讓翻轉(zhuǎn)課堂實驗研究落地生根—武漢市召開中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗交流展示會

讓翻轉(zhuǎn)課堂實驗研究落地生根—武漢市召開中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗交流展示會

本刊訊5月員圓日上午，武漢市中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗交流展示會在硚口區(qū)井岡山小學(xué)舉行。武漢市教育科學(xué)研究院黨委副書記李碧武，武漢市教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)中心副主任雷剛，硚口區(qū)教育局黨委書記靳遠(yuǎn)濤、局長鄭學(xué)軍等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了展示會。來自武漢市各區(qū)的教研員、各科教師近400人參加了展示會。

本次活動現(xiàn)場展示課均由井岡山小學(xué)的教師執(zhí)教，另設(shè)3個分會場進(jìn)行直播?，F(xiàn)場首先展示的是晏小敏老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)課。晏老師課前用平板推送學(xué)習(xí)資料，課上則進(jìn)行針對性的講解，其間適時推送進(jìn)階練習(xí)。課堂上，晏老師還利用平板APP讓學(xué)生一起玩數(shù)獨(dú)游戲，通過“練中學(xué)、學(xué)中玩”達(dá)成了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)目標(biāo)。隨后，郭征老師用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)四年級的語文課《神奇的機(jī)器人》。課堂上，郭老師合理地設(shè)置前置學(xué)習(xí)的資料，科學(xué)地使用信息技術(shù)，同時，重視課上的讀寫練習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的熱情，實現(xiàn)了課堂的高效。翻轉(zhuǎn)課堂上，兩位老師用“教學(xué)助手”平臺授課，學(xué)生用平板開展個性化的學(xué)習(xí)，學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的主人?；迎h(huán)節(jié)中，與會嘉賓通過掃碼，進(jìn)入井岡山小學(xué)“微?！逼脚_官網(wǎng)，參與實時互動評課，留下了近員000多條評論。其中，核心素養(yǎng)、翻轉(zhuǎn)、E學(xué)課堂等是評論中出現(xiàn)的高頻詞。

展示課后，井岡山小學(xué)教學(xué)副校長張燕作了《“翻轉(zhuǎn)”前行，尋找核心素養(yǎng)落地的力量》的主題匯報，介紹了該?！癊學(xué)課堂”教學(xué)模式，并立體呈現(xiàn)了該校翻轉(zhuǎn)課堂的研究歷程，其中“微課的實用性”和“課堂的效能性”兩項重點項目的研究，讓學(xué)生核心素養(yǎng)落地生根。井岡山小學(xué)的趙金雁、陳繇、吳瓊、趙麗等七位老師還作了立體品課，深入詮釋了該?！胺D(zhuǎn)課堂”實驗的理念。

活動最后，市教科院的雷剛主任從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)資源匹配、學(xué)生的互動和參與度、技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)反饋等6個維度充分肯定了兩位老師的展示課。同時，雷主任也分析了武漢市推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，并就“未來怎么走”以及怎樣落地核心素養(yǎng)，提出了具體的想法和意見。

（鄭占怡）