探索“外培計(jì)劃”引領(lǐng)路徑 創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式

王巍++侯娜++李子臣

摘 要：北京印刷學(xué)院以“外培計(jì)劃”為引領(lǐng)，不斷激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，探索多元化人才培養(yǎng)模式，取得實(shí)效。以點(diǎn)帶面，構(gòu)建“外培計(jì)劃”項(xiàng)目、國(guó)際化實(shí)驗(yàn)班、工作坊、學(xué)科競(jìng)賽以及海外暑期項(xiàng)目等多層次、立體式國(guó)際化辦學(xué)體系。不斷擴(kuò)大合作院校的層次與規(guī)模，積極拓展國(guó)際化培養(yǎng)途徑，進(jìn)一步推動(dòng)了人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，提升了辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校本科教學(xué)工作進(jìn)入多元化人才培養(yǎng)的發(fā)展新階段。

關(guān)鍵詞：“外培計(jì)劃”；國(guó)際化；多元化；人才培養(yǎng)

北京印刷學(xué)院堅(jiān)持特色發(fā)展，以特色學(xué)科建設(shè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，在全國(guó)印刷、包裝、出版等領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方面承擔(dān)重要職責(zé)。學(xué)校初步形成了傳媒科技、傳媒文化、傳媒藝術(shù)、傳媒管理四大特色學(xué)科專業(yè)群，建設(shè)具有時(shí)代特征的數(shù)字印刷、數(shù)字出版、數(shù)字媒體技術(shù)的新型數(shù)字媒體專業(yè)群，被譽(yù)為“中國(guó)內(nèi)地最具特色的五大熱門院?！敝?。近年來，學(xué)校緊密契合國(guó)家和北京市發(fā)展建設(shè)需求，重點(diǎn)落實(shí)北京市教委主導(dǎo)實(shí)施的“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”重大改革舉措，以“外培計(jì)劃”為引領(lǐng)，探索國(guó)際化專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)生的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。北京印刷學(xué)院探索“外培計(jì)劃”引領(lǐng)路徑，在上級(jí)部門的政策引導(dǎo)下，不斷激發(fā)學(xué)校自身教育改革發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和活力，促使改革成果不斷惠及到人才培養(yǎng)、師資建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，對(duì)推動(dòng)北京高等教育進(jìn)一步深化改革發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，探索“外培計(jì)劃”體制機(jī)制創(chuàng)新

1.辦學(xué)理念：一個(gè)核心，兩個(gè)強(qiáng)化

在北京市確立了政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心和科技創(chuàng)新中心的首都城市定位的宏觀國(guó)家戰(zhàn)略引領(lǐng)下，北京市教委醞釀出臺(tái)了一項(xiàng)深化北京高等教育綜合改革的重要舉措“北京高等學(xué)校高水平交叉培養(yǎng)計(jì)劃”?！巴馀嘤?jì)劃”作為其中重要的子項(xiàng)目，要求市屬高校在“十三五”期間全面推行和開展與國(guó)外高水平大學(xué)的合作培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)科的交叉融合和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制，提升學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平。學(xué)校深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家和北京市高等教育改革精神，在全方位、多層面梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升和凝練了國(guó)際化辦學(xué)理念、思路和內(nèi)涵，成功提出和實(shí)踐了以搭建國(guó)際化辦學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式的基本圖景。

為進(jìn)一步落實(shí)這一辦學(xué)理念，學(xué)校正式出臺(tái)新版本科人才培養(yǎng)的政策指導(dǎo)文件《關(guān)于修訂2015版本科人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》，該文件著重確立了“遵循國(guó)際辦學(xué)、合作交流的培養(yǎng)指導(dǎo)原則”，突出國(guó)際化人才培養(yǎng)這一主線，不斷提高國(guó)際化辦學(xué)水平，積極拓展與國(guó)外高校、科研機(jī)構(gòu)和印刷出版?zhèn)髅狡髽I(yè)的交流合作，增加更多的國(guó)際教育元素，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)試點(diǎn)開展國(guó)際化教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，參考國(guó)際知名大學(xué)同類專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，引進(jìn)、消化和使用國(guó)際優(yōu)秀教材；引入國(guó)內(nèi)外有影響力的學(xué)者專家，采用專兼職相結(jié)合的方式，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大高水平國(guó)際師資的外聘力度。積極推行各專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)和全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，不斷拓寬人才培養(yǎng)國(guó)際化的空間和途徑。鼓勵(lì)和支持跨院校、跨區(qū)域、校企合作培養(yǎng)學(xué)生，不斷向高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)輸送學(xué)生，聯(lián)合培養(yǎng)，科學(xué)合理制定培養(yǎng)方案。

