微視頻在英語課堂中的應(yīng)用

景改霞

甘肅省定西市岷縣岷陽初級中學(xué)

視頻是當(dāng)今英語課堂的一個強(qiáng)大的工具。它為英語教學(xué)提供了真實的語境和氛圍，它生動形象地將外面的世界帶入教室，增加了課堂的樂趣，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。視頻教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的聽力，而且可以讓學(xué)生很輕松地記住詞匯、句子。精選的視頻還能幫助學(xué)生認(rèn)知世界，幫助學(xué)生成長，建立正確的價值觀和世界觀。

一、為什么選擇微視頻教學(xué)

1.視頻將外面的世界帶入教室

當(dāng)今，整個世界是一個信息資源共享的時代，視頻是我們獲取外面世界信息的一種很重要的手段，也是和別人交流、貿(mào)易、旅游、學(xué)習(xí)的重要通道。新聞、廣告、紀(jì)錄片、戲劇、甚至學(xué)術(shù)講座都可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的視頻來了解，學(xué)習(xí)。網(wǎng)上的大多數(shù)視頻最初并不是為教學(xué)而設(shè)計，這意味著它們將會給課堂提供一個真實的現(xiàn)實世界。如人與自然、動物世界、自傳、歷史文獻(xiàn)等視頻可以通過選擇和調(diào)整來很好的應(yīng)用到課堂中。

2.微視頻創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語

英語學(xué)科是一門純語言學(xué)科，是一門外語。在中學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)這門語言的學(xué)生，沒有真實語言環(huán)境，學(xué)習(xí)起來存在一定的難度。而微視頻的使用，使得學(xué)生有身臨其境的感覺，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，更加投入英語課堂學(xué)習(xí)，促使他們直接用英語方式去思維、去表達(dá)，減少母語——漢語的影響，減少中譯英的思維過程，加快語言掌握的速度和流暢度。

3.視頻提供了很多信息，增加了課堂容量

英語學(xué)習(xí)者，特別是搞學(xué)術(shù)的學(xué)生，通常需要對項目進(jìn)行研究。電影和紀(jì)錄片可以是極好的信息來源。視覺輸入有助于讓語言的輸入更加清晰，學(xué)習(xí)效果更好，使研究更有效。一段視頻包含了很多的信息來源：音頻（真實的語言和背景音樂）、圖像（幫助學(xué)習(xí)者記憶和思考）、故事情節(jié)、對某個地方的介紹、反思等。教師可以有效利用微視頻的這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

4.豐富導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有些教師認(rèn)為觀看視頻是娛樂而不是教育。但是，我們可以將視頻視為一種文本或者信息的來源，我們圍繞它創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的氛圍，在欣賞視頻的同時抓住時機(jī)，幫助學(xué)習(xí)者提高語言能力。在常規(guī)的教學(xué)中，教師通常以課本和導(dǎo)學(xué)案為主，同時給學(xué)生布置各種活動來幫助學(xué)生提高語言能力。如果能在此過程中加進(jìn)去一些有教育意義的視頻材料，不僅可以給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，而且還可以使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容記憶猶新。學(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。

5.微視頻有助于提高學(xué)生聽力和發(fā)音

有了多媒體，中學(xué)英語課堂聽力訓(xùn)練不再只是依賴錄音機(jī)進(jìn)行，還可以利用暴風(fēng)影音選取播放某段錄音或者反復(fù)播放來訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。在學(xué)生聽不懂的時候，教師可以調(diào)慢播放速度，讓學(xué)生仔細(xì)判別這些音是怎么發(fā)出的。在學(xué)生聽懂了之后，調(diào)回原速再聽，然后還可加快速度，讓學(xué)生聽這些音快速讀又是怎樣的。

二、怎樣使用微視頻資料

1.Pr-viewing觀看前

開展微視頻教學(xué)前要對視頻的背景稍作介紹，這樣可以使得學(xué)生對視頻有個大致的了解。微視頻播放前可以讓學(xué)生猜測視頻的內(nèi)容和結(jié)果，然后讓學(xué)生在觀看視頻后對自己的預(yù)測進(jìn)行驗證。中學(xué)生的詞匯量有限，很大程度上會影響對微視頻的理解，所以開展一些詞匯教學(xué)活動是非常必要的。在進(jìn)行微視頻播放前，可以對視頻中的關(guān)鍵詞和陌生詞匯進(jìn)行講解，也可以在播放前把微視頻中的陌生詞匯列出來，讓學(xué)生通過視頻來理解和猜測這些詞匯的意思。

2.Viewing觀看視頻

把課堂內(nèi)容和視頻有效結(jié)合，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，尤其是微視頻的應(yīng)用，能給英語課堂教學(xué)在效率上帶來飛躍。但刻意追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，英語課就成了多媒體展示課。

3.Post viewing 微視頻結(jié)束后

教師可以圍繞視頻中的問題向?qū)W生發(fā)問，也可以讓學(xué)生自己討論視頻的播放內(nèi)容，也可以讓學(xué)生重新扮演視頻中的角色來重新演繹視頻的內(nèi)容。播放完教師要把握好微視頻的解說，解說過少容易導(dǎo)致學(xué)生對微視頻內(nèi)容的不理解，不利于視頻教學(xué)功能的發(fā)揮，解說過多不利于學(xué)生的思考。

