎn)不可，逼得太緊，壓力過(guò)大，負(fù)擔(dān)過(guò)重，當(dāng)孩子力不從心，“達(dá)標(biāo)”無(wú)望時(shí)，極易走向反面，做出喪失理智或意外的犯罪行為。

社會(huì)因素。社會(huì)中的消極因素是青少年走上違法犯罪的催化劑。不健康的社會(huì)文化，對(duì)涉世不深、抗誘惑力不強(qiáng)的青少年的危害是很深的。一些網(wǎng)絡(luò)影視中播放的犯罪過(guò)程和人物語(yǔ)言的腐朽觀點(diǎn)，不健康的書刊雜志、電子游戲中的大量宣揚(yáng)暴力、色情的東西，強(qiáng)烈刺激著缺乏辨別判斷能力，充滿好奇、處于發(fā)育期青少年的感官，吞噬著他們純潔的心靈。加之到處可見(jiàn)的美發(fā)廳、按摩院，疏于管理的網(wǎng)吧不按照規(guī)定，隨意讓青少年進(jìn)入，嚴(yán)重毒害、腐蝕著青少年的心靈，誘發(fā)青少年犯罪。青少年無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，當(dāng)囊中羞澀，以抵擋不住誘惑時(shí)，就有可能由內(nèi)向外，從小偷小摸到公開(kāi)敲詐搶劫，甚至殺人謀財(cái)，走上違法犯罪的道路。

學(xué)校因素。青少年犯罪除了家庭和社會(huì)的原因外，學(xué)校教育也起著非常重要的作用。一方面由于家庭和社會(huì)的負(fù)面影響，嚴(yán)重抵消了學(xué)校正面教育的效果。學(xué)校正面教育十次不及家庭和社會(huì)負(fù)面教育一次，另一方面，學(xué)校教育本身仍需要改進(jìn)和加強(qiáng)。主要是教育思想和教育理念，還沒(méi)有完成從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的真正過(guò)渡。由于我國(guó)教育體制和高考這個(gè)指揮棒的作用，各個(gè)學(xué)校不同程度的存在片面追求升學(xué)率的傾向。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都無(wú)法從應(yīng)試教育中解脫出來(lái)。少數(shù)教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏愛(ài)心，教育方法簡(jiǎn)單，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少，批評(píng)指責(zé)多。有時(shí)造成后進(jìn)學(xué)生校門、家門兩難進(jìn)的局面?！捌乒拮悠扑ぁ保麄?cè)谛Ｍ鈱ふ摇爸骸?，極易走上犯罪道路。

二、信息技術(shù)教學(xué)滲透法制教育的優(yōu)越性

課堂是法制教育的主陣地，課堂上有效開(kāi)展法制教育是最好的形式。相對(duì)于其它學(xué)科，信息技術(shù)教學(xué)滲透法制教育，有其自身的優(yōu)越性，這是由于信息技術(shù)課在學(xué)科教學(xué)的地位和特點(diǎn)決定的。

信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的功能特點(diǎn)。

豐富的表現(xiàn)力。多媒體技術(shù)使得知識(shí)內(nèi)容可以通過(guò)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來(lái)表現(xiàn)，從而使得知識(shí)內(nèi)容豐富多彩。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠刺激多種感覺(jué)器官，有利于學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想的線索。

有效的資源共享與信息交流?；ヂ?lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的全球共享和及時(shí)更新，電子郵件、聊天室、BBS、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議等可以實(shí)現(xiàn)教師——學(xué)生彼此之間的交流溝通。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)將會(huì)空前擴(kuò)展教師和學(xué)生的信息源，他們可以訪問(wèn)各種電子化的課程資源庫(kù)，獲得直接相關(guān)的素材和資料；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索圖書館中的專業(yè)網(wǎng)站，獲得該學(xué)科的最新信息。