“2015版本科人才培養(yǎng)方案”集中體現(xiàn)了國(guó)際化辦學(xué)理念的“一個(gè)核心”和“兩個(gè)強(qiáng)化”。“一個(gè)核心”：一切以培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的國(guó)際化人才為核心。兩個(gè)強(qiáng)化：一是強(qiáng)化帶有明確培養(yǎng)目標(biāo)地開展與國(guó)外大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源；二是強(qiáng)化國(guó)際化的內(nèi)化性、普適性，內(nèi)化為課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，從根本上增加學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。以點(diǎn)帶面，促使國(guó)際化聯(lián)合辦學(xué)模式的成效在全校師生中推廣和共享。

2.制度創(chuàng)新：綜合配套，整體設(shè)計(jì)

高等教育改革的根本目的是創(chuàng)設(shè)有利于人才輩出的制度環(huán)境?！巴馀嘤?jì)劃”很大程度上要求學(xué)校破除現(xiàn)有制度的影響和制約，內(nèi)生激發(fā)辦學(xué)自主權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提升學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視“外培計(jì)劃”的實(shí)施，搶抓機(jī)遇、親自協(xié)調(diào)，密切關(guān)注該計(jì)劃的落地部署，校長(zhǎng)辦公會(huì)專題聽取“外培計(jì)劃”工作匯報(bào)，著重強(qiáng)調(diào)“外培計(jì)劃”對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)水平具有重要的戰(zhàn)略意義，責(zé)成相關(guān)部門積極創(chuàng)設(shè)有利于計(jì)劃實(shí)施的制度環(huán)境，綜合配套相關(guān)管理制度，從學(xué)校層面整體設(shè)計(jì)，有政策、有規(guī)劃、分步驟、多層面地予以持續(xù)推進(jìn)。

在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的親自部署下，面對(duì)“外培計(jì)劃”帶來的巨大挑戰(zhàn)，學(xué)?？朔r(shí)間緊、任務(wù)重的重重阻力，在保證正常教學(xué)秩序的同時(shí)，突破政策限制，將現(xiàn)有學(xué)籍管理制度與“外培計(jì)劃”有機(jī)銜接連貫，重點(diǎn)引導(dǎo)、激勵(lì)“外培計(jì)劃”準(zhǔn)入機(jī)制，完善保障退出機(jī)制，有效避免出現(xiàn)管理真空和工作脫節(jié)現(xiàn)象，自此“外培計(jì)劃”工作有序、持續(xù)開展推進(jìn)。教務(wù)處先后制定了《“外培計(jì)劃”實(shí)施方案》《“外培計(jì)劃”實(shí)施細(xì)則》《“外培計(jì)劃”學(xué)籍管理規(guī)定》等相關(guān)配套制度，逐步完善與外方共同制定培養(yǎng)方案、共同遴選優(yōu)質(zhì)生源、共同研討課程設(shè)置和銜接，以及與學(xué)生處、國(guó)際交流合作處共同擬定學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生出境各項(xiàng)事宜等多層面工作。面向全體學(xué)生加強(qiáng)宣傳教育，制定遴選方案和選拔標(biāo)準(zhǔn)，通過校園網(wǎng)通知、各校區(qū)海報(bào)、學(xué)工系統(tǒng)的通知等，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展宣傳、宣講。為了使“外培計(jì)劃”高考招錄新生和遴選在校生能夠順利地被錄取和適應(yīng)境外學(xué)習(xí)生活，學(xué)校著力加強(qiáng)外培計(jì)劃學(xué)生的訪學(xué)教育，多次開展有針對(duì)性的教育培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)外方高校管理者，組織召開學(xué)生家長(zhǎng)見面會(huì)，從外培計(jì)劃的背景、基本情況以及培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)要求，到境外高校的學(xué)校情況、英語(yǔ)水平要求、申請(qǐng)條件及學(xué)生到校后的衣食住行情況為學(xué)生及家長(zhǎng)詳細(xì)介紹和答疑解惑。對(duì)于學(xué)生出國(guó)后，學(xué)校按照“學(xué)生管理不斷線”和“組織關(guān)懷不斷線”的工作思路加強(qiáng)學(xué)生思想和組織管理，關(guān)心學(xué)生在國(guó)外的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

