淺談農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀面臨的困境與對策

安徽省池州市貴池區(qū)殷匯中心學(xué)校

【摘 要】課外閱讀是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的良好途徑，如果學(xué)生閱讀能力不好就很難學(xué)好語文，但是由于種種原因，農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀相當(dāng)貧乏，這種閱讀現(xiàn)狀確實(shí)令人擔(dān)憂。本文對圖書室的建立、教育觀念功利化等幾個(gè)方面對農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀面臨的困境進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對方案。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生；語文課外閱讀；困境；對策

課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是語文課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是語文閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。語文課外閱讀作為學(xué)生主體作用能夠得到充分發(fā)揮的一種教學(xué)手段，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)從教到不教的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的良好途徑。農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不僅時(shí)間短，閱讀面窄，而且閱讀的效果也不是很好，這種現(xiàn)狀確實(shí)堪憂。

一、農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀面臨的困境

農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀存在的種種問題，并非某所學(xué)校所獨(dú)有，而是具有相當(dāng)?shù)拇硇?。那么，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因到底何在呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因：

（一）圖書室相對較少

農(nóng)村小學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施的配備相對簡陋和經(jīng)濟(jì)條件的相對薄弱，大多數(shù)學(xué)校沒有設(shè)置圖書館、閱覽室，即使設(shè)置了圖書室，也很少對學(xué)生開放，有的甚至從未開放過。即使開放了也沒有多少適合學(xué)生閱讀的圖書，因?yàn)槟切┡鋫涞膱D書都很陳舊，學(xué)生光看外表就沒有興趣看了。

（二）教育觀念功利化

相對來說，現(xiàn)在農(nóng)村的生活條件應(yīng)該比以前好，家長給學(xué)生買幾本課外書是不成問題的，但是我很少有學(xué)生擁有自己的課外書，就連高年級的學(xué)生也很少征訂課外書。在家長和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍，形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。農(nóng)村家庭對孩子的教育非常功利化，很多父母認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí)，為了考上大學(xué)，至于那些“閑書”，讀了沒什么用。甚至有些父母認(rèn)為課外書內(nèi)容不健康，浪費(fèi)金錢不說，還耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，他們寧愿多給學(xué)生零用錢，也根本不允許孩子買課外書籍。

（三）影視作品的沖擊

現(xiàn)在家庭生活好了，電視的普及率已相當(dāng)高，小學(xué)生看電視的時(shí)間遠(yuǎn)多于課外閱讀的現(xiàn)象十分普遍。電視是活動(dòng)的圖像，其吸引力大于書籍，對兒童來說尤其如此，而課外書籍雖說有不少新奇之處，但與豐富多彩的充滿神奇、幻想的影視作品形成了強(qiáng)烈的反差，更有一些電視臺特別了解小學(xué)生的個(gè)性，總是在學(xué)生的課余時(shí)間上映一些學(xué)生喜歡看的節(jié)目，特別是動(dòng)畫片。學(xué)生的吸引力被影視節(jié)目深深吸引，占用了學(xué)生大量的課外閱讀書籍的時(shí)間，很多學(xué)生無時(shí)間去完成作業(yè)，更無興趣去讀那“白紙黑字”。

（四）課外閱讀指導(dǎo)的缺失

在農(nóng)村小學(xué)的日常教學(xué)過程中，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo)，對學(xué)生的課外閱讀采取了放任自流的態(tài)度。造成這種局面的原因是多方面的：一是教學(xué)任務(wù)的繁重使老師沒有多余的時(shí)間和精力去進(jìn)行指導(dǎo)。在農(nóng)村小學(xué)，教師資源不充足，有的教師既要上語文也要上數(shù)學(xué)，備課和批改就夠忙的了，哪里還有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng)，農(nóng)村教師有很大一部分不是師范畢業(yè)的，沒有學(xué)過兒童文學(xué)，同時(shí)，學(xué)校也很少訂閱兒童文學(xué)方面的書籍，教師知識面相對來說比較窄，閱讀興趣不強(qiáng)，在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)方法不多，也不能給學(xué)生以示范作用；三是對考試成績的片面追求，致使一些教師采取短視行為，對學(xué)生的課外閱讀重視不夠。四是農(nóng)村教師一大部分要從事農(nóng)事勞動(dòng)，他們課外更沒有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生了。

（五）社會(huì)文化氛圍不濃

在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，讀書應(yīng)該成為一種生活時(shí)尚，學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)享受到濃郁的文化熏陶。而事實(shí)上，在農(nóng)村，特別是一些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，成年人對讀書的興趣不濃，閑暇之余，多數(shù)成年人沉迷于打撲克、麻將，對子女的課外閱讀指導(dǎo)督促不夠，有的甚至從來沒有督促子女看書，更有些家長給子女報(bào)名，連他們讀幾年級都不知道，家長的行為給年幼的孩子帶來了很不好的影響。當(dāng)然，也有很多學(xué)生是留守兒童，父母不在家，爺爺奶奶管教不了，一放學(xué)就參與對身心有害的活動(dòng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長都有一定影響。