三、微視頻在英語課堂中使用的10個方法

1.討論

給學(xué)生展示視頻中的某個畫面，讓學(xué)生來討論畫面所反映的主題。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是可以激活學(xué)生已有的背景知識，幫助學(xué)生理解和解讀視頻內(nèi)容。觀看的過程中同時可以暫停播放，讓學(xué)生討論剛才的內(nèi)容，給出自己的觀點(diǎn)，然后互相分享。教師還可以設(shè)計幾個問題，或者調(diào)查問卷，幫助學(xué)生進(jìn)行討論。

2.回答問題

給學(xué)生設(shè)定一下問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀看，然后回答問題。教師可以設(shè)置一些單詞或句型，讓學(xué)生來通過視頻解答，或者根據(jù)視頻情節(jié)設(shè)定幾個問題來回答?；蛘哂^看完成后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，讓學(xué)生對內(nèi)容加深記憶。

3.描述

首先把學(xué)生分組，兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生扮演koala，另外一個學(xué)生扮演kangaroo。考拉們背對銀幕，袋鼠們面對銀幕，面對考拉們。教師開始播放一段視頻，面對銀幕的袋鼠們給考拉們描述自己所看到的場景。這種練習(xí)不僅練習(xí)了學(xué)生的Speaking，而且練習(xí)了學(xué)生的Listening。2分鐘后考拉們和袋鼠們互換角色，進(jìn)行描述。教師還可以給學(xué)生提前準(zhǔn)備好與視頻場景相關(guān)的圖片，讓背對銀幕的學(xué)生把聽到的東西用筆圈出來。

4.報道

學(xué)生們扮演記者，把自己看到的情景進(jìn)行報道。教師可以根據(jù)實際情況截取視頻中的任何一個場景，來吸引學(xué)生們的注意力，然后讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行報道。這也可以是一個很好的寫作練習(xí)，教師可以要求學(xué)生寫下自己的報道，然后和同桌進(jìn)行分享和改正。

5.聽力填空

這個活動是很多老師喜歡做的事情。教師可以根據(jù)視頻實際內(nèi)容，把對話或者獨(dú)白中的某個詞挖去，讓學(xué)生在聽的過程中捕捉挖去的詞。教師給學(xué)生播放第一遍，讓學(xué)生了解大概情節(jié)。然后給出指令，學(xué)生們可以專心的聽所缺單詞，并填空。播放第三遍，核對答案。另外，教師根據(jù)視頻內(nèi)容設(shè)計一個事件排序題。教師可以在給學(xué)生播放完第一遍的時候關(guān)掉銀幕，只給學(xué)生播放音頻，讓學(xué)生根據(jù)自己聽到的內(nèi)容把事件進(jìn)行排序。

6.重復(fù)

一種非?；拥姆绞?，這個活動專注于學(xué)生的發(fā)音和拼寫。關(guān)閉所有字幕，在播放完一行后暫停視頻，讓學(xué)生重復(fù)該行。如果視頻是對話，把學(xué)生分配成不同的角色。還通過暫停視頻然后問學(xué)生，“剛剛發(fā)生了什么？”這樣來練習(xí)現(xiàn)在的完成時態(tài)（已經(jīng)/只有）或者一般過去時。

7.復(fù)述故事

這是一種非常有效的獲取和練習(xí)語言的方式。小組中的學(xué)生重新講述視頻的故事或動作。從第一個學(xué)生開始第一句，其他人必須通過添加句子使得故事得以繼續(xù)，完美的實現(xiàn)轉(zhuǎn)換（首先，下一步，然后，最后）。重新排序活動也是一種很好的方法，給每個小組句子或圖片，讓學(xué)生必須把它們正確的排序，同時重新講述故事，練習(xí)過去時態(tài)。

8.修改情節(jié)

學(xué)生們喜歡“改變”視頻。學(xué)生可以創(chuàng)建和扮演視頻以及添加自己的設(shè)想，創(chuàng)建自己的版本。這種活動適合于水平較高的學(xué)生，適合小組協(xié)作完成。對于較低水平的學(xué)生，教師可以幫助他們設(shè)計一個較為簡單的版本，比如給學(xué)生們一種填空形式的使得任務(wù)變得簡單和可操作。

9.預(yù)測

預(yù)測是一個非常好的方法，可以用于任何視頻。教師簡單地暫停在視頻的某個點(diǎn)，問問學(xué)生，“你認(rèn)為下一步會發(fā)生什么？”學(xué)生討論和給自己的答案。教師可以為學(xué)生提供一個提示

我（不）認(rèn)為 ，我認(rèn)為接下來會（不會） 。

最后，繼續(xù)觀看視頻，看看預(yù)測是否正確。

10.教授語言點(diǎn)

教師首先選擇一個可以強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化的課程目標(biāo)（詞匯、語法、句型）的視頻。在播放的過程中暫停視頻的某個畫面并使用它來解釋語言點(diǎn)。它提供了真實的生活環(huán)境和使用語言的基礎(chǔ)，所以有助于學(xué)生對于語言點(diǎn)的理解。