“外培計(jì)劃”為引領(lǐng)，創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式

學(xué)校依托優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)，以“外培計(jì)劃”為引領(lǐng)，探索國(guó)際化專業(yè)教育模式改革，構(gòu)建獨(dú)具特色的多元化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的復(fù)合型人才。通過與國(guó)外高校共同創(chuàng)建專業(yè)教育以及共享課程資源的途徑和模式，克服了傳統(tǒng)單一將學(xué)生送出去的國(guó)際化辦學(xué)模式，夯實(shí)了新時(shí)期國(guó)際化辦學(xué)的內(nèi)涵，取得了良好的人才培養(yǎng)效益和社會(huì)效益。

1.“外培計(jì)劃”：與國(guó)外高校共商課程體系，培養(yǎng)印刷出版特色專業(yè)人才

作為引領(lǐng)性工程，學(xué)校對(duì)“外培計(jì)劃”的合作高校進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，既要增強(qiáng)自信，選擇國(guó)外高水平大學(xué)對(duì)接合作，也要緊密契合學(xué)校印刷出版優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)和北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需專業(yè)。立足于“建設(shè)國(guó)際知名、有特色、高水平傳媒類大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，學(xué)校在印刷工程、包裝工程、編輯出版學(xué)、數(shù)字出版、新聞學(xué)、廣告學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、攝影、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、繪畫11個(gè)專業(yè)，積極對(duì)接傳媒技術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域在國(guó)際上享有盛名、教育資源優(yōu)質(zhì)的高校，如瑞典林雪平大學(xué)、美國(guó)密歇根州立大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)河濱分校、英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)、美國(guó)鮑爾州立大學(xué)以及臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)等。經(jīng)過多次交流協(xié)商，學(xué)校與合作高校相繼簽署了“外培計(jì)劃”合作協(xié)議，并就錄取條件、課程替代和學(xué)分互認(rèn)進(jìn)行了詳細(xì)明確的規(guī)定。雙方還進(jìn)一步對(duì)人才培養(yǎng)方案深入磋商，詳細(xì)了解課程體系和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校本科人才培養(yǎng)矩陣的要求以及印刷出版行業(yè)學(xué)術(shù)前沿技術(shù)的發(fā)展，雙方初步擬定了學(xué)生的必修課程、選修課程以及相關(guān)指導(dǎo)意見。本著公平、公開、公正的原則，兩年來學(xué)校通過高考招生和在校生遴選兩種途徑，穩(wěn)定規(guī)模，擇優(yōu)選派近50名成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出的學(xué)生，享受學(xué)費(fèi)資助赴合作境外高校修讀1年～ 2年。

2.實(shí)驗(yàn)班：國(guó)際化教學(xué)資源與學(xué)校教學(xué)資源的共享和整合

在“外培計(jì)劃”的引領(lǐng)和示范帶動(dòng)下，學(xué)校啟動(dòng)了另一項(xiàng)教育教學(xué)改革重大舉措，即國(guó)際化人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)—中美管理實(shí)驗(yàn)班和中美藝術(shù)實(shí)驗(yàn)班。2014年和2015年，校長(zhǎng)辦公會(huì)相繼通過了《中美聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際班（經(jīng)管類）實(shí)施方案》和《中美聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際班（藝術(shù)類）實(shí)施方案》，實(shí)驗(yàn)班的設(shè)立彰顯了學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平的進(jìn)一步整體提升。國(guó)際化實(shí)驗(yàn)班采取“1+2+1”模式，第一學(xué)年和第四學(xué)年學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，第二學(xué)年和第三學(xué)年學(xué)生在國(guó)外高校學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲兩校的畢業(yè)證書。為滿足國(guó)外合作高校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，促使學(xué)生盡快熟悉和適應(yīng)第二學(xué)年國(guó)外高校的教學(xué)模式和教學(xué)理念，學(xué)校對(duì)第一學(xué)年的課程進(jìn)行精品化設(shè)置和精細(xì)化管理。摒棄大學(xué)英語(yǔ)課程體系常規(guī)設(shè)置，外語(yǔ)部為國(guó)際實(shí)驗(yàn)班配備了高水平師資，集中講授聽說讀寫專項(xiàng)課程；在專業(yè)課設(shè)置上，與國(guó)外合作高校共同協(xié)商課程體系和授課內(nèi)容，選定國(guó)際通用的英文原版教材；采用全英文教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的漸進(jìn)方式，逐步推進(jìn)研討式教學(xué)、案例式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)等國(guó)際通行的教學(xué)方式、方法；邀請(qǐng)合作高校教授來校面授至少兩門全英文課程，配備學(xué)校優(yōu)質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)師資主講專業(yè)課程和擔(dān)任班主任。與此同時(shí)，在國(guó)際實(shí)驗(yàn)班的招生宣傳、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程對(duì)接、學(xué)分認(rèn)定等方面實(shí)施一系列的改革舉措，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化教學(xué)資源與學(xué)校教學(xué)資源的共享和整合，推動(dòng)了學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)向規(guī)范化、規(guī)模化的有序發(fā)展。