二、提高農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量的對策

（一）指導(dǎo)課外閱讀，提高課外閱讀效率

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”。作為小學(xué)教師，特別是農(nóng)村的小學(xué)語文老師，更有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，讓他們學(xué)好語文，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生只有正確合理的選擇自己所需的作品，快速準(zhǔn)確的運(yùn)用閱讀方法，做好讀書筆記，課外閱讀才有效率，才有收獲。指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀，教師首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。其次指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法，運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、篩選等閱讀方法進(jìn)行課內(nèi)外閱讀。再次輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，“好記性不如爛筆頭”，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。邊讀書邊圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、寫寫，摘錄一些好詞佳句，以便積累運(yùn)用。

（二）激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，是最好的老師，就連我們學(xué)東西也一樣，感興趣的東西學(xué)得更快。所以教師只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)已積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。教師可以采用榜樣激勵(lì)、賞析片段、活動(dòng)激趣、展示成果……激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣。

（三）落實(shí)檢查，深化課外閱讀

監(jiān)督檢查是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有力保證。小學(xué)生限于知識能力、水平閱歷、年齡性別、興趣愛好的不同，閱讀中難免存在著這樣那樣的問題，所以，只有通過檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。具體可以通過家?；?dòng)、讀書匯報(bào)、讀書交流、讀書筆記展示等形式檢查讀書筆記，了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，指出閱讀中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，明確今后的努力方向。

（四）營造閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍具有激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能。創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，在耳濡目染、潛移默化中熏陶、感染學(xué)生，較之單純說教易于被學(xué)生理解并引起情感上的共鳴，更利于培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的習(xí)慣。

（1）提倡親子共讀、師生共讀，營造良好的閱讀氛圍。語文老師要設(shè)法與家長配合，做好家庭閱讀的組織、指導(dǎo)工作。良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，有助于孩子從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，由于小學(xué)生的課外閱讀大多是在家庭中進(jìn)行，所以家長應(yīng)注意營造良好的閱讀氛圍，減少各種人為的干擾，為孩子的課外閱讀創(chuàng)造有利條件。要針對不同年齡段孩子的特點(diǎn)，為孩子選購類別多樣、內(nèi)容優(yōu)秀的書刊，增加家庭藏書量，提高家庭文化品味，以拓展孩子的生活空間，豐厚孩子的心靈視野。家長要做孩子讀書看報(bào)的楷模，經(jīng)常抽時(shí)間陪孩子一起讀書，這對孩子來說就是最大的激勵(lì)。

（2）開放圖書室，營造良好的校園閱讀氛圍。近年來，營造書香校園已成了許多校長的共識，各校都擁有一定的藏書量。而農(nóng)村小學(xué)生（特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)）由于受家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約，手頭只有一二本作文選之類的書，有的甚至一本課外書也沒有。針對目前農(nóng)村小學(xué)大都沒有專職圖書管理員的現(xiàn)狀，可以采用圖書管理與班級圖書角相結(jié)合，改學(xué)生個(gè)人借閱為班級集體借閱。集體借出的圖書存放在班級圖書櫥里，日常借閱由班級圖書管理員負(fù)責(zé)。在老師的指導(dǎo)下，一個(gè)月?lián)Q借一次，班級間循環(huán)交替。也可以讓學(xué)生幾個(gè)人拼起來訂閱一些優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，或者開展“捐兩本，讀百本”活動(dòng)，讓學(xué)生的“私房書”也流通起來。這樣，既為學(xué)生提供了可讀之書，又有利于營造良好的閱讀氛圍。

（3）課外讀物要能適應(yīng)孩子時(shí)尚需求。前幾年，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”橫掃童話世界，成為中國幾千萬孩子童話夢中的主人公，鄭淵潔也就自然而然地成了“童話大王”。近兩年，英國女士JK羅琳的四本厚厚的《哈利波特》風(fēng)靡校園，那個(gè)戴著黑框眼睛的長發(fā)小男孩成了眾多男孩女孩的偶像，因?yàn)闀袑τ凇肮廨?000”的精彩描寫，使學(xué)校打掃衛(wèi)生的工作一下子成為一個(gè)熱門“行業(yè)”。孩子們“我為書狂”，每人都希望自己能擁有一套《哈利波特》的書而想方設(shè)法地努力；每人都為自己能有與哈利波特同樣的魔力而陷入暇想之中。

俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，任何習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過持久的強(qiáng)化訓(xùn)練。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力的提高并非一蹴而就，而需要長期堅(jiān)持與努力。作為農(nóng)村小學(xué)的語文老師，堅(jiān)持長期的努力，在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)得到提高，而語文教學(xué)也將會(huì)有新的突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]茹紅忠.學(xué)生閱讀興趣的缺失及解決路徑[J].上海：語文教學(xué)之友雜志社，2008，3

[2]黃文龍.閱讀貴在走出自己的一條路[J].上海：語文教學(xué)之友雜志社，2008，3

[3]王尚文.解開語文教學(xué)的死結(jié)[J].上海：上海教育出版社，2008，2

[4] 張春興著.教育心理學(xué)[M].浙江：浙江教育出版社，2005，5

作者簡介：

魯桂花（1982.12～），女，漢族，安徽貴池人，大學(xué)本科，主要從事小學(xué)語文教學(xué)及研究。