良好的知識(shí)組織形式。與傳統(tǒng)知識(shí)組織的線性特征相比，計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的非線性網(wǎng)狀的信息結(jié)構(gòu)，通過(guò)超文本、超媒體技術(shù)，這種知識(shí)的組織方式更符合人類的思維方式（聯(lián)想），使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的聯(lián)想由虛幻的間接過(guò)度變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的直接鏈接。

自主式學(xué)習(xí)的良好實(shí)現(xiàn)。多媒體技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動(dòng)直觀地展示原來(lái)無(wú)法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統(tǒng)的、被動(dòng)的注入式的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂，豐富多彩的交互式人機(jī)界面。因而易于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義，實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)甚至自我創(chuàng)造新的知識(shí)。

支持協(xié)作式學(xué)習(xí)。目前基于INTERNET的教育網(wǎng)絡(luò)中，常用的協(xié)作式教學(xué)策略有競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴和角色扮演等多種不同形式。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作，發(fā)布作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子郵件開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學(xué)生可以建立個(gè)人主頁(yè)或小集體主頁(yè)，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境。信息技術(shù)能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這意味若教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬教學(xué)環(huán)境有虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能使學(xué)生猶如身在真實(shí)環(huán)境當(dāng)中一般的感受。虛擬技術(shù)對(duì)于那些危險(xiǎn)程度大（如易爆化學(xué)物品的研制）、宏觀宇宙（如銀河星系的構(gòu)成）、微觀世界（如DNA分子的復(fù)制）等知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

三、信息技術(shù)教學(xué)如何滲透法制教育

由于信息技術(shù)學(xué)科具有學(xué)生喜歡，豐富的表現(xiàn)力，有效的資源共享與信息交流，自主式學(xué)習(xí)的良好實(shí)現(xiàn)，良好的知識(shí)組織形式，支持協(xié)作式學(xué)習(xí)，提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境科技進(jìn)步等特，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們可以充分利用這些特點(diǎn)，開(kāi)展法制滲透教育。

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)教育

在教學(xué)中，要滲透網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為如同現(xiàn)實(shí)生活中的違法犯罪行為一樣最終都要受到法律的懲罰。一切現(xiàn)實(shí)生活中的道德規(guī)范，在網(wǎng)上仍需要堅(jiān)持，虛擬并不代表虛假。同時(shí)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生宣傳和學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于修改中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》、《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等法律法規(guī)，讓學(xué)生在法律允許的范圍內(nèi)使用網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，采取有利措施避免學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上可能遭遇的各種淫穢和黃色垃圾信息的不良侵蝕，例如：不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的廣告、淫穢圖片和反動(dòng)等，采取一些技術(shù)手段過(guò)濾一些反動(dòng)、淫穢和黃色站點(diǎn)。但是僅僅這些是無(wú)法讓學(xué)生繞開(kāi)不良信息的侵?jǐn)_的，因此在課堂上，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生知法、守法的同時(shí)懂得自律，教育學(xué)生從我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的信息道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，由他律走向自律，做文明上網(wǎng)的小公民。

（二）課程滲透

在中小學(xué)信息技術(shù)課程中，很多課程都有法制教育滲透點(diǎn)。例如《信息就在你身邊》，就可以因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別有害的信息與有利的信息，使學(xué)生明白瀏覽與傳播有害信息也是一種犯法行為。《學(xué)習(xí)的好幫手—用電腦來(lái)學(xué)習(xí)》，就可以引導(dǎo)學(xué)生用電腦來(lái)學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)，特別像《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等。在《word的應(yīng)用》時(shí)，當(dāng)將講到排版時(shí)，找一些關(guān)于《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》，《中華人民共和國(guó)專利法》文章給學(xué)生學(xué)習(xí)排版，教師順便滲透上些這方面的方法教育。當(dāng)講到《制作小版報(bào)》時(shí)，可以要學(xué)生設(shè)計(jì)一張法制知識(shí)宣傳版報(bào)?！毒W(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用及簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)制作》，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一些積極健康的網(wǎng)站。

