初中數(shù)學(xué)如何幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題

晁永元

摘 要：在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力關(guān)系著其未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師不僅需要幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，善于提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。本文就從初中數(shù)學(xué)的角度分析了如何幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題作出了相關(guān)的分析，希望能為有關(guān)教師教學(xué)工作的優(yōu)化改進(jìn)提供一定指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 實(shí)際問(wèn)題 培養(yǎng) 對(duì)策

前言

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師過(guò)于重視對(duì)知識(shí)的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提升，在當(dāng)前教學(xué)改革不斷深入的背景下，教師還需及時(shí)審視自身的教學(xué)情況，除了幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面之外，同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的提升，這樣才能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，從而幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特征，注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中逐漸增長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，當(dāng)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在遇到問(wèn)題時(shí)可以進(jìn)行多角度的思考和分析，同時(shí)能夠結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，才能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)以致用，在知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中不斷成長(zhǎng)。另外，教師在教學(xué)中還需要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立思想和個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生去探索和創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生有更多自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中，不僅學(xué)生的能力可以得到有效的發(fā)展，同時(shí)，學(xué)生還能夠獲得更多自由自由的發(fā)展，這不僅是素質(zhì)教育的具體要求，同時(shí)也是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。

一、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題意識(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展十分重要，倘若學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中具備較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，那么學(xué)生就具備善于提問(wèn)有效問(wèn)題的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力就在無(wú)形中得到培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷得到發(fā)展。因此，教師需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，同時(shí)還要提出有價(jià)值的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的增強(qiáng)。例如，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以留出一定的時(shí)間，專門用于學(xué)生提問(wèn)題，這樣學(xué)生可以感受到教師對(duì)于這一學(xué)習(xí)方式的重視程度，從而激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望，同時(shí)，教師在解答問(wèn)題的過(guò)程中，需要注重鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與到問(wèn)題的討論中，讓學(xué)生和老師在充分的交流探討中實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的探索，這樣不僅能夠促成問(wèn)題的順利解決，同時(shí)也有助于學(xué)生提出更多新的問(wèn)題，讓學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到不斷的增強(qiáng)。除此之外，教師也可以為學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)新課程時(shí)就新的知識(shí)點(diǎn)提出自己的問(wèn)題，然后再到課堂中與其他學(xué)生和教師進(jìn)行探討，一方面提高學(xué)習(xí)效率，另一方面也促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題。

二、注意數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化

解決實(shí)際問(wèn)題意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)要與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，因此，教師在課堂授課和日常指導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)注重將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，從而促使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到不斷的提升。例如，在課堂授課中，教師可以盡量為學(xué)生舉一些生活中的事例，尤其是與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的，這樣一來(lái)，學(xué)生可以充分感受數(shù)學(xué)的生活性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)和探索的興趣，促使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)研究中去。再如，教師在提問(wèn)時(shí)也可以盡量提出生活中的問(wèn)題，將學(xué)生的思維引向?qū)嶋H生活，這樣學(xué)生不僅能夠更加直觀的進(jìn)行思考，同時(shí)也能使其實(shí)踐能力得到鍛煉，如在學(xué)習(xí)了三角形具有穩(wěn)定性這一性質(zhì)后，教師就可以讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，在生活中利用這一性質(zhì)的事例有哪些，從而激發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生將理論知識(shí)帶入到實(shí)踐中去，同時(shí)，學(xué)生也能夠了解到更多的生活常識(shí)，這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和生活能力的培養(yǎng)是十分有益的。另外，教師還可以將便于攜帶的生活用品帶到課堂上供學(xué)生觀察，這樣學(xué)生可以近距離的感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、給予學(xué)生更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)

實(shí)踐鍛煉是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)中的樂趣，因此，在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)完統(tǒng)計(jì)調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生在周末進(jìn)行實(shí)踐探究的活動(dòng)，幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，然后自行選擇主題和活動(dòng)地點(diǎn)，對(duì)生活中的事物進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，例如超市早上7：00～9：00買菜的人群，包括大概的人數(shù)、不同群體所占的比重以及人最多的時(shí)間段等，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，需要進(jìn)行分工、前期調(diào)查、實(shí)地探究、收集整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論等，當(dāng)學(xué)生能夠經(jīng)歷完整的實(shí)踐探究過(guò)程，需要面對(duì)和解決各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，這樣就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。除此之外，學(xué)生通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)生通過(guò)合理的分工和配合共同完成任務(wù)，一方面促進(jìn)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力的提升，另一方面也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中相互幫助，進(jìn)而營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引起足夠的重視，不斷豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生感受探索學(xué)習(xí)的樂趣，只有不斷增長(zhǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能有力推動(dòng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中前進(jìn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

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