3.工作坊：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，聚焦學(xué)術(shù)前沿，拓寬國(guó)際化視野

在學(xué)校層面積極推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)的發(fā)展格局下，各二級(jí)學(xué)院積極響應(yīng)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷拓展對(duì)外合作交流領(lǐng)域，取得了卓有成效的進(jìn)展。其中，在境外舉辦的工作坊項(xiàng)目頗具特色。工作坊以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，聚焦學(xué)術(shù)前沿，在外方教授指導(dǎo)下，中外學(xué)生合作完成，極大拓寬了學(xué)生的國(guó)際化視野。美國(guó)田納西大學(xué)工作坊項(xiàng)目，從籌劃商討到落地實(shí)施，歷時(shí)3個(gè)月，中美雙方參與學(xué)生各25人，混排編成4組，在3名美方教授的指導(dǎo)下，圍繞“設(shè)計(jì)規(guī)則和方法”完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。期間，前期調(diào)研、數(shù)據(jù)分析與整理、需求分析、概念設(shè)計(jì)等過程，均需要中美學(xué)生研討合作完成，學(xué)校學(xué)生切身體驗(yàn)到以問題為導(dǎo)向的教與學(xué)的方式方法。工作坊項(xiàng)目設(shè)計(jì)最終要經(jīng)過嚴(yán)格的評(píng)審，田納西大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)及多名評(píng)審專家，對(duì)中美學(xué)生項(xiàng)目作品在設(shè)計(jì)理念、表現(xiàn)技巧、材料分析、模型制作等方面展現(xiàn)的較高設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，給予了一致認(rèn)可。英國(guó)知山大學(xué)國(guó)際設(shè)計(jì)工作坊項(xiàng)目總結(jié)會(huì)上，展示了學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀動(dòng)漫作品，學(xué)校學(xué)生也充分表達(dá)了通過國(guó)際化工作坊活動(dòng)切身感受到重要國(guó)際動(dòng)漫學(xué)術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)了專業(yè)認(rèn)同感和使命感。日本玉川大學(xué)、臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)與北京印刷學(xué)院工作坊項(xiàng)目，為學(xué)校學(xué)生提供了實(shí)地體驗(yàn)文化碰撞的奇妙及與境外師生共同交流、共同實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在工作坊的設(shè)計(jì)與執(zhí)行過程中，充分融入當(dāng)?shù)卮硇缘娜宋乃囆g(shù)、區(qū)域文化、形態(tài)表現(xiàn)等內(nèi)容，藉由收集文化、設(shè)計(jì)文化、創(chuàng)作文化的三個(gè)過程，激發(fā)產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思維與表現(xiàn)形式。

4.學(xué)科競(jìng)賽：以賽促練，融合國(guó)際實(shí)踐教育模式

學(xué)校深入貫徹“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的國(guó)家戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃，搭建北京高校數(shù)字媒體設(shè)計(jì)交流平臺(tái)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)，促進(jìn)北京數(shù)字媒體設(shè)計(jì)高級(jí)人才培養(yǎng)和新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2015年4月，學(xué)校向北京市教委提出主辦“北京高校大學(xué)生數(shù)字媒體設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽”的申請(qǐng)，開創(chuàng)了北京地區(qū)高校又一項(xiàng)全新的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)融入到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革，貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求都有重要的意義。2015年，學(xué)校與杭州電子科技大學(xué)、臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)、臺(tái)灣景文科技大學(xué)共同倡導(dǎo)發(fā)起了“首屆兩岸四校電子書APP創(chuàng)作競(jìng)賽”。首屆大賽邀請(qǐng)兩岸四所高校學(xué)生，分別針對(duì)“北京主題、杭州主題、臺(tái)灣主題、不限主題”四個(gè)方面進(jìn)行電子書的創(chuàng)作。此后，每年將定期舉辦兩岸電子書APP創(chuàng)作競(jìng)賽活動(dòng)，并不斷擴(kuò)展參與高校，集合兩岸學(xué)者和業(yè)界精英，加強(qiáng)電子書APP新媒體開發(fā)，長(zhǎng)期培養(yǎng)兩岸電子書APP的高端人才，實(shí)現(xiàn)中文內(nèi)容開發(fā)的國(guó)際領(lǐng)先地位。境內(nèi)外聯(lián)合開展學(xué)科競(jìng)賽，著眼國(guó)際化視野服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，融合高等教育和業(yè)界優(yōu)秀智力資源，打通境外與境內(nèi)、校內(nèi)與校外、學(xué)校與行業(yè)良好的合作通道，在新平臺(tái)、新模式、新思路下合力培育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的有力探索。