（三）活動(dòng)中滲透

信息技術(shù)課程中，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，所以在課程設(shè)計(jì)上，有很多課堂合作活動(dòng)與課外實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)“虛擬法庭”活動(dòng)，從審判長(zhǎng)、陪審員、書記員到被告，原告，通過(guò)“虛擬法庭”，使學(xué)生體會(huì)法庭、法律的威嚴(yán)，增強(qiáng)法制觀念。從網(wǎng)絡(luò)收集青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的案例，通過(guò)講解利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行盜竊、綁架、故意傷害、搶劫等傳統(tǒng)型的犯罪案例，以及利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行侵犯公共信息安全，制造和傳播網(wǎng)絡(luò)病毒，利用網(wǎng)絡(luò)制作和制作、傳播、出售淫穢物品等犯罪案例，使學(xué)生切身體會(huì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的嚴(yán)重性。通過(guò)在網(wǎng)上“虛擬考駕照”，使學(xué)生懂得更多的交通法規(guī)等知識(shí)。

四、在信息課堂中實(shí)施法制教育的策略

如何在信息技術(shù)課堂中開(kāi)展法制教育呢？在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)實(shí)踐意識(shí)到，教師必須順應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，把握學(xué)生的心理需求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)實(shí)踐的環(huán)境，堅(jiān)持長(zhǎng)期教育的策略，才能取得有效的教育效果。

順應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求：法制內(nèi)容存在于各種意識(shí)形態(tài)，只有學(xué)習(xí)內(nèi)容要求和允許，才有利于結(jié)合法制教育；在網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要求學(xué)生對(duì)文章的轉(zhuǎn)摘要注明出處，對(duì)于有版權(quán)的圖片，不能隨意轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)于未經(jīng)授權(quán)的軟件不能私自提供下載；在多媒體信息處理章節(jié)中，學(xué)生喜歡惡搞，這時(shí)讓學(xué)生了解肖像權(quán)等基本知識(shí)是課堂教學(xué)中所必須提及的；學(xué)生在線交流部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在線的發(fā)言若有涉及誹謗、污蔑性質(zhì)的，或危害國(guó)家安全的法制內(nèi)容，教師有義務(wù)制止并進(jìn)行教育。

把握學(xué)生心理的要求：每位學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都很感興趣，對(duì)信息文化的本身并不在意，教師必需因?qū)W生的心理進(jìn)行引導(dǎo)。在《音頻和視頻處理》課時(shí)中，以歌曲《感恩的心》引入，使學(xué)生倍感親切，在引發(fā)心靈共鳴時(shí)隔不久，拋出任務(wù)則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；同樣，進(jìn)行法制教育時(shí)，先讓學(xué)生感受法制背后的傷痛，讓學(xué)生心理感到震懾時(shí)，教師提出法制的威嚴(yán)，比如，學(xué)生學(xué)習(xí)防火墻軟件時(shí)，教師可以通過(guò)木馬軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的干涉，再提出相關(guān)的法制意識(shí)，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴。

堅(jiān)持長(zhǎng)期教育的方針：學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，法制教育要需要長(zhǎng)期的灌輸，需要在多種環(huán)境中以多種形式進(jìn)行教育，讓學(xué)生意識(shí)到道德和法制在不同程度上的危害。在開(kāi)學(xué)第一堂課中，教師就得要求學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成課后關(guān)機(jī)和愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣，平時(shí)要求學(xué)生不瀏覽不健康的網(wǎng)站；在硬件方面嚴(yán)加控制，盡量少讓學(xué)生無(wú)謂的聊天和游戲，通過(guò)機(jī)房管理軟件（如綠壩）進(jìn)行有效的控制和管理，要求學(xué)生不在網(wǎng)上亂發(fā)違法的信息，全面提升法制意識(shí)。

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