高中生心理健康與家庭關(guān)系相關(guān)性的研究

唐婭+謝雕

400050 重慶育才中學(xué)

【摘 要】孩子是家庭環(huán)境成長(zhǎng)的結(jié)果。為了研究家庭情感關(guān)系與高中生心理健康的關(guān)系。所以本研究采用家庭環(huán)境量表，家庭功能量表中的部分維度考察家庭情感關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高中生心理健康與家庭情感關(guān)系之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系，家庭情感關(guān)系可預(yù)測(cè)心理健康。由此說明家庭情感關(guān)系對(duì)于高中生心理健康有重要作用。由此說明，班主任在工作中應(yīng)充分考慮家庭因素對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

【關(guān)鍵詞】家庭情感關(guān)系；心理健康；高中學(xué)生

在班主任工作中，我們的對(duì)象雖然是孩子，但其實(shí)，我們也面對(duì)著家庭，我們常會(huì)在問題孩子的身上找到家長(zhǎng)留下的很多印記，所以我們很想知道究竟在大部分高中學(xué)生中，他所認(rèn)為的家庭關(guān)系是怎樣的，他有什么訴求，所以我們?cè)O(shè)置了這一次研究，主要想了解孩子的基本心理情況和家庭關(guān)系的關(guān)聯(lián)，用數(shù)據(jù)說話，讓家長(zhǎng)懂得孩子的成長(zhǎng)是與家庭的關(guān)注和家庭成員家的關(guān)系密不可分的，對(duì)許多家長(zhǎng)也會(huì)有很大的指導(dǎo)意義，也讓班主任能成為學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的橋梁，對(duì)家庭教育能有一定指導(dǎo)。

家庭對(duì)青少年心理健康的影響越來越受到研究者的關(guān)注。親密度高、矛盾性小、文化性和娛樂性強(qiáng)的家庭，孩子的性格表現(xiàn)為外向、情緒穩(wěn)定，而且社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。為揭示影響高中生心理健康的家庭原因，采用家庭情感關(guān)系問卷進(jìn)行調(diào)查，問卷調(diào)查作為測(cè)量心理健康的手段，重點(diǎn)探討了高中學(xué)生家庭情感關(guān)系與心理健康之間的關(guān)系。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

本研究被試為來自重慶市兩所高中，共發(fā)放問卷300份，回收問卷270份，有效問卷254份，回收率90%，有效率94.07%。其中，男生134人（52.8%），女生120人（47.2%）；高一110人（43.3%），高二110人（43.3%），高三34人（13.4%）；年齡14～19歲。

1.2 調(diào)查研究問卷

1.2.1 家庭情感關(guān)系問卷。參考選取Moss等于1981年編制的家庭環(huán)境量表中文版（FES-CV，費(fèi)立鵬，鄭延平等，1991）。本研究中選取親密度，情感表達(dá)，矛盾性，三個(gè)方面評(píng)制作家庭情感關(guān)系問卷。問卷4級(jí)記分，從1“很像我家”到4“完全不像我家”，得分越低分別表明“親密關(guān)系越好”、“情感表達(dá)越好”、“矛盾性越高”和“溝通越好”。

2 結(jié)果

2.1高中學(xué)生的心理健康水平描述性統(tǒng)計(jì)

本研究中所有高中學(xué)生心理健康得分范圍為9～34，平均分為21.892.2以高中學(xué)生心理健康水平得分為因變量，性別、年級(jí)為自變量做多元方差分析，結(jié)果顯示，在心理健康看水平上并不存在性別，年級(jí)上差異。

2.2 家庭情感關(guān)系與心理健康的相關(guān)分析

對(duì)心理健康與家庭情感關(guān)系之間進(jìn)行相關(guān)分析結(jié)果表明，高中學(xué)生的心理健康和家庭情感關(guān)系的親密性，矛盾性，情感表達(dá)與溝通方面都存在顯著相關(guān)。家庭親密性可以預(yù)測(cè)心理健康情況。

3 討論

在人生的各個(gè)階段中，青少年階段是最叫人擔(dān)憂的。而中學(xué)階段正處于青春期，是人的一生中最關(guān)鍵且最富有特色的時(shí)期，也是身心急劇發(fā)展，變化的時(shí)期。我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦幸惨肿⒁膺@一點(diǎn)。在家庭親密性，溝通性較差的孩子，在交流時(shí)應(yīng)注意不要過多的責(zé)備及埋怨，更多應(yīng)該讓孩子自己表達(dá)，鼓勵(lì)他們說出心中的話，這是班主任就一定要讓孩子信任，班主任的角色的定位，是孩子成長(zhǎng)中與家庭的一條紐帶，而不是警察和懲戒者，讓孩子打開心扉。

影響學(xué)生心理健康水平的因素有很多，其中家庭的情感關(guān)系因素很重要。在本研究中發(fā)現(xiàn)家庭的親密性，矛盾性，情感表達(dá)和溝通與高中學(xué)生心理健康都顯著相關(guān)。家庭親密性是指家庭成員間相互承諾，幫助和支持的程度，情感表達(dá)是鼓勵(lì)家庭成員公開活動(dòng)，直接表達(dá)其情感的程度，矛盾性是指家庭成員之間公開表露憤怒、攻擊和矛盾的程度，溝通則是指家庭成員的信息交流情況，根據(jù)研究結(jié)果，我們可以知道如果家庭成員間親密程度越高，情感表達(dá)越充分，相互溝通得越好，這樣家庭的孩子其心理健康水平就越高。由此可見家長(zhǎng)要多多關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，為孩子營(yíng)造健康的家庭心理氛圍，發(fā)揮家庭教育親情感化、心理保護(hù)、情感撫育等獨(dú)特功能，并通過這些特有功能引導(dǎo)孩子以健康的心理，面對(duì)生活、學(xué)習(xí)的困難和社會(huì)壓力，順利渡過青春期，成長(zhǎng)為一個(gè)具有健全人格和良好心理素質(zhì)的現(xiàn)代人。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊汝元，劉金同. 493 例少年個(gè)性特征與家庭環(huán)境關(guān)系的研究.山東醫(yī)藥[J]，2003（43）13：51-52

[2]任桂英，錢銘怡等.家庭環(huán)境與ADHD兒童某些心理特征相關(guān)性的研究.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志[J]，2002（16）4：268-272