學(xué)生思維能力在高中議論文寫作教學(xué)的培養(yǎng)

顧菊芬

摘 要：“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀的重要性自不必提。寫作技能是現(xiàn)代人必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，思維能力決定著未來的高度，學(xué)生思維能力在高中議論文寫作中占據(jù)著重要地位。本文將圍繞學(xué)生思維能力在高中議論文寫作中的培養(yǎng)，提出提高學(xué)生思維能力的方法和策略，以期能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為未來美好人生奠基。

關(guān)鍵詞：學(xué)生思維能力 高中議論文 寫作教學(xué)

前言

思維是一種品質(zhì)、一種能力，是人類智慧的體現(xiàn)。從高中時代就開始形成辯證思維。思維具有目的性，它揭示的是事物之間的聯(lián)系，所以，從思維能力角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，啟發(fā)高中生議論文寫作，對于高中生而言是非常重要的。 本文主要探討學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，展開具體的計劃訓(xùn)練，培養(yǎng)高中生思維能力。

一、中學(xué)生思維能力現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)教育模式影響下，學(xué)生思維能力薄弱。

老師生搬硬套、機械地講課本知識，學(xué)生沒有聽課興趣，三心二意。幾乎沒有獨立思考能力，思維習(xí)慣沒有養(yǎng)成，缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。課堂氛圍沉悶，課堂效率低下。上課時，在高中議論文寫作語文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法落后，教學(xué)方式比較單一，對待每篇課文都是千篇一律地教生字，讀課文，缺乏新意，很多重要段落或中心語句不突出，學(xué)生不能充分理解文章意思，這樣的課堂，學(xué)習(xí)效率不會太高。

2.學(xué)生們興趣不高，教師教學(xué)方法比較陳舊。

愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”然而在高中語文議論文寫作課上，教師只重視課本內(nèi)容，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，“網(wǎng)絡(luò)”、“快餐”文化影響了高中生的思維能力老師在講臺上呆板又機械地講，不留時間給學(xué)生讀書、思考，學(xué)生沒有消化的時間，這樣學(xué)生學(xué)知識不牢固，用來思考反省的時間也很少，這樣學(xué)生們的閱讀能力就不會很高。

二、培養(yǎng)高中生思維能力的重要性

1.有利于學(xué)生充分理解課堂知識。

高中語文課堂教學(xué)的重要組成部分就是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，高中生身體和心理發(fā)展處于半成熟半青澀的狀態(tài)，，對周邊社會和當(dāng)今世界的認(rèn)知基本來自于對課本知識的理解，思維能力的培養(yǎng)非常重要，貫穿高中議論文寫作課堂教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以使學(xué)生們充分理解課堂知識，主動去學(xué)習(xí)、去探究未知的新知識，提高高中語文議論文課堂教學(xué)的教學(xué)效率。

2.有助于鍛煉學(xué)生們的語文表達(dá)能力。

高爾基先生曾說過，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，通過對高中生的思維能力培養(yǎng)，可以加深學(xué)生對課堂知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生對議論文寫作課堂的興趣，提升學(xué)生們愛語文、主動學(xué)習(xí)語文的積極性，當(dāng)一個人對某件事產(chǎn)生興趣，那么他肯定離成功不遠(yuǎn)。強化學(xué)生的自主閱讀意識。自主思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以鍛煉學(xué)生的語文表達(dá)能力，幫助身心發(fā)育還不完善的高中生樹立正確的“三觀”，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.在高中議論文寫作中，教師要幫助中學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣。

關(guān)注生活，提高思維能力，提升人生品質(zhì)。在高中議論文寫作教學(xué)中，讓學(xué)生融入作者內(nèi)心世界，與作者心靈溝通，積累寫作素材，結(jié)合日常生活，引導(dǎo)學(xué)生去感悟社會、感悟生活，走向成功之路。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為一生的財富?！傲?xí)慣決定命運”。閱讀更是如此，良好的閱讀習(xí)慣可以提高學(xué)生的閱讀效率、提升學(xué)生們的閱讀水平、培養(yǎng)學(xué)生對新鮮事物的理解能力，對以后的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。教師可以提前布置課堂預(yù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)們提前查閱相關(guān)資料，大概掌握課堂學(xué)習(xí)的重點，提升學(xué)生們主動閱讀、學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師要傳授正確的思維方法。

首先，教導(dǎo)學(xué)生課前要積極做好課堂預(yù)習(xí)工作，只有對本節(jié)課的知識有大概的了解，上課時才會有重點可學(xué)。其次，教師要提前備課，“育人先自育”。學(xué)生思維的水平的高低受教師素質(zhì)工作能力的影響。，在課堂上合理運用時間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。再次，引導(dǎo)學(xué)生課后主動復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)堂知識，科學(xué)作用“記憶遺忘曲線”能做到“溫故知新”。最后，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會整理知識，歸納知識。

3.營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

大家也都聽過“孟母三遷”的故事，可見環(huán)境對一個人學(xué)習(xí)成長的重要性。即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育模式，在高中議論文寫作語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境課堂，吸引學(xué)生的興趣，開展知識競賽，激起學(xué)生不服輸?shù)奶魬?zhàn)心，主動和學(xué)生溝通交流，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生思維能力和寫作水平。

總結(jié)

總而言之，在高中議論文語文教學(xué)中，提升學(xué)生的閱讀能力是一項艱苦而長遠(yuǎn)的過程，不可能一蹴而就。，需要立足實踐，不斷的完善教育理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中的“糟粕”。教育工作者們需要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)需要調(diào)整課堂教學(xué)策略。老師應(yīng)當(dāng)注重課堂知識與課外閱讀的結(jié)合，要引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，積累寫作素材，培養(yǎng)語文語感。中學(xué)生寫作水平的提高需要多方面、長期的不懈努力，教育工作者需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主性閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平。

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