有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的思考

劉英

摘要：數(shù)學(xué)教師應(yīng)在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，通過(guò)有趣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景引入課題，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生仿佛自己進(jìn)入故事情境中，不由自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)因素

1.數(shù)學(xué)概念和定理的理解水平不同。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)的相關(guān)公式很抽象，尤其對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，正處于理論具體走向理論抽象的思維過(guò)渡階段，更注重感觀感知，對(duì)于抽象的理論知識(shí)往往無(wú)法正確理解和認(rèn)識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。例如，在講解軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，一些學(xué)生無(wú)法理解它與軸對(duì)稱之間的關(guān)系，也不懂得圖形對(duì)稱的具體概念，而如果教師沒(méi)有把握好學(xué)生的這些弱點(diǎn)，就不利于學(xué)生打好數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致差生的產(chǎn)生。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有教師的正確指導(dǎo)和有力監(jiān)督，就容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的松懈，尤其是面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生畏難心理，無(wú)法充分理解教學(xué)中的所有內(nèi)容，同時(shí)也無(wú)法提出問(wèn)題，不會(huì)指出自己的困惑所在，長(zhǎng)此以往，便可能導(dǎo)致學(xué)生的閱讀速度緩慢，理解水平不高，無(wú)法提高成績(jī)。

3.無(wú)法參與到課堂教學(xué)中來(lái)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。一些學(xué)生對(duì)教師課上的講解充耳不聞，對(duì)課堂上的提問(wèn)活動(dòng)等漠不關(guān)心或者消極、被動(dòng)地參與，對(duì)于教師布置的課后練習(xí)和作業(yè)也敷衍了事，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)變得漫不經(jīng)心，得過(guò)且過(guò)，從而降低了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)水平。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用好課本。其實(shí)，對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，新課程提供了很多平臺(tái)，也創(chuàng)造了很多條件。每個(gè)版本章前都有導(dǎo)圖，還提供了很多閱讀材料，如講畢達(dá)哥拉斯因發(fā)現(xiàn)了勾股定理而欣喜若狂，宰了100頭牛來(lái)慶祝；華羅庚自學(xué)成才；陳景潤(rùn)勇探哥德巴赫猜想問(wèn)題等真實(shí)感人的故事，使“學(xué)困生”在感情上引起共鳴。

2.減法教育。在教育學(xué)生時(shí)，當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)自主性很差的學(xué)生時(shí)，往往下的結(jié)論是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。事實(shí)上現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很嚴(yán)重，你朝東他偏朝西。作為數(shù)學(xué)老師，我們不能一味地給學(xué)生加壓，而是要合情合理地要求學(xué)生。對(duì)于班級(jí)里的“學(xué)困生”，我們對(duì)他們的要求要降低，如每天只要做對(duì)一半題，就可以給“優(yōu)”等。有的題目確實(shí)困難可以適當(dāng)抄一些感興趣的概念、定理等。這樣讓學(xué)生感覺(jué)自然又無(wú)強(qiáng)迫之感，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然會(huì)提高。

3.舉辦數(shù)學(xué)活動(dòng)周。以年級(jí)為單位開(kāi)展數(shù)學(xué)周活動(dòng)，效果很好。數(shù)學(xué)老師可以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如主辦《數(shù)學(xué)趣味小報(bào)》，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展史及生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并不是脫離實(shí)際的，是有趣的、有用的，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多問(wèn)題；數(shù)學(xué)也是一種工具，學(xué)好了數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)相鄰學(xué)科如物理、化學(xué)都很有幫助。還可以請(qǐng)老師或同學(xué)做《數(shù)的由來(lái)》等專題報(bào)告，向?qū)W生講述“數(shù)的概念的由來(lái)”“古人如何記數(shù)”“數(shù)的家庭”等，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，頓時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了很大的興趣。

三、幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生形成一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

教師要指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生制訂出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排。要指導(dǎo)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，簡(jiǎn)單問(wèn)題課前解決了，課上集中精力解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。教師要指導(dǎo)學(xué)困生記好課堂筆記，監(jiān)督他們獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)，及時(shí)系統(tǒng)小結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)困生通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可利用圖形、表格、知識(shí)樹(shù)等形式，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)形成框架結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。

四、加強(qiáng)對(duì)差生的情感教育

很多教師只關(guān)注優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，往往忽視了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，這種長(zhǎng)期不受關(guān)注和重視的狀態(tài)會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加喪失信心，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)的繼續(xù)惡化，最終導(dǎo)致放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，尤其是對(duì)差生來(lái)講，往往內(nèi)心會(huì)更加敏感，教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，當(dāng)這些差生通過(guò)自己的努力取得一定的進(jìn)步時(shí)，無(wú)論進(jìn)步的快慢和進(jìn)步的大小，教師都應(yīng)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而提升學(xué)生的自豪感，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和熱情。另外，教師也要在教學(xué)中注意自身的形象，提高自己的素質(zhì)和教學(xué)水平，為差生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)良好的模范作用，這樣才能在培養(yǎng)差生的自尊心和自信心的同時(shí)，使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?！睂W(xué)習(xí)也是一樣的，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好，就是沒(méi)有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。在教學(xué)工作中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，不是一兩天能夠完成的工作，應(yīng)常抓不懈，只要通過(guò)嚴(yán)格管理，積極引導(dǎo)，學(xué)困生終究會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，而最重要的是要讓他們明白：要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是勤奮。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]林海軍.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對(duì)策＼[J＼].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007，（01）.