改革經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，人才培養(yǎng)取得一定效益

經(jīng)過兩年的不斷努力，立足于印刷出版?zhèn)髅叫袠I(yè)，以特色為基礎(chǔ)，以管理為保障，以學(xué)生為中心的工作思路，學(xué)校“外培計(jì)劃”工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，訪學(xué)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異、收獲頗豐，受到訪學(xué)學(xué)校和教師的好評(píng)。

倫敦藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)A學(xué)生排名全班第二，同時(shí)她的學(xué)年總成績(jī)?cè)谌珜I(yè)100多人中排名第7；倫敦藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)B學(xué)生在“雜志經(jīng)濟(jì)與金融管理”課程學(xué)習(xí)中，完成的課程論文《健康女性雜志成本預(yù)算》，獲得了任課教師的高度評(píng)價(jià)；倫敦藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)C學(xué)生和D學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作，在新聞專題制作和書籍制作方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，收獲頗豐。美國(guó)鮑爾州立大學(xué)訪學(xué)E學(xué)生在絲網(wǎng)印刷課程的期末展示中，設(shè)計(jì)的中國(guó)字圖案布袋被美國(guó)鮑爾州立大學(xué)作為學(xué)生優(yōu)秀作品收藏；美國(guó)鮑爾州立大學(xué)訪學(xué)F學(xué)生除了兩門成績(jī)?yōu)锳-外，其余均獲得A，該校成績(jī)績(jī)點(diǎn)滿分為4，其獲得了綜合平均績(jī)點(diǎn)3.8的優(yōu)秀成績(jī)；美國(guó)鮑爾州立大學(xué)訪學(xué)G學(xué)生通過“網(wǎng)站制作”課程學(xué)習(xí)，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，為unsilencedfilms影視公司制作了公司網(wǎng)站unsilencedfilms.com，該網(wǎng)站得到雇方公司和用戶高度認(rèn)可，目前已投入使用。臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)H學(xué)生與I學(xué)生在任課教師指導(dǎo)下撰寫的 《Whats Print Plus？》發(fā)表在《中華印刷科技學(xué)會(huì)會(huì)訊》，《從印刷產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)看服務(wù)創(chuàng)新商機(jī)之探討》一文收錄到《2016中華印刷科技年報(bào)》，同時(shí)兩位學(xué)生在臺(tái)灣著名印刷股份公司成功拿到資格從業(yè)證書；臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)J學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，許多課程都獲得90分以上的高分，排名班級(jí)前列，獲得臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)教授的高度評(píng)價(jià)；臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)多位訪學(xué)學(xué)生在“數(shù)位創(chuàng)意行銷”課程的學(xué)習(xí)中，詳細(xì)學(xué)習(xí)鐳射雕刻、UV噴墨等制作流程和工藝，所制作的作品在臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)校慶時(shí)被搶購(gòu)一空，廣受推崇。

此外，學(xué)校還多次舉辦暑期國(guó)際交流項(xiàng)目，與中國(guó)傳媒大學(xué)合作組織了英國(guó)威斯敏斯特大學(xué)暑期海外教學(xué)活動(dòng)；與美國(guó)卡羅萊納海岸大學(xué)合作舉辦首屆“中美國(guó)際公開課”暨暑期交流項(xiàng)目；組織師生赴佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院暑期海外教學(xué)項(xiàng)目等。

學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)高水平交叉培養(yǎng)計(jì)劃，不斷激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，探索機(jī)制體制創(chuàng)新，以“外培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，構(gòu)建“外培計(jì)劃”項(xiàng)目、國(guó)際化實(shí)驗(yàn)班、工作坊、學(xué)科競(jìng)賽以及海外暑期項(xiàng)目等多層次、立體式國(guó)際化辦學(xué)體系，不斷擴(kuò)大合作院校的層次與規(guī)模，積極拓展國(guó)際化培養(yǎng)途徑，進(jìn)一步推動(dòng)了人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，提升了辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校本科教學(xué)工作進(jìn)入多元化人才培養(yǎng)的發(fā)展新階段。

本文系北京高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2013-ms146）和“北京市屬高等學(xué)校高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目”研究成果之一

（作者單位：北京印刷學(xué)院教務(wù)處）

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