多媒體在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用

岳建鋒

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近于現(xiàn)代信息技術(shù)，計算機(jī)輔助教學(xué)已越來越多地走進(jìn)語文課堂，多媒體課件的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)變得豐富多彩，提高學(xué)生思維、記憶的質(zhì)量，深入淺出、生動活潑的講清楚一些問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近于現(xiàn)代信息技術(shù)，計算機(jī)輔助教學(xué)已越來越多地走進(jìn)語文課堂，給教學(xué)帶來了勃勃生氣，它通過文本、圖象、動畫、聲音等表現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，大大提高了課堂教學(xué)效率，成為整個教學(xué)中的常規(guī)設(shè)備和工具。研究多媒體功能，輔助學(xué)科課堂教學(xué)已成為學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)的重要課題。

語文教學(xué)是一種語言教學(xué)，語言是一個“多媒體”系統(tǒng)，因?yàn)檎Z言的意義只有在“多媒體”環(huán)境下才能真正體現(xiàn)。單靠字典和詞典是難以透徹解釋某種語言意義的，要真正理解語言的真諦，就必須在真實(shí)的環(huán)境下通過聽覺、視覺、感覺、觸覺等多維方式感知。

從多媒體進(jìn)入學(xué)校以后，我曾嘗試用多媒體制作課件來輔助教學(xué)，最初我使用多媒體只是用POWERPOINT簡單的制作一些課件。從最初的動機(jī)上講，只是為了掌握一門新的“技術(shù)”和以后教學(xué)上的方便。可是后來我漸漸的從中發(fā)現(xiàn)了樂趣，發(fā)現(xiàn)這種新型的教學(xué)手段給我和學(xué)生帶來的“實(shí)惠”：教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活、多樣。從而大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

一、多媒體課件的優(yōu)勢

1.大容量信息，傳遞的多樣性。

教師在準(zhǔn)備教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。而且教案在寫出來之后，教案的內(nèi)容主要是靠我們口授給學(xué)生，可是學(xué)生的聽力和感悟接受能力是不同的。我們在講解的過程中，學(xué)生沒有感性的認(rèn)識，即使上課費(fèi)半天勁去聽去記，也很難入腦入心，結(jié)果是收效甚微。自從有了課件，學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上配有感性的看，加速了理解記憶的過程。而我則是利用了計算機(jī)多媒體對多種信息進(jìn)行加工、處理和編輯并綜合地呈現(xiàn)各種信息以吸引學(xué)生的注意力。另外，我還嘗試用多媒體去設(shè)置一些試題來了解學(xué)生當(dāng)堂掌握知識的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種做題的方式津津樂道，積極的配合教師主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高了學(xué)習(xí)的效果。

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，教學(xué)就可以起到事半功倍的效果。但是，一般學(xué)生大都不喜歡語文，嫌它沒有英語、數(shù)學(xué)那么實(shí)用，嫌語文課背書太悶、太煩。如何提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為每一堂課開始的前5分鐘導(dǎo)語部分是非常關(guān)鍵的。多媒體可以為語文課創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^聲音、圖象和文字在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)他們興趣，活躍他們的思維，促使他們積極，主動地投入到語文學(xué)習(xí)中。

在授課過程中，許多知識難以用語言來描述，則可通過多媒體鮮明地表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上對所學(xué)內(nèi)容就容易理解和接受了。多媒體技術(shù)的使用能夠使時空變短，重現(xiàn)歷史，再現(xiàn)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的情景，從而拓展教育空間，使學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情、地理文化，也可以讓學(xué)生在歷史的長河中暢游。用多媒體教學(xué)可以配合課文適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些有關(guān)的材料和時代背景的介紹，降低學(xué)生對知識理解的難度，也使課堂容量大大增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。

3.對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整合，易于學(xué)生記憶。

在一節(jié)課接近結(jié)束時，要對課上的新知識進(jìn)一步鞏固和深化，將知識結(jié)構(gòu)制成課件，復(fù)習(xí)時一邊講一邊逐步把知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，及時幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識，在頭腦中形成知識框架，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。既能使學(xué)生興奮，又能從多方位、多角度對新知識進(jìn)行小結(jié)，提高教學(xué)效率。

二、課件的來源

（1）自己制作，實(shí)用，但比較費(fèi)時。

（2）掃描，（可以是課本或雜志中的圖片，掃描保存）

（3）從網(wǎng)上下載：從一些網(wǎng)站可以獲得與教學(xué)相關(guān)的資源。

另外，空閑時可以做一些與教材有關(guān)的積件，積少成多，也是制作課件的很好的素材。

三、制作、運(yùn)用多媒體課件注意的事項(xiàng)

（1）所制作課件要科學(xué)，要考慮課件的視覺因素，視覺材料的比例、色彩要恰當(dāng)，語言文字要符合要求，不能和教材相悖。

（2）課件簡潔明了，過于花俏的課件會分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，制作出來的課件要具有容易使用便于操作的特點(diǎn)，讓只要稍懂電腦，會用鼠標(biāo)、鍵盤的人，就懂得使用。

（3）符合學(xué)生的認(rèn)知律：學(xué)生的認(rèn)知水平總是從低到高，對客觀事物的認(rèn)識也總是從感性到理性，從具體到抽象。因此媒體的內(nèi)容設(shè)計、類型選擇和使用時機(jī)都要符合這些規(guī)律，以利于提高學(xué)生的思維水平。

最后，不要忽視了教師自身的影響和示范。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)手段的應(yīng)用也有其局限性，并不是所有的教材都適合用多媒體，而且多媒體課使教師備課量增大，耗費(fèi)精力。另外利用多媒體上課，缺少傳統(tǒng)教學(xué)中，那種師生融洽的情感交流的氛圍，教師的一些態(tài)勢語言不能充分地感染傳達(dá)給學(xué)生。

多媒體課件的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)變得豐富多彩，提高學(xué)生思維、記憶的質(zhì)量，深入淺出、生動活潑的講清楚一些問題，提高教學(xué)質(zhì)量。使用多媒體作視聽結(jié)合的教學(xué)是一種有效可取的現(xiàn)代教學(xué)方法，只要認(rèn)真探索和研究，是能夠準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)赜盟芎玫耐瓿山虒W(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，結(jié)出理想豐碩的成果。