武琳琳：堅守“五心”宗旨，銘記無言重托

武琳琳，女，漢族，中共黨員，2005年7月畢業(yè)于華北水利水電學院，同年9月進入黃河水利職業(yè)技術學院工作，自2005年起一直擔任輔導員工作，連續(xù)多年獲得校級“優(yōu)秀輔導員”“十佳輔導員”等榮譽稱號。曾獲得河南省“2013年度暨第一屆全省高校輔導員年度人物入圍獎”“2016年度全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“河南省第六屆輔導員職業(yè)能力大賽特等獎”等榮譽稱號。

《河南教育》（高教）：您的輔導員工作理念和要求是什么？

武琳琳：我始終堅持以愛心、耐心、細心、恒心、用心的“五心”為宗旨，真心做到熱情真誠地為學生服務，走到學生群體中，扎根到學生群體內(nèi)，用心去和學生交流，做好青春引路人。

《河南教育》（高教）：如何理解輔導員工作專業(yè)化、職業(yè)化的重要性和必要性？

武琳琳：輔導員專業(yè)化的含義不僅僅是指有傳統(tǒng)的知識性學科專業(yè)的依托或支撐，更重要的是大學生思想政治教育內(nèi)容與職責的分化和深化。對輔導員個人來說，專業(yè)化要求以大學生思想政治教育某一個方面（思想理論教育、學業(yè)學習指導、心理健康保健、人際關系協(xié)調(diào)、職業(yè)人生規(guī)劃等）為自己的專業(yè)領域，通過不斷地學習、進修，教育、教學和研究逐步成為這一領域的專家，也借此成為思想政治教育的專家。

《河南教育》（高教）：對新媒體時代下的大學生，您是如何看待的？如何理解并開展新形勢下大學生思想政治教育工作？

武琳琳：如今的思想政治工作不同程度存在被“標簽化”的命運，很多學生的印象是“嚴肅”“刻板”“照本宣科”，其中一個重要原因就是生硬灌輸，“不接地氣”。作為輔導員，我們要努力用一顆真心做到貼近學生，讓學生能真正地“親其師、信其道”。作為網(wǎng)絡原住民的“95后”大學生，他們的生活狀態(tài)可謂“無人不網(wǎng)”“無處不網(wǎng)”“無時不網(wǎng)”。輔導員必須認識到開展網(wǎng)絡思政的必要性，堅持思想引領，堅持德育育人規(guī)律，深耕細培潤物無聲。同時，輔導員要把握網(wǎng)絡育人的即時性、移動性、互動性等特點，緊密貼合當代青年學生的需求，把社會主義核心價值觀落實到線上線下活動，采用朋輩引領示范的效果，以點帶面全方位多渠道開展工作。

《河南教育》（高教）：輔導員工作瑣碎而繁忙，如何利用碎片化時間學習提升自身能力？

武琳琳：首先，對自己的工作有一個長遠的著眼和網(wǎng)格化的工作計劃，這樣會讓我們覺得工作有條不紊而且不會慌亂；其次在工作計劃中羅列出清晰的學習節(jié)點，并且提高自己的學習效率，制定每月、每季度、每學期的學習大綱，也許是辦公室安靜的十五分鐘，但是一個月的十五分鐘足以讓你看完一本厚厚的《輔導員必備心理學導讀》，而且做好細致的筆記。

《河南教育》（高教）：談談您參加輔導員職業(yè)能力大賽的心得，對下屆參賽的輔導員有什么建議？

武琳琳：輔導員的學習時間經(jīng)常是碎片化的，因此我們需要建立一種時間管理秩序。正如我在主題演講環(huán)節(jié)的開篇語：“從舞臺的一角走到舞臺的中央，我走了十幾步；而從輔導員生涯的起點走到今天夢想的殿堂，我用了整整十二年?！痹谑甑妮o導員生涯中，我也曾有過彷徨和迷茫，也曾羨慕其他崗位職業(yè)的清閑優(yōu)雅，也曾經(jīng)幾乎被輔導員工作的煩瑣勞累所擊垮。本次大賽，讓我認識到輔導員所從事工作是無形的、長久的，而非立竿見影的。輔導員職業(yè)能力大賽的舞臺給每一位輔導員展示的平臺，不必在意比賽的勝負名次，因為舞臺背后是桃李無言，下自成蹊的深厚積淀，榮光的背后并不是那本鮮紅的證書，而是帶領大學生走向成長的青春引路人